身边的化学物质

1、身边的化学物质专题复习课教学设计【教学目标】1通过复习二氧化碳、氧气的性质、用途和实验室制法，掌握一般气体的实验室制法和常见气体的性质、用途。2通过复习有关“水”的一系列知识，引导学生认识以发展的眼光看待与水相关的知识以及水的用途。3培养学生关注生活中的化学、关注身边的化学物质并主动探究的能力。【教学准备】1课件准备：多媒体课件。2实验准备：维生素C泡腾片、澄清石灰水、水、试管、导管（带橡皮塞）。【教学过程设计】一、导入（实验） 向烧杯的水中加入一粒“糖”（预先准备好的维C泡滕片）。（现象）杯中嘶嘶冒出大量气泡，最后变成了一杯鲜甜的橙汁。（设问）冒出的气泡是什么气体呢？学生七嘴八舌，最后达成共

2、识“将气体通入澄清石灰水”通过实验探究来解决问题。（设计问题）下图是“力度伸”维生素C泡腾片标签上的部分内容： 名称：维生素C泡腾片成分：维生素C、橘味香精、碳酸氢钠、氯化钠、蔗糖、酒石酸晶体。贮藏条件：密封保存，避免受热及潮湿。 我们将维生素C泡腾片放入一杯水中，发现维生素C泡腾片逐渐溶解，产生大量气泡，片刻后变成了一杯鲜甜的橙味饮品。我们感到很好奇，产生的气泡是什么呢？一起来探究： 我的猜想我的实验方案气泡的成分是             &

3、#160;理由是                。实验步骤实验现象我的结论    根据维生素C泡腾片贮藏条件，请说明保存时要低温和防潮的原因是                  。（引入主题）在上面我们所探究的这个实验中，有哪些化学物质？（

4、学生）二氧化碳和水。（提问）这两种物质中含有哪一种相同的元素？（学生）氧元素。（提问）这种元素组成的单质是什么？（学生）氧气。（脑筋急转弯）氧气、二氧化碳和水这三种物质维系在我们每时每刻进行着的哪一活动中？（学生）呼吸。呼吸的过程：氧气的含量减少、二氧化碳的含量增多、水蒸气的含量增多。（小结）氧气、二氧化碳和水是生活中最重要的化学物质。二、展开（复习）今天我们分氧气和二氧化碳、水两块内容进行复习。（一）O2和CO21O2和CO2的性质和用途。  O2CO2物理性质   化学性质   用途  功与

5、过  （设问）铝、铁是“同门”两兄弟，为何“性格”却截然不同呢？到底谁惹的祸呢？（学生）因为铝在空气中与氧气反应,其表面生成一层致密的氧化铝薄膜,能覆盖在铝表面,从而保护里层的铝不再与氧气反应，因此铝具有很好的抗腐蚀性能。化学方程式：4Al + 3O2 = 2Al2O3而根据铁钉生锈的条件可知：铁与氧气、水蒸气等反应生成的铁锈（主要成分是Fe2O3 · xH2O）很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部被锈蚀。2O2和CO2的实验室制法。  O2CO2原料  反应原理  发生装置&

6、#160; 收集方法  （小结）氧气、二氧化碳是两种重要的化学物质。通过我们对氧气、二氧化碳的性质、制法、用途复习之后，我们记忆起了很多相关知识。（设问）你还知道哪些有关二氧化碳的知识?（学生讨论后小结）燃料燃烧的产物之一是CO2；正常雨水的pH约为5.6  （CO2 + H2O = H2CO3）小苏打可用来治疗胃酸过多（NaHCO3 + HCl = NaCl + H2O + CO2）；泡沫灭火器原理  （Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2）；自制汽水 ：小苏打与柠檬酸反应产生二氧化碳；蒸馒头、做面包蛋糕：小苏打

7、与有机酸反应产生二氧化碳；食醋除水垢时产生的气体：水垢中的碳酸钙与食醋中的醋酸反应生成二氧化碳NaOH、Ca(OH)2在空气中的变质（ CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O  CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O）（过渡）上述小结内容中，我们看到了“雨水”、“汽水”中有水。那么水的奥妙有多少呢？（二）水（多媒体展示）与水有关的实验、图片。1探究蜡烛中是否含有氢元素。 在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯，若烧杯内壁有水珠，说明蜡烛中含氢元素。 2利用排水法收集呼出的气体。 3利用水洗涤试管等化学仪器。 4借助水测定空

8、气中氧气的含量。（复习）点燃燃烧匙内的红磷，立即插入广口瓶中并把塞子塞紧，观察到什么现象？冷却后打开弹簧夹又观察到什么现象？这说明空气中氧气体积占多少？某同学在实验中测定的氧气体积含量明显少于1/5，请说出三种可能？5做硫在氧气中燃烧、铁丝在氧气中燃烧的实验时用到了水。（设问）在这两个实验中，水的作用分别是什么？（学生）硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫会污染空气，实验时在集气瓶底部放少量水可以吸收二氧化硫，防止污染空气；铁丝在氧气中燃烧时瓶底放少量水的目的是防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底。6借助水完成实验检查装置气密性。（设问）如何检查装置的气密性？（学生）按要求组装好仪器后，先把导管的一端浸入水中

9、，然后用手紧握试管，如果导管口有气泡冒出，说明气密性良好。 7水的电解实验。（设问）如上图所示，通直流电后，电极上出现气泡，一段时间后停止通电，仪器1和仪器2中所收集到的气体的体积比约为        。仪器1中的气体能使带火星的木条      ，说明是      ；仪器2中的气体能够     ，火焰呈     色，说明是 &#

10、160;   ；该实验说明水是由           组成。写出该反应的化学方程式                   。8实验品红在水中扩散。 （设问）该实验说明了什么？（学生）说明了分子在不断运动。 9过滤。(设问)过滤操作中有哪些注意事项?玻璃棒的作用是什么?过滤

11、后的滤液仍浑浊的原因有哪些?(学生)一帖、二低、三靠, 玻璃棒的作用是引流，原因有滤纸破损、液面高出滤纸的边缘等。 10鉴别硬水和软水。 （设问）如何鉴别硬水和软水。（学生）取样，分别加入少量肥皂水并搅拌，泡沫较多的软水，泡沫较少且有浮渣的是硬水。11喷灌（用于农业）。农业园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上。12二氧化碳的溶解性实验。 (设问)该实验说明了什么?如果过一段时间打开瓶塞滴入几滴紫色石蕊试液会有什么现象?(学生)该实验说明二氧化碳能溶于水，紫色石蕊试液变红，说明二氧化碳溶于水时又和水反应生成了碳酸。 13探究燃烧的条

12、件。 (设问)通过该实验可得出燃烧需要哪些条件?(学生)可燃物、氧气(或空气)、温度达到着火点。 14利用水扑灭火灾（用于消防）。 15铁钉锈蚀条件的探究。(设问)通过该实验可得出铁钉生锈需要哪些条件?(学生)铁生锈是铁与空气中的氧气水共同作用的结果。 16溶液的配制。(设问)配制溶质质量分数一定的溶液的一半步骤有哪些?(学生)计算称量溶解装瓶并贴标签。17水和油的小实验（运用于生活）。                   (设问)通过回忆该实验回答:洗涤剂和汽油都能洗去衣服上的油渍的原理相同吗?(学生)不相同。洗涤剂乳化油渍形成乳浊液，汽油溶解油渍形成溶液。18稀释浓硫酸。 (设问)如何稀释浓硫酸?(学生)将浓硫酸沿器壁慢慢注入盛水的烧杯中，并用玻璃棒不断搅拌。 （学以致用）小红在家里做作业,突然墙上掉下来一块白色固体,她结合平时所学的化学知识,很想探究这白色固体的成分,如果你是小红,该怎样设计实验来完成对该物质的探究呢? 我的猜想我