2017年新苏教版一年级语文下册练习5教案

1、课题练习 5 【教学总目标】 1. 知识目标：能按笔顺书写本单元所学汉字，能用简单的象声词描述常见小动物的叫声，并 且写好带有竖提的字。 2. 能力目标：认真读词语和描红；熟记成语和儿歌，训练语感；养成良好的读书习惯。 3情感目标：积累语感，培养学习的乐趣。 【教学重点】 有关象声词的训练。 【教学难点】 口语交际，养成良好的读书习惯。 【教学准备】 课件。 【教学时间】2课时 第一课时 【课时目标】 1 熟练掌握第一单元所有生字的笔顺，巩固新学的偏旁部首。 2 写字有方，写好笔画竖提。 3. 读读背背：读背成语，读背古诗。 【教学重点】 复习本单元学过的生字，进行字词句练习。 【教学难点】

2、有关象声词的训练。 【课前预学】 1 教师准备课件。2 学生预习。 【教学过程】 一、导入。 今天我们将要学习练习 5，这节课我们将要学习“按笔顺写字”和“学和用” 、“写字 有方”这三部分。 、学习“按笔顺写字” 1审题。 (1) 导学提示：引导学生看题目要求，听老师范读。学生再齐读一遍。 (2) 组织讨论：这道题可以怎样去完成 ? (3) 老师小结，明确要求。 2学生试学：学生自读生字说笔顺，教师行间巡视，个别辅导。 3合作共学：交流哪几个字的笔顺比较难记，需要多练习。 强化易错的生字的笔顺。 三、学习“学和用” 。 (一)教学第一部分。 1审题：指名读题明确要求。 导学提示： 1. 出示

3、鸽子挂图。 (1) 这是什么？它在干什么 7 (2) 学生试学：它是怎么叫的？你能学学吗？ (3) 出示：咕咕咕。 (4) 齐读词语。 2. 出示小鸡挂图。 (1) 这是什么小动物？它在干什么？ (2) 它是怎么叫的昵？你能学学吗？ (3 ) 出示；叽叽叽。 (4) 指读，齐读词语。 3. 出示小猫挂图。 (1) 这是什么动物？它在干什么呢？它好像在说些什么昵？ (2) 它的叫声是什么？ (3) 出示喵喵喵。 (4) 指渎、齐读词语。 4，出示青蛙挂图。 (1) 这是什么？它在干什么？ (2) 它是怎么叫的？你能学学吗？ (3) 出示：呱呱呱。 (4) 齐渎词语。 5. 出示：咕咕咕、叽叽叽、

4、喵喵喵、呱呱呱 (1) 指读，开火车渎。 ( 2)合作共学，讨论：它们有什么相同的地方？ 为什么表示动物叫声的字多是“口字旁” 教师小结：形旁表义。 (3) 你还能找出一些“口字旁”的字吗？ 6. 出示：小鸡一边叽叽地叫，一边找虫子。 ( 1)学生试学：谁会仿照句子填一填？ 夏天的夜里，我听到青蛙在池塘里地叫。 小花猫见了妈妈就地叫，好像在嚷： “我饿了！我饿了！ (2) 出示；小狗地叫着，好像在欢迎我回家。 7. 指导学生完成。 8. 比较朗读。” 四、学习“写字有方” 。 1. 审题。 (1 )指名借助拼音读题目。 (2) 让学生说说题目有什么要求。 2. 指导。 (1) 教师导学：认识今

5、天要写的 4 个字。 (2) 合作共学：寻找这 4 个字的共同笔画。注意“请”字是横折提，略有不同。 (3) 学生试学：想一想，怎么写好竖提？ (4) 强调竖写得要挺拔，略顿笔后向上要提得有力。 3、练习。 (1) 练习描写。 (2)教师巡视指导。表扬写得好的同学，指出问题。 (3)指出存在的问题，并进行矫正训练。 五、课堂小结。 这节课我们学了什么内容，有什么收获？ 板书设计】 练习5 铁 钉 请 眼 【教学反思】 第二课时 【课时目标】 1. 读读背背：读背成语，读背儿歌。 2. 口语交际：养成良好的学习习惯，保持正确的读书姿势。 【教学重点】 读读背背。 【教学难点】 口语交际：养成良好

6、的学习习惯，保持正确的读书姿势。 【课前预学】 学生预习。 【教学过程】 一、复习导入。 1. (合作共学)上节课我们学会了用象声词表示动物的叫声，你说一种象声词，让你的 同桌猜猜是什么小动物。 2 这节课我们将继续学习练习 1。 二、学习“读读背背”。 (一) 读背成语 1.审题： (1)说一说题目有什么要求。 (2 )这次的“读读背背”学习分两个部分，请小朋友们借助拼音把每部分的读一读。 2 .学生试学：学生借助拼音试读 4条成语。 3 .合作共学：提名读，相机正音，教师范读。 学生再以多种形式练读。 4 .借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。 出示图片，引导学生观察、体验。 (2)

7、指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。 5 .学生试学：学生练读练背成语。 6指名背诵：说说记忆方法。 多种形式背诵成语。 (二) 读背儿歌伞花。 1.导学提示：同学们，看看图，说一说图上画了什么 ？ 2 .学生试学：学生借助拼音各自练读儿歌，要求读准字音。 3 .合作共学：提名读，相机正音，教师示范读。 学生再练读，直到读准音，读通句子。 4、导学提示： “花儿”指什么？ 5选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵。 合作共学：反馈读背儿歌效果，交流学习方法。 三、学习“口语交际” 。 1导学提示：看看图上的小朋友是怎样看书的？ 2、合作共学：讨论，谁的姿势是正确的？ 教师提醒学生不要忘记这个学期我们需要养成的好习惯“善于倾听，乐于表达” 小组推荐同学全班汇报，其他同学进行评价。 4说话。 学生试