苏教版第五单元导学案A分享

1、苏教版小学三年级(上)语文导学案 单元第五单元课时课题14东方之珠215小露珠216石榴2练习五2三年级语文教研组三年级(上)语文导学案 学习内容14“东方之珠”(第1课时) 上课时间： 月 日学习目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”造句。感悟“漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语的意思。2.正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。3.初步感知课文内容。学习重难点重点：能正确、流利地朗读课文。难点：初步感知课文内容。学习过程复 备 栏一、学情调查1.“东方之珠”是指哪里，课文向我们介绍了哪几个地方。2.介绍你收集的有关香港的资料。二、学习板块（一）（

2、一）合作探究初读课文学习引导（1）：自读课文：读准字音，读顺句子，读通课文；查字典或了解上下文理解词语；给课文各自然段标上序号。学习引导（2）：1.自由认读下列生词：沐浴舒服 闪耀 阳光和煦 倾听 举世闻名 碧波荡漾琳琅满目 人流如潮 奔流不息 璀璨 鳞次栉比2.小组内交流词语意思，会用带点的词造句。3.合作分自然段读课文，组内评价。（二）展示交流1.你觉得哪些生字容易读错，指出来让大家注意。2.你理解了哪些词语的意思，说说你是怎么弄懂得。3.展示朗读自己喜欢的段落。三、学习板块（二）（一）合作探究识记生字学习引导：1.课后的生字，哪些你已经记住了，请介绍你的好办法。2.用双色笔标出易写错的生

3、字的重点笔画。3.这节课，你学会写哪几个生字了，请工整地写下来：（二）展示交流1.介绍自己识记生字的好办法。2.指出生字书写时的注意点。四、学习板块（三）（一）合作探究感知课文学习引导：1.全文共有六个自然段，请你说出每个自然段的主要内容。2.读了课文后，香港给你留下了什么样的印象？3.你喜欢香港的什么地方，把有关语句读给同桌听一听。（二）展示交流各小组推荐一名代表汇报，别的同学做好评价与补充。五、达标检测1.看拼音，写汉字。nào yè diàn sh jng yù( )市 ( )晚 商 ( ) ( )服 ( )彩 沐( )2.在括号内填上合适的词。（

4、 ）的沙滩 （ ）的街市 （ ）的海风（ ）的阳光 （ ）的表演 （ ）的人工湖（ ）的大厦 （ ）的商品 （ ）的街道3.分类摘录成语。（可以从课文中找出，也可以说说你课外积累到的。）（1）描写水面的成语： （2）形容人多的成语： （3）形容色彩多而美的成语： 六、总结提升今天的学习，你知道了什么？你还想了解香港的什么？小学三年级(上)语文导学案 学习内容14“东方之珠”(第2课时) 上课时间： 月 日学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2能仿照课文的第五自然段的写法，围绕中心写一段话。3了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。教学重难点重点：能正确、流利、有感情

5、地朗读课文、背诵课文。难点：了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。学习过程复备栏一、学情调查1.香港为什么被成为“东方之珠”？2.从课文中你了解到香港哪些有特色的地方呢？二、学习板块（一）（一）合作探究品读第二自然段学习引导：1.自由读第二自然段，从那些词语中看出这是个“迷人的沙滩”？再读一读这些词语，有什么样的感觉？小组内讨论交流。2.在这如仙境般的沙滩，人们的感觉怎么样？3.浅水湾给你留下了什么样的印象？带感情的朗读这一自然段。（二）展示交流1.说一说。浅水湾是一个什么样的地方？2.出示沙滩图，配乐感情朗读。大胆表现，给自己加油！三、学习板块（二）（一）合作探究品读第三自然段

6、学习引导：1.同桌一起读读课文的第三自然段，画出本段的中心句。2.读一读自己最感兴趣的句子。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。（1）用一个词来形容它们的表演。（2）海豚和海狮还会表演什么节目呢？他们有的，有的，有的真是精彩极了！（二）你喜欢海豚和海狮的表演吗？读出你的喜爱来。展示交流把你的观点、朗读和同学们分享一下。你会觉得很幸福！四、学习板块（三）（一）合作探究品读第四、五自然段学习引导：1.大声读第四、五自然段，想一想：这两自然段写什么？2.哪些词语能感受到街市的热闹、繁华？3.同桌互说整理是怎样写夜晚的香港的？画出三个打比方的句子，这说明了什么？（二

7、）展示交流交流展示学习所得。五、学习板块（四）（一）合作探究总结感悟学习引导：1.香港之旅结束了，此时你最想对香港说些什么？2.为什么说“香港真是一颗无比璀璨的东方之珠”。（二）展示交流借助课文插图，美读课文，感悟“香港真是一颗无比璀璨的东方之珠”。六、学习板块（五）合作探究有感情地朗读、背诵课文学习引导1.请你当导游，你怎样给游客介绍下香港的某一特色景点。2.练习有感情地朗读自己喜欢的课文片段。（二）展示交流1.表演：导游给游客介绍香港2.试背课文。七、达标检测阅读第五自然段，完成练习1.这段话是围绕这句话写的。2.文中把“马路上一串串明亮的车灯”比作 ，从中我们能感受到香港的 。3.仿照第

8、五自然段的写法，围绕“一道休假日，街上就热闹起来”写一段话。八、总结提升1.香港的夜晚是那样的迷人，巴金老爷爷也写过一篇文章香港之夜，我们一起来读一读，感受巴金眼中的香港之夜。2.小组合作编一份与香港有关的手抄报。教学反思小学三年级(上)语文导学案 学习内容15小露珠(第1课时) 上课时间： 月 日学习目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字，认识1个多音字“乐”，理解由生字组成的词语。3.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。学习重难点重点：学会本课10个生字，能正确、流利地朗读课文。难点：理清文章脉络，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。学习过程复备栏一、学情调查1.读一读：披

9、吹奏 乐曲 降临 水晶 夜幕降临爬 俊俏 黎明 植物 白杨 光彩熠熠2.了解上下文说说下列词语的意思：夜幕降临 光彩熠熠 俊俏 生机勃勃3.朗读课文。4.说说课文的主要内容。二、学习板块（一）(一)合作探究-初读课文，学习生字词。学习引导：1.自由轻声读课文：勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“蒸、珍、植、奏、盈、临、赶、俊”的读音。用自己的方法理解下列词语含义：夜幕降临 光彩熠熠 生机勃勃 黎明 俊俏2.练习正确流利地朗读课文。（二）展示交流：1.交流字词学习情况。2.朗读课文（相机评价，是否正确流利）。三、学习板块（二）（一）合作探究读课文，理清课文脉落。学习引导

10、：1.默读课文思考：小动物们为什么都喜欢小露珠呢？（提示：注意课文第2、3、4自然段小动物们对小露珠说的话）你能用一句话概括小动物们都喜欢小露珠的原因吗？2.默读课文思考：植物为什么都喜欢小露珠呢？（注意课文第6自然段的表述）你能用一句话概括植物都喜欢小露珠的原因吗？（二）展示交流：1.说说为什么大家都喜欢小露珠呢？2.说说课文主要内容。四、学习板块（三）（一）合作探究略读一至七自然段学习引导：1.自由读第一段，找出小露珠形成的时间、形成的过程。思考:小露珠正式形成是什么时候？2.再读第一段体会小露珠形成过程中的生动、活泼、调皮与喜悦。3.默读第二、三、四、五段，感受句中小动物们和小露珠对话的

11、语气，想一想句子运用了什么修辞手法？4.默读第六段想一想：植物为什么都喜欢小露珠呢？5.默读第七段，体会大家和小露珠分手时依依不舍的感情。（二）展示交流1.有感情地朗读课文第一至七自然段。2.围绕文章结构特点，组织交流。五、达标检测1.课后第2题（描红）2.学习手册第一、二题。六、总结提升在本节课的学习中：你最大的收获是什么？（引导：课文内容，学习方法等）还有哪些问题或者困惑？ 小学三年级(上)语文导学案 学习内容15小露珠(第2课时) 上课时间： 月 日学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重难点重点：理解课文。有感情地朗

12、读课文。 难点：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。学习过程复备栏一、学情调查1.第一小节告诉我们什么内容？2.为什么小动物们都喜欢小露珠？二、学习板块（一）（一）合作探究学习引导读句子：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠”。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（2）这个字使你仿佛看到了什么？（3）刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽，那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？（二）展示交流1.在刚才的学习中，你有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2.交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。画出的语句，

13、表达你对小露珠的喜爱。3.同桌相互美美地读一读，表达你对小露珠喜爱之情。三、学习板块（二）（一）合作探究有感情地朗读、背诵课文学习引导1.纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现。此时的小露珠又给大家带来了什么呢？2.读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？3.填空：小露珠_霞光，使_都变得_，连_、树木也都_。）理解“衰老”是什么意思？为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机？4.读“金黄的向日葵戴上了美丽的珠宝。”交流你体会到了什么？（二）合作探究1.自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗？2.交流：紧扣“笑着”两字学习。3.小露珠渐渐地变成

14、了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？4.大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊，你看（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。5.能用一个词语来形容当时的场面吗？6.你准备怎样读呢？（二）展示交流把你想对小露珠说的话写下来。四、达标检测在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别呢？”用“_,好象在说：_”的句式说说。五、总结提升1.学完了本课，你在语言积累方面的收获是：_。2.你从课文里学到了什么，感受小露珠的品质_。教学反思：小学三年级(上)语文导学案 学习内容16石榴(第1课时) 上课时间： 月

15、 日学习目标1.学会本课生字，认识绿线内的生字，会读会写田字格中的生字。2.正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。学习重难点重点：会读会写田字格中的生字。难点：能正确、流利地朗读课文。学习过程复备栏一、学情调查 1.认读词语：仿佛 甚至 喜讯 扒开 驰名中外 红白相间2.朗读课文二、三、四自然段，做到不添字、不漏字。二、学习板块（一）（一）合作探究认读生字词学习引导（1）：1.借助拼音自由认读生字。2.把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。3.同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4.组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）学习引导（2）：1.自由认读下列生词：石榴 枣庄 咧

16、开嘴 甜津津 抽出 肚皮 仿佛 甚至喜讯 扒开 剥开 玛瑙 郁郁葱葱 驰名中外 红白相间2.组长带读，再个别正音。（二）展示交流1.你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2.小组比赛读生词。三、学习板块（二）（一）合作探究正确、流利地朗读课文。学习引导：1.标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2.同桌互读互查，注意正音。3.组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（二）展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段或较长较难读的句子。四、学习板块（三）（一）合作探究品读课文第一自然段学习引导：1.自由朗读第一段，你能从中获得哪些信息

17、呢？2.你能读出家乡石榴园的不简单吗？（二）展示交流你觉得家乡的石榴园怎么样？你能读出自己的感受吗？（其他小朋友朗读时，你要认真倾听，学会评价）五、学习板块（四）（一）合作探究生字的书写。学习引导：1.自由书空田字格中的9个生字，找出你认为应该提醒大家注意的字，做上记号。2.同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？哪些字要特别注意？3.完成课后第2题的描红。4.你会写这些生字了吗？试试看!（完成补充习题第一题的写字练习）（二）展示交流（比一比，看谁写得最好）。六、达标检测1.在正确读音下画“”。枣（zo zho） 咧（li li） 仿佛（fó fú）2.正确、流利地朗读课文二、

18、三、四自然段。七、总结提升从本节课中你知道写水果的顺序是什么？小学三年级(上)语文导学案 学习内容16 石榴(第2课时) 上课时间： 月 日学习目标1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中了解石榴的生长过程及特点。2.体会本文按一定顺序写石榴的成熟过程及其特点的方法。教学重难点重点：了解石榴的生长过程及特点。 难点：体会写石榴的成熟过程及其特点的方法。学习过程复备栏一、学情调查1.听写词语，巩固生字词。2.整理是按什么顺序描写石榴的成熟过程的？二、学习板块（一）（一）合作探究品读第二自然段学习引导：1. “春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。”这句话中有一个动词用得很好

19、。你能用笔圈出来吗？比较这两个句子：（1）春天到了，石榴树抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。（2）春天到了，石榴树长出了枝条，长出了嫩绿的叶子。你觉得哪一句好？为什么？2.夏天到了，石榴花开了，默读课文，看看整理眼中这些石榴花是什么样的？（1）颜色：（2）形状：（3）花势：3.你能把石榴花开时的美丽和热闹劲读出来吗？（二）展示交流你能读出石榴花开时的美与多吗？三、学习板块（二）（一）合作探究品读第三自然段学习引导：1.自由读读前三句话，想一想：石榴是怎样长大，成熟的呢？（1）课文中用了哪些词语说明外皮的变化？（用笔圈画）（2）同桌互读，体会石榴在逐渐长大、成熟，果皮的颜色发生了怎样的变化？（3）如

20、果把这些表示色彩的词颠倒次序，行不行？2.熟透了的石榴是什么样儿的呢？自由读一读第四、五句话。3.你觉得这些石榴可爱吗？读出来。4.这里运用了什么写作方法？（读第四、五句话，思考课后第4题）（二）展示交流你能读出石榴成熟后的热闹景象吗？四、学习板块（三）（一）合作探究品读第四自然段学习引导：1.大声读第四自然段，读完后，你最想干什么？2.让我们摘下一个石榴，剥开外皮，你看到了什么？（同桌互说）你喜欢吗？能读出这种感觉吗？（二）展示交流你能读出吃石榴时的美妙感觉吗？五、达标检测补充习题3、4两题。六、总结提升1.石榴不仅叶子、花、果美，里面的子儿也美，整理抓住了石榴的可爱、美的特点，按照顺序把石

21、榴这篇课文写得多生动啊！我们在写一样事物的时候也要学着抓住事物的特点写哦！2.小练笔品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。教学反思： 小学三年级(上)语文导学案 学习内容练习5 (第1课时) 上课时间： 月 日学习目标1.了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。2.练习写好钢笔字。学习重难点重点：了解中国城市的特征以及别称。难点：写好钢笔字。学习过程复备栏一、学情调查1.读一读：济南 潍坊 广州 重庆 昆明 哈尔滨春城 冰城 泉城 羊城 鸢都 山城2.介绍你所了解到的上述城市的知识。3.说说你知道的城市的别称。二、学习板块（一）（一）合作探究处处留心学习引导（1）：1.了解

22、城市的特点：南京、连云港、济南、潍坊、广州、重庆、昆明、哈尔滨。2.读读“处处留心”的内容和要求。3.了解这些城市的别称的由来，注意区别：别称与简称的不同。4.别称往往可以表达出一个城市的特点或者历史渊源，收集一些你所知道的城市的别称，并了解这些别称的由来。5.根据城市的特点将城市与图片连线。6.在连线的基础上，补充句子，有困难的可以查资料或请教他人。7.组内介绍你还知道哪些城市的别称？为什么会有这样的别称？（参考城市：鞍山、景德镇、成都、西双版纳）8.读读句子，试着把后面的四句分别改成用“因为所以”来表达，将前面两句改成用“之所以是因为”来表达。比较表达方式的异同。（二）展示交流1.指名将城

23、市与别称连线，谈谈对城市特点的了解。2.“我来说，大家猜”：互相描述城市的特点，让同学猜猜是什么城市。3.读一读补充的句子，互相讲讲城市别称的由来。2.说说你还知道的城市的别称，谈谈为什么会有这样的别称，让同学们一起了解这些城市。三、学习板块（二）（一）合作探究写好钢笔字1.读读“效”“诊”“初”，观察这三个字有什么共同的地方，想想：写时要注意什么？2.读一读“小小建议”：右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。3. “诊”字：仔细观察，写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放，你观察到了吗？怎么写才好看？5.学生完成描红、仿影、临写。提出明确要求：笔笔入目，看准每一个字在田字格里的位

24、置。（二）展示汇报展示写得好的同学的字，大家做好点评；指出存在的问题。四、达标检测完成学习手册的第七题。五、总结提升在本节课的学习中，今天你们学到了哪些新知识？最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？小学三年级(上)语文导学案 学习内容练习5(第2课时) 上课时间： 月 日学习目标1.学习“读读背背”，练习读背成语，理解成语大意并用词说句子。2.读背孟子的两句名言，大体了解名言意思。3.口语交际：说笑话。4.学写毛笔字：“捺”。教学重难点重点：练习读背成语，理解成语大意并说说用词说句子。难点：口语交际：说笑话。学习过程复备栏一、学情调查1.试着读读成语。大街小巷 华灯初上 美轮美奂 车水马龙2.说说你平时听过的笑话，哪儿有意思，引人发笑。二、学习板块（一）（一）合作探究读读背背学习引导：1.读准成语，将不认识的字，通过查字典将字音标在课本中。2.结合“东方之珠”一课，来谈谈你对这些成语的理解。尽量用自己的话来描述成语所表达的意境，可以结合插图来说