百分数的认识说课稿分享

1、百分数的认识说课设计东洲一校 李丹 一、说教材本节课是北师大版第十册第六单元第一课时的内容。百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。根据以上对教材的分析与理解，我确定了本科教学目标如下：新课标的

2、要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。2、在具体情境中解释百分数的具体意义，体会百分数与日常生活的密切了解，会正确读写百分数。3、在合作交流的学习过程中，培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。4、使学生感受到数学与生活的密切了解，增强对数学学习的积极性，培养学生良好思考问题的习惯。教学重点理解百分数的意义。教学难点在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与分数的区别与了

3、解。教具准备：多媒体演示文稿。课时安排：一课时。二、说教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学五年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1、创设情景，激发兴趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。因此在导入新课时，我通过即将开始的奥运会足球比赛引入，为学生创设情境，激发他们的求知欲望。2、知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的经验水平，巧妙的推进新课的教学。因此

4、在进行教学时可以让学生复习旧知，在求一个数是另一个数的几分之几的基础上，在老师的带领下逐步完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。使教学过程自然，顺畅，让学习新课变成是对已有知识的巩固，让学生在毫无压力的情况下就学会新知识。3、循循善诱，适时启发教师要给学生学习的方法，而不是最终的结果。在教学中多采用启发式的提问，给学生指明方向，让他们自己探究发现寻找问题的答案。三、学 法古人云：“授之以鱼，受用一时，授人以渔，终身受用”。现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。因此在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下，要特别重视学法的指导。 1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改

5、革的核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达自已内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系。鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流合作。在学习活动中尝到成功的喜悦，建立自信心。2、注重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必需先让学生“动”起来。小组活动是学生喜欢的学习活动形式之一。把数学教学与活动相结合，充分调动学生的学习情趣，激发学习动机。3、注重数学学习的自主化把主动权交给学生，放手让学生通过，自主探索，合作交流等有效的学习方式，主动进行学习，学生学得积极，教师教得轻松活泼。这样实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知过程。四、

6、教学过程及设想最后我具体谈一谈这一堂课的教学过程（一）、谈话激发兴趣1、2008年8月8日中国将成为万众瞩目的焦点，是因为什么呢？(生答：奥运会)在奥运会的男足比赛中，如果中国队获得一次宝贵的罚点球的机会，你是主教练，会派谁？（设计意图：激发学生的学习兴趣，调动学生探究新知的积极性。）（二）、创设情境，探究新知 1、情境一：体会引入百分数的必要性。（1）课件出示：李玮峰、郑智、邵佳一照片，作简单介绍后给出表格 罚中次数李玮峰21郑智18邵佳一7你是主教练，会派谁主罚？(设计意图：引起学生的认知冲突，激发学生探究新知的欲望。）当学生说到不知道他们罚球总数时出示完整的表格罚中次数 罚球次数李玮峰2

7、1 25 郑智1820 邵佳一710要求学生先独立思考，计算，然后讨论交流，。看是否能够确定派谁主罚？（教师巡视）汇报结果：先看罚中次数占罚球总数的几分之几，在化成分母是100的分数比较。（根据分数的意义解决问题）分析为什么要化成分母是100的分数？（设计意图：让学生感受用百分数比较更容易。）2、情境二：种子发芽试验哪个品种黄豆发芽情况最好?黄豆种子的发芽实验,3天后种子的发芽情况如下表：品种实验种子数发芽种子数1号25粒7粒2号50粒11粒独立思考计算，汇报选哪个品种。出事第三组数据品种实验种子数发芽种子数1号25粒7粒2号50粒11粒3号20粒5粒再计算汇报选哪种，观察，体会每给一个数据就

8、要通分一回用分数比较麻烦，如果有一个统一的标准就好了，将分母都变成100的分数来比较既规范又容易。（三）读写结合探究体验1、教师放手让学生自己去学习读、写法。真正体现学生的主体地位。分三个层次学习：（1）学生根据以往经验写百分数。（2）指名学生板书百分数的写法，教师重点指导百分号的写法，做示范。（3）、汇报百分数的读法，学生容易把分母是100的分数的读法与百分数的读法混淆，要指出两者的区别，归纳什么叫百分数。2、教师可以让学生说不同的百分数。让学生在说中体会。3、百分数的应用(1)欣赏生活中的百分数，并说出这些百分数分别表示什么？（设计意图：在学生已有的经验基础上进一步规范掌握百分数的读，写法

9、，通过探究、交流、讨论，帮助学生突破难点，在具体情境中理解百分数的具体意义，充分体现学生的主体作用）(2)出示判断题，讨论百分数与分数的区别与了解看下面的两道题，哪几个数可以用百分数表示？哪几个不能？说说为什么？a.一根绳子长75/100米，剪去了它的75/100；b.23/100吨相当于46/100吨的50/100。（设计意图：百分数与分数有什么区别和了解，是本课时的教学难点，为了突出难点，设计练习帮助理解概念，并适时地组织学生进行讨论，各抒已见，力争为学生创造一个平等和谐，活跃的课堂学习气氛，调动学生的积极性，使他们获得在群体中充分展示自己才华的机会。）（四）教师引导 画龙点睛小结本节课的

10、内容板书课题(设计意图：既培养了学生的概括能力又起到了画龙点睛的作用)(五）巩固练习 拓展延伸1、基本练习分为三个层次：一是读出百分数并在规定时间内写出百分数。二是选择。三是判断（设计意图：通过练习题的设计，由浅入深，突出本节课的重难点，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数的了解与区别。）3、拓展练习： 妙解成语（设计意图：注重体现学科之间的知识的整合）（六）评价总结1、谈收获幷质疑2、让学生自己对这节课做一个评价。（设计意图：关注学生的情绪体验，又能和数学知识紧密结合，实现了内容和形式的高度统一）七、板书设计 百 分 数 的 认 识百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫做百分率或百分比。 写作： 84% = 写作：28% 读作：百分之二十八 写作：90% = 写作：22% 写作 70% = 写作：25%（这样的板书设计力求简明扼