培养学生良好习惯促进学生全面发展

1、培养学生良好习惯 促进学生全面发展【形成背景】培养学生养成良好的习惯，树立学生的创新意识，提升学生的综合素质，造就大批“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业建设者，是教育事业的神圣使命，也是时代对人才素质的根本要求。近几年来“习惯”一词屡屡被有识之士提及，如“习惯决定命运”“教育就是帮助人养成良好的习惯”等等。但在升学压力面前，普通高中普遍存在着重视学习成绩，重视题海战术的现象，而“学会学习”“学会生存”“学会面对挫折”等良好习惯却往往被漠视。我们越来越清楚地认识到，培养学生良好习惯，才是教育可持续发展的不竭动力。习惯养成教育实质上是一种道德修养的教育，健全人格的教

2、育。在青少年心理与行为发展的关键时期，加强习惯养成教育，对他们健全人格的形成起着至关重要的作用。为此，我们文登一中试图以习惯养成教育为载体，通过对教育形式和内容的完善，创设全新的教育体制，不断优化德育教育机制，努力消除现行德育脱离学生实际的弊端，走出自己的教育创新之路。【实施过程】一、确立鲜明主题，在求“善”中树立良好习惯养成的意识习惯养成教育要根据学生的实际情况进行。我们首先让学生知道习惯养成的重要性，让习惯养成成为他们的自觉行为。我们创新每周一国旗下教育的形式，确定好升旗仪式的主题，让领导和优秀学生同台演讲，对学生进行习惯养成教育；利用全体大会、班会、学生交流等机会，不断向学生灌输“求爱、

3、求知、求新”观点，帮助学生树立正确的人生观、价值观、学习观，让学生明白求知、求新是人生的最高境界。活动中我们注重抓好以下三点：1、突出感召性我们组织学生学习古今中外成功人士的日常习惯，请出类拔萃的毕业生回母校做演讲，先后组织了“北大、清华学子报告会”，邀请董进宇博士为学生做“创造巅峰学习状态”报告，高考冲刺前请北师大李一教授做“好的习惯决定人生的高度”报告，请刘希良教授为学生做“激情成就梦想”报告，开展了“学习问题解决方案实验课”，让学生在生动而形象的活动中体会到了良好习惯对人生的重要意义。 （董进宇博士做报告） （优秀学子报告会）2、凸显导向性我们制定了习惯养成教育实施方案，召开了习惯养成动

4、员大会，做到了月月有主题，周周有活动，天天有检查。比如：一月为励志教育月，二月为学习习惯教育月，三月为文明礼貌教育月，四月为卫生习惯教育月，五月为革命传统教育月，六月为勤俭节约教育月，七月为纪律教育月，八月为社会实践活动月，九月为尊师教育月，十月为爱国主义教育月，十一月为集体主义教育月，十二月为素质教育月。我们根据实际情况，将习惯养成教育实施方案进行细化，在习惯养成的多个方面为学生制定出具体要求和操作方法，例如10个学习好习惯，10个做人好习惯，10个礼貌好习惯，10个卫生好习惯，10个安全好习惯和10个运动好习惯等。这样使学生做起来有法可依、有章可循，教育效果日渐明显。3、增加激励性学校根据

5、每月规范重点，结合学生自身实际，在班级推行“学生评价体系”。首先让学生自评、互评，然后家长评、老师评，最后找不足、提目标、定措施。以此为基础，我们在每一个教学楼中厅都精心设计了“习惯、惜时、励志”三个板块的宣传栏，教室的墙壁上、黑板上写有班训以及学生“励志名言”，学生们在课桌上设置“警示角”。在“警示角”写上“警示语”，教室的走廊里设立“励志墙”，每名学生将自己的目标贴在墙上，旁边是同学、班主任寄语，以此激励同学们自省、自悟、修身、养德、进取。 （走廊习惯、励志墙） （完善自我励志名言集）二、开展实效活动，在求“真”中体验良好习惯养成的意义活动切忌一个“空”字。流于形式的活动不仅不能收到教育学

6、生的效果，而且容易让学生养成追求形式的坏习惯。在开展活动的时候我们很注意求“真”，例如让学生观察自己和同学在学习、生活中有哪些好习惯和坏习惯，让学生思考如何使自己或帮助同学养成好习惯改掉坏习惯。发现比什么都重要，身边的真人真事最容易对学生产生教育作用。在让学生养成善于观察习惯的同时，我们在全校广泛开展“勤奋刻苦，每天进步一点点”活动，即：目标再明确一点，时间再抓紧一点；准备再充分一点，上课再专心一点；思考再深入一点，答问再积极一点；朗读再大声一点，背诵再熟练一点；书写再工整一点，作业再认真一点；预习再主动一点，复习再系统一点。让学生早上看一看，晚上想一想，时刻注意改正某一缺点，养成某一好习惯，

7、掌握某一好方法，培养某一种能力，达到某一个目标。通过每一天的反思，促进良好习惯的养成。经过一段时间的习惯养成教育，学生行为习惯发生了很大变化，很多同学为自己的变化而感到高兴。家长和社会对此项活动都大加赞赏，齐声叫好，给予学校很高的评价。 三、丰富教育形式，在求“新”中巩固习惯养成教育的成果空洞的说教、单调的形式只会让现在的高中生反感，使活动初衷与教育效果南辕北辙。因此，我们一直努力开展丰富多彩、寓教于乐的活动，从而激起学生情感的共鸣，不断强化教育效果。例如“三做”、“四自”、“一日三省”、“自问三闲”、“五比五不比”等活动的开展，极大地调动了学生参与的主动性和积极性。“三做”是指在家做个孝敬父

8、母的孩子，在学校做个勤奋守纪的学生，在社会做个遵纪守法的公民；“四自”指自我管理、自我教育、自我锻造、自我发展；“一日三省”指我来干什么？我打算怎么干？我干得怎么样？“日问三闲”指睡觉前回想一下自己今天大致说了多少句闲话，做了多少件闲事，闲思了多长时间；“五比五不比”指比孝顺不比索取，比学习不比吃穿，比勤奋不比时髦，比卫生不比懒散，比文明不比粗野。这些丰富多彩的教育内容，不仅在学生心中留下深刻的印象，而且对学生有着深刻的教育意义，调动了学生参与活动的积极性，锻炼了学生多种能力。我们还以“五个一”活动（制作好每一次广播，出好每一期校刊校报，唱响每一首课前歌曲，喊亮每一句口号，做好每一个动作）丰富

9、校园生活，活跃校园氛围。我们的校报、校刊，从文编到摄影，从稿件审查到版面设计，都由学生唱主角。在2008年第三届全国中小学优秀校内报刊评选活动中,文登一中校报、校刊春泉分别荣获最佳校报、校刊一等奖。我们组织了文明之声校园广播，从节目制作到播音都由学生完成，播出内容以新闻、轻音乐、配乐诗文、心理知识为主。学生每天上午、下午课前，大唱校歌和其它健康向上的歌曲，以此陶冶学生情操，增强爱校意识。一年一度的“五四”合唱比赛、军训晚会、元旦晚会，全体师生共同参与，展示师生风采，讴歌文登教育，讴歌一中的感人事迹、和谐向上的精神风貌。这些活动的开展对学生良好习惯的养成达到了事半功倍的效果。 （学生假期在万德集

10、团实习） （校园记者团合影） （校报、校刊分获全国一等奖） （元旦歌舞晚会）四、创设最佳情景，在求“美”中升华习惯养成教育的主旨美国教育家苏娜丹戴克说过：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解”。从某种意义上讲，生动形象的情景往往是使学生热情主动“参与”教育活动最有效的途径。为此我校注重根据学生年龄特点和心理特征，创设适当的情境，引发学生的情感共鸣，从而发挥多方面教育功能，获得最佳教育效果。我们曾开展以“感恩”为主题的系列教育活动，让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受洗礼。我们组织学生、家长聆听邹越先生的演讲让生命充满爱，让同学们从感人的故事里学会感恩；我们曾召开“

11、感恩于心、与爱同行”主题班会，让学生感激父母养育之恩、老师的培育之恩、他人的帮助之恩；我们曾开展“怀感恩之心，让雷锋精神薪火相传铭记师恩”演讲比赛活动，进一步加强文明礼貌、尊敬师长教育；我们曾开展“责任与使命”18岁成人宣誓仪式活动，让学生明确一名合格公民的神圣职责；我们曾发动全体同学在父亲节、母亲节为父母做一件感恩的事；我们曾组织“真心献恩人，贺卡表真情”活动，为每位学生免费提供一张贺卡，让学生写上对亲人或朋友的心里话这些活动的开展对学生有极大的触动熏陶和感化引领作用。 （邹越先生感恩励志演讲） （培养良好习惯演讲） （十八岁成人仪式） （贺卡表真情）五、加强家校合作，在求“实”中推进习惯养

12、成教育进程我们特别注意按照认知规律，由浅入深、由感性认识到理性认识、由个别现象到一般规律地推进习惯养成教育进程，努力做到层次分明、环环相扣，紧密衔接。随着素质教育改革的深入，我们越来越清楚地认识到，家庭教育在学生的习惯养成教育中的重要性，因此我们特别注重研究家庭教育与学校教育的整合，充分发挥家庭教育的能动性，实现家庭教育与学校教育“1+12”的教育效果。一是学校成立了班级、年级、学校三级“家长委员会”，每个班级、年级通过家长逐级选举产生主任、副主任和秘书长。学校积极搭建立体化的沟通平台，为家委会带领全体家长参与学校教育工作提供渠道，让家长委员成为学校科学决策的军师和助手，让家长委员会成为学校健

13、康发展的智囊团和参谋部。二是设立家长开放周，实现开门办学。学校将每学期开学后的第六个周定为学校开放周，周一、三、五下午为开放日。首先让家长走进校园，感受校园文化建设的成果，让各位家长真切感受学校在改善办学条件、推进素质教育、构建学校文化等方面取得的成就，充分体验学校深厚的文化底蕴，全面感知学校的办学特色、办学理念和工作成果，提高对学校教育工作的认知度、满意度。其次是让家长走进课堂、餐厅，全面体验学生在校学习、生活情况，参加课堂教学活动，让家长成为学生学习的积极参与者和合作者。三是确立家长接待日，及时倾听建议。学校将每周三定为家长接待日，学校校长、副校长、中层领导全部参加，及时解决广大家长在教学

14、管理、学生管理、后勤保障以及在家庭教育等方面遇到的问题，同时学校还专门设立了热线电话、校长信箱，建立了QQ群，以此拓宽家校联系渠道，更广泛地征求了家长、社会的意见。四是开办“家长学校”。我校从2005年创办了“文登一中家长学校”，由山东省心理健康教育先进个人、文登家长网校在线专家邵名果副校长亲自担任校长，吸收优秀班主任、组长为成员，每学年开学初利用双休日，对学生家长进行理论培训。从2006年开始，家长学校还邀请北师大卢咏莉教授、威海市教育学会专家为学生家长们举行讲座，邀请培养孩子比较成功的学生家长“传经送宝”，并为家长办起了家庭教育报，进一步和谐了学校与家庭的关系，增强了教育合力，从而更好地使

15、家校携起手来，共同促进学生良好习惯的养成。 （成立家长委员会） （家长走进课堂 ） （家长、老师、学生连心会） （教育学会专家为家长做报告）【实施效果】我们在由真善美架构起的习惯养成教育过程中，在以人为本的教育过程中，吸收着师生们共同的创意设计，增强着人与人之间的思想撞击，品味着人与人之间的情感流淌，师生们都享受着源自内心的真实感动，让我们感受到学生生命的灵性与纯美。习惯养成教育经过几年的实施，取得了良好的效果，学生们已经让遵规守纪、文明规范逐渐内化为一种自觉行为，良好的校风、学风悄然形成。学生讲吃、讲穿、讲派头的现象不见了，互爱、互敬、互帮、互助蔚然成风；学生学习主动，勤学好问；遵守规章制度，行为举止得体大方；讲卫生，勤锻炼，尊敬师长、团结同学，热爱劳动，文明礼貌；课外活动积极进行体育锻炼，进出校园主动排成一队，形成校园一道亮丽的风景线。 学生们在习惯养成教育中所发生的良性变化，在社会上产生了强烈反响，许多家长打来电话或者写信表示感谢，夸奖文登一中变化大。在省教育厅对省级规范化学校复评过程中，检查组从师生互相问好、学生主动为老师让路等“小事”中，看出了师生良好的精神风貌以及学校的管理水平，对我校学生习惯养成教育给予了很高的评价。文登电视台多次到我校专门进行专题采访并拍了专题片，文登大众威海日报都开