科研优质课说课稿分享

1、济宁市教育科研优质课评选卡罗纳说课方案教 师：王福弟学 校：微山县傅村街道中心小学时 间：2014年11月卡罗纳说课方案各位评委、各位老师，大家好！我是来自微山县傅村街道中心小学的王福弟。今天我说课的题目是卡罗纳。接下来，我将课题研究与教学实践相结合的一些想法和做法向大家做个汇报。一、课题研究情况简介2011年，我主持了农村小学生责任心培养的实践与研究的课题研究。课题研究的内容：一是对农村小学生责任心进行调查与分析，了解农村小学生责任心的现状。二是从理论和实践两个层面上，积极探索培养农村小学生责任心的有效方法和途径。课题研究达成的主要目标：通过研究，探索可实践可操作的培养学生责任心的内容、目标

2、、方法和途径。经过实践活动，唤醒并激发学生的责任意识，增强学生对自己、他人、家庭和社会的责任心。责任心的研究属于德育的范畴。作为德育的主渠道和主阵地，课堂教学起着重要的作用。因此，课题组很重视德育在课堂教学中的渗透，并把责任心在课堂教学中的渗透作为培养小学生责任心的一种方法和途径。为此，我们课题组的实验教师，积极挖掘各个学科课程中蕴含的“责任心”内容的教育教学资源，在教学中不断渗透对学生责任心的培养和教育。现以人教版四年级语文上册的卡罗纳一课为例，谈谈课题研究成果的应用。二、卡罗纳说课稿（一）教材分析卡罗纳是人教版四年级语文上册的一篇略读课文，选自爱的教育。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母

3、亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他，课文呈现出了人与人之间的真诚理解、互相关爱。课文情节简单，但情意深厚，字里行间散发着浓浓的爱的气息，非常的感人。为了有效地培养学生的责任心，课题组制定了切实可行的分层培养的内容及目标对自己负责、对同伴负责、对家庭负责、对社会负责。而卡罗纳一课所呈现出的“真诚理解、互相关爱”，就是责任心“对同伴负责”这一层次的培养内容和目标。（二）学情分析现在的学生大多都是独身子女，缺乏关爱他人，帮助他人的责任意识，所以在教这一课时，我把引导学生了解在卡罗纳遭到不幸时大家是怎么做的，从而激发学生关爱他人、帮助他人的情感，作为教学的重难点。（三）教

4、学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1、能够认读本课生字、词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,激发关爱他人、帮助他人的情感。（四）教学重难点我把本课的教学重难点定为：读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。（五）教学方法这是一篇略读课文，内容不难理解。我运用自主合作的教学法放手让学生自读，自学，自悟，真正做到让学生处于学习的主导地位，只做适当的点拨、引导。引领学生走进文本，深入文本，将学生的心里感悟与语言文字的训练有机结合，让学生通过一次次深情的品读，引读和领读，受到情感的熏陶、心灵的震憾。（六）教学流

5、程因此，围绕以上教学目标、教学重难点，我以“相互关爱”为主线，设计了五个环节的教学流程：一是创设情境，渲染爱；二是初读课文，捕捉爱；三是研读课文，感悟爱；四是拓展课文，延伸爱；五是布置作业，増强爱。 在创设情境，渲染爱中。一开始，我借助多媒体课件，播放孩子们熟悉的世上只有妈妈好这首歌曲，用深情的话语，创设出情意浓浓的教学情景，师生共聊一个话题爱。告诉学生，我们沐浴在爱的阳光里，每天都被爱包围着。询问学生你享受了哪些爱？告诉学生在这么多爱中，母爱是最伟大的。我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远失去了这份宝贵的爱。他是谁呢？他就是卡罗纳。这样设计，不仅能自然而然

6、地引出课题卡罗纳，而且还能达到“课伊始，情已生”的效果。一开始，便使学生有了要认识卡罗纳、了解卡罗纳的愿望和想法。在初读课文，捕捉爱中。失去母亲的卡罗纳会是怎样的？我提出阅读要求，给学生充分时间去朗读课文。通过自读课文，学生初步了解了课文内容，感受到了失去母亲的卡罗纳的伤心、可怜与不幸，从而激发起了孩子们关爱、帮助卡罗纳的情感。 在研读课文，感悟爱中。我以“卡罗纳是不幸的，但他又是幸运的，因为他得到了大家的爱。大家都有些谁呢？又是如何关爱他的呢？我引导学生走进文本，去寻找大家关爱卡罗纳的句子，通过勾画、批注、交流，自主体会大家对卡罗纳的爱。然后，再通过学生汇报交流各自的阅读体会和感受，进一步感

7、悟大家对卡罗纳的关爱之情。在这一教学环节中，我将学生的心里感悟与语言文字的训练有机结合起来，引导学生走进文本，深入文本，把爱化作可触摸的东西，通过学生对关键词语的理解与把握，充分挖掘文字里头的情感，通过一次次深情的品读、评读及引读，去体味老师、同学、长辈对卡罗纳的关爱，最终使学生入情入境，受到情感的熏陶、心灵的震憾。在拓展课文，延伸爱中。我设计了一个写话练习的环节：让我们也加入到关爱卡罗纳的行列中去吧!拿起手中的笔，把鼓励的话，祝福的话，安慰的话送给卡罗纳。通过二、三教学环节的学习，已使学生走入了卡罗纳的精神世界，在情感上产生了共鸣。此环节的设计，正好把学生积蓄胸中的感受，一迸发泄出来。以写话

8、练习的方式，让学生尽情表达自己对卡罗纳的理解和关爱，可以让学生换位思考、设身处地地为他人着想。在布置作业，増强爱中。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次受到了爱的陶冶和洗礼，培养学生的责任心。我安排两道课后作业： 1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到笔记本上；作业2：阅读爱的教育。这堂课，取得了良好的教育教学效果。学完这一课，孩子们深受感动，既在思想上受到了爱的陶冶和洗礼，又激发了自己对同伴的责任意识。通过学习，学生明白了：爱是一种态度，更是一份责任；我们每个人都有责任去关爱身边的人。同学们利用课余时间又去阅读爱的教育。通过课外阅读，孩子们又从书中体会到了主人公对祖国人民，对父母兄弟

9、，对老师同学深厚而真挚的爱与责任，提高了自身的思想品德。三、课题研究的体会与困惑作为课题负责人，我带领成员们从本课题的申请、立项到课题的研究，历经两年多的时间。在课题研究中，我们在“责任心”上做文章，在“责任心”上下功夫，做了大量细致而有成效的工作。在研究的路上，我真切地体会到课题研究带给教学的作用和对自己专业发展的益处；也感受到做课题研究的艰辛与乐趣。我觉得，做课题，首先要把责任心摆在第一位。课题研究是一件严肃而严谨的事情，参与者要做一个有责任心的人，要做好各期计划、总结，要注重收集、整理、保存过程性资料；不能遇到困难，就半途而废；也不能临终再临时抱佛脚，手忙脚乱，东拼西凑地完成。脚踏实地地

10、研究，才会取得预期的研究结果。做课题，更新了我的教育理念，使我的教育教学理论水平都有了很大的进步和提高。做课题，使我养成了科研意识。而且，随着课题研究的深入，这种研究意识明显增强，教研水平也也有了较大的提高。在课题研究过程中，也产生了一些困惑，譬如，谈到学生责任心强弱的时候，就涉及到对学生责任心的评价问题。对学生的责任心要不要进行量化评价？如何进行量化评价？责任心的量化标准应该应该如何设定呢？这又是一个问题。众所周知，开展课题研究是教师自我发展、自我提高的重要渠道，也是教师专业化发展的必由之路。就像人们常说的“每一棵树都想开花”一样，每一位老师都有实现自身的价值的愿望。课题研究是一条辛苦但有充

11、满着诗意的小路，我愿意在这条通往梦想的小路上继续跋涉，去领略教科研道路上更加美丽的风景。 我的说课完毕！谢谢！附件一附件一卡罗纳教学设计微山县付村街道中心小学 王福弟课题卡罗纳年级学科四年级语文上册教材分析 卡罗纳选自爱的教育这本书，是义务教育课程标准实验教科书四年级上册中的一篇略读课文。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他，呈现出了人与人之间的真诚理解、互相关爱。课文情节简单，语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。 教学理念 本节课的设计为情所动，循情而行，悟情而止。以“对卡罗纳的关爱”为主线

12、，课始，渲感情；课中，悟感情；课尾，融感情。引领学生走进文本，深入文本，将学生的心里感悟与语言文字的训练有机结合，让学生通过一次次深情的品读，受到情感的熏陶、心灵的震憾。教学目标1、能够认读本课生字、词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,激发关爱他人、帮助他人的情感。教学重点难点读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。教学准备多媒体课件、歌曲爱的奉献、世上只有妈妈好教学课时一课时教学流程 （教学意图，重点标注说明。）（一）创设情境，渲染爱1、通过播放ppt世上只有妈妈好，引导学生谈谈自己生活中的一些美好的事情，回忆受到的母爱，导入该课。2、通过让学生了解生活，询问学生你享

13、受了哪些爱？告诉学生在这么多爱中，母爱是最伟大的。 3、通过老师的激情引导：是啊，世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。有妈妈的疼爱，你们是幸福的！我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了这份宝贵的爱,他就是我们今天要了解和关注的主人公，他的名字叫：（生齐读）卡罗纳。让我们一起认真的写出它的名字：卡罗纳。（学生伸出手指书写课题）让我们一起轻轻地呼唤他的名字：卡罗纳设计意图：创设情境，营造氛围。既可以引出课题“卡罗纳”，又可以达到了“课伊始，情已生。”的效果。（二）初读课文，捕捉爱1、下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，用你喜欢的方式读课文，把生字读准，把

14、句子读通顺。思考：从哪里可以看出卡罗纳的不幸？（出示自学提示：A、将课文读正确、读通顺；B、从哪些地方可以看出卡罗纳的不幸？）2、检查学生的预习情况，认读“遭到 怜悯 俯下千叮咛万嘱咐 庄重严肃屏息凝神默默地端详目不转睛 恍然大悟号啕大哭”等词语（目标指向：读正确即可，个别字形提醒一下）3、“课文讲了一件什么事？”引导学生整体感知课文内容。4、失去母亲的卡罗纳会是怎样的？找出写卡罗纳不幸的句子，感受不幸。5、师小结：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着无尽的悲哀，他是一个多么可怜的孩子呀！ 设计意图：通过自读课文，初步感知课文，了解故事大意，让学生体会到卡罗纳的伤心、可怜、

15、不幸，从而激发孩子们关爱卡罗纳、帮助卡罗纳的责任意识。（三）研读课文，感悟爱 1、他失去母亲的痛苦是巨大的，此时的他，最需要的是什么？（关爱帮助）当可怜的卡罗纳来到了学校,周围的人又是如何去关心他的呢？下面请同学们默读课文，划出句子，并抓住重点词去体会，然后在小组里交流讨论。1、学生用自己喜欢的方式快速朗读课文。2、学生小组讨论，交流感受，师巡视，点拨引导。3、汇报交流，随学生的反馈，出示相关课文段落。 现在就让我们走近这些好心人，看看他们是怎样来关爱这个不幸的孩子的？（出示句式，帮助表达）当卡罗纳谁怎么做？指名说。（1）体会老师的爱重点表现在两处，根据学生的回答随意点击课件，引导学生，爱是一

16、个严厉的要求，爱是一个亲切的称呼，爱是一句鼓励的话语。重点感悟这背后这种“妈妈”一样的爱，这种亲切柔和的爱，这种给予力量的爱。（2）体会“我”的爱我想和他说什么话？通过说话练习感悟一个动作、一句话蕴含着的千言万语。（3）体会同学的爱体会句子中的重点词语的基础上，引导学生发现，他们虽然一句话都没说，但是那一双双眼睛里写满的真情，他们想要用目光告诉他什么？此时无声胜有声。（4）体会“我”母亲的爱母亲的动作与我的动作可以有机结合起来，抓住“恍然大悟”进行说话练习。大家悟出的不仅仅是母亲的良苦用心，也有所有人浓浓的爱意。让学生明白，一个细节就是一种情感，一个细节就是一种关爱。设计意图：将学生的心里感悟

17、与语言文字的训练有机结合起来，引导学生走进文本，深入文本，把爱化作可触摸的东西，通过学生对关键词语的理解与把握，充分挖掘文字里头的情感，通过一次次深情的品读、评读及引读，去体味老师、同学、长辈对卡罗纳的关爱，最终使学生入情入境，受到情感的熏陶、心灵的震憾。（四）拓展课文，延伸爱1、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家用不同的方式表达着自己的爱。同学们让我们也加入到关爱卡罗纳的行列中去，拿起手中的笔，把鼓励的话，祝福的话，安慰的话送给卡罗纳。播放背景音乐爱的奉献。展示小练笔，指名读。2、同学们，请拿出你们的爱吧，试着关心一下你身边的人。请伸出你热情的手，握住你身边同学的手，告诉他，你是我的朋友。3、卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲；卡罗纳又是幸福的，因为在他身边有这么多人关心他！今天，不仅故事中的老师和同学们让我感动，你们也让我很感动。你们也学会关爱他人了，老师为你们高兴。正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。设计意图：让学生换位思考，身临其境地去感受、去思考如何去帮助