七年级上册语文《古代诗歌四首》

1、 古代诗歌是我国文学艺术宝库中一朵古代诗歌是我国文学艺术宝库中一朵瑰丽的奇笆，诗歌的语言精练和谐。读起瑰丽的奇笆，诗歌的语言精练和谐。读起来抑扬顿挫，琅琅上口，能使人沉浸在诗来抑扬顿挫，琅琅上口，能使人沉浸在诗的节奏美和音乐美之中，令人陶醉。的节奏美和音乐美之中，令人陶醉。中国古代诗歌中国古代诗歌古体诗古体诗 近体诗近体诗（格律诗）（格律诗） 词词（长短句）（长短句）曲曲古风古风乐府诗乐府诗诗无定句句无定字律诗律诗绝句绝句五言七言杂剧杂剧散曲散曲小令小令套数套数小令（小令（58字以内）字以内） 中调（中调（90字以内）字以内） 长调（长调（91字以上）字以上） 古诗鉴赏方法古诗鉴赏方法v一、从

2、标题入手一、从标题入手v二、从作者入手二、从作者入手v三、从背景入手三、从背景入手v四、从品赏内容方面入手（抓关键词语、关键诗句）四、从品赏内容方面入手（抓关键词语、关键诗句）v五、从写法技巧方面入手（修辞手法、表达方式、五、从写法技巧方面入手（修辞手法、表达方式、表现手法等）表现手法等）v六、从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语六、从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、凝练、含蓄）入手言特征（简洁、凝练、含蓄）入手 思乡怀人思乡怀人长亭送别长亭送别建功立业建功立业寄情自然寄情自然忧国伤时忧国伤时一、诗歌中常见的情感主题：一、诗歌中常见的情感主题：二、二、“披文以入情披文以

3、入情”揣摩诗中的情感揣摩诗中的情感1 1、知作者，明主题、知作者，明主题、看提示，定基调、看提示，定基调、品语句，悟情感、品语句，悟情感古代诗歌四首观沧海作者生平作者生平你曾从什你曾从什么渠道认识过曹操么渠道认识过曹操?你你认为他是一个怎样的认为他是一个怎样的人？人？ 作者生平作者生平 jidn sngzh s 观沧海观沧海东临东临碣石，碣石，以以观沧海。观沧海。水水何何澹澹澹澹，山岛，山岛竦峙竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风秋风萧瑟萧瑟，洪洪波涌起。波涌起。日月日月之之行，若出其中；行，若出其中；星汉星汉灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。幸甚至幸甚至哉，歌哉，歌以以咏志。咏志

4、。互文互文注意：注意： “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”v在古诗文中属于“互文”的修辞手法。v互文：互文：指上下句互相隐含词语，两相映衬，文义呼应。即文字上只交待一方，而意义彼此互见。v句中不但说：“日月之行”，也说“星汉之行”；不但说“星汉灿烂”，也说“日月灿烂”。合起来说，“日月星汉之运行与灿烂，日月星汉之运行与灿烂，均若出于沧海之中均若出于沧海之中”。v又如：v“将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归”（木兰诗）v意思是说：“将军和壮士经历了很多年征战，有的战死，有的归来”。应该翻译成“将军和壮士们经过多年征战，有的光荣殉国，有的载誉

5、而归”。 v类似的诗歌有： “秦时明月汉时关，秦时明月汉时关，万里长征人未还”（出出塞塞）v意为秦汉时期的明月照耀着秦汉时期的关隘。 合作探究合作探究学生分组合作交流，探讨以下三个问题v全诗以哪个字展开来写的? 为什么？v诗中哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? v诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 为什么？品味探究苑品味探究苑“日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其星汉灿烂，若出其里。里。”哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？为什么？“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？诗人是怀着怎样的感情绘制

6、大海形象的？诗歌品析诗歌品析叙事叙事内容内容东临碣石东临碣石以观沧海以观沧海诗句诗句情感情感观海地点和目的观海地点和目的水何水何澹澹澹澹总写大海景象总写大海景象总写山岛景象总写山岛景象山岛竦峙山岛竦峙 树木丛生树木丛生特写山岛之景特写山岛之景突出欣欣向荣景象突出欣欣向荣景象 秋风萧瑟秋风萧瑟 洪波涌起洪波涌起特写海面之景特写海面之景突出惊涛拍岸景象突出惊涛拍岸景象 百草百草丰茂丰茂日月之行日月之行若出其中若出其中星汉灿烂星汉灿烂若出其里若出其里 开阔胸襟，一统中开阔胸襟，一统中国的抱负国的抱负想象之景想象之景突出大海吞吐日月，突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象包蕴万千的景象兴味盎然，胜券在握兴味

7、盎然，胜券在握 动荡变化的时局需要一个主动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人宰沉浮的伟人勃勃生机勃勃生机乐观情怀乐观情怀席卷宇内，荡平诸侯。席卷宇内，荡平诸侯。惊天动地惊天动地 虚写虚写实写实写写景写景动动静静动动静静写作特点写作特点诗意理解诗意理解： 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。借景抒情，托物言志。借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合

8、。虚实结合，动静结合。次北固山下次北固山下 王王 湾湾作者生平馆作者生平馆 次北固山下，意思是泊舟停宿于北固次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山天下第一江山”。 作者家住洛阳，旅于江南，在这座山作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。写下了这首诗。 古时交通不发达，流落外乡或在外任古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这因此乡愁成了诗歌中

9、的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。首诗是写乡愁的。且听风吟阁且听风吟阁 美美, ,并并给发音不准给发音不准的生字词注上拼音。的生字词注上拼音。 近体诗 近体诗分律诗和绝句。近体诗分律诗和绝句。 律诗律诗共八句，韵脚压在偶句，即共八句，韵脚压在偶句，即2，4，6，8句。颔联、颈联要求完全对仗。句。颔联、颈联要求完全对仗。 一二句称为一二句称为首联首联，三四句为，三四句为颔联颔联， 五六句为五六句为颈联颈联，七八句为，七八句为尾联尾联。 绝句绝句共四句。共四句。 皆有五言和七言。皆有五言和七言。 诗的四联各写了什么诗的四联各写了什么内容内容？首联首联:客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前

10、。 我漂泊在外，前路远在北固山的那一边，我漂泊在外，前路远在北固山的那一边，因此我的船还需在绿水之上继续前行。因此我的船还需在绿水之上继续前行。 诗人在船上，想象船到镇江后，还诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之暗含旅途奔波之劳。劳。颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。潮水已经涨平两岸，水面显得格外宽阔。潮水已经涨平两岸，水面显得格外宽阔。江风和顺，吹着我船上的白帆，江风和顺，吹着我船上的白帆，白帆好像高高地悬挂在空中。白帆好像高高地悬挂在空中。船上所见景色。两者是船上所见景色。两者是因果关系因果关系，因为江潮涌涨才显两岸开阔，风

11、顺因为江潮涌涨才显两岸开阔，风顺而正才使船帆悬起，前句恢弘阔大，而正才使船帆悬起，前句恢弘阔大，后句小景传神，后句小景传神，大景小景相互映衬，大景小景相互映衬，画面十分精彩。画面十分精彩。颈联：海日生残夜，江春入旧年。颈联：海日生残夜，江春入旧年。残夜将尽，海上的太阳已经从东边升起，残夜将尽，海上的太阳已经从东边升起，旧年未过，江上的春天已早早地来临。旧年未过，江上的春天已早早地来临。既写景又点明了时令。既写景又点明了时令。用了拟人用了拟人的修辞手法。的修辞手法。“日生残夜日生残夜”“”“春春入旧年入旧年”，都表示时序的交替，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不而且是那样匆匆不可待，

12、这怎不叫诗人顿生思乡之情呢？叫诗人顿生思乡之情呢？颈联：颈联：“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。” 我的家书早已写好，如何才能寄回家园？我的家书早已写好，如何才能寄回家园？ 只请北归的大雁，捎我的家信到洛阳边！只请北归的大雁，捎我的家信到洛阳边！尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。 诗人离家已久，尚不能归，见到此诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借北归的大雁来传递景，自然想到要借北归的大雁来传递家书了，尾联家书了，尾联直抒胸臆直抒胸臆，直接表达了，直接表达了思乡之情思乡之情，全诗笼罩着一层，全诗笼罩着一层淡淡的乡淡淡的乡思愁绪。思愁绪。尾联：尾

13、联：“乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。”客路青山外，客路青山外，行舟绿水前。行舟绿水前。潮平两岸阔，潮平两岸阔，风正一帆悬。风正一帆悬。 海日生残夜，海日生残夜，江春入旧年。江春入旧年。 乡书何处达？乡书何处达？归雁洛阳边。归雁洛阳边。首联首联：写行程。暗含羁旅写行程。暗含羁旅思乡之情思乡之情颔联颔联：写景。平静开阔写景。平静开阔颈联颈联：写景。点明时令，又暗含写景。点明时令，又暗含理趣。理趣。尾联尾联：抒发思乡之情。抒发思乡之情。主题思想：主题思想： 这首诗既写了作者羁这首诗既写了作者羁旅他乡的旅他乡的思乡之情思乡之情，又写，又写出了作者放眼山川的宽阔出了作者放眼山川的宽阔博

14、大胸襟博大胸襟。 “鲤鱼传书鲤鱼传书”的故事，发生在汉朝。有一首汉乐府诗是这的故事，发生在汉朝。有一首汉乐府诗是这样写的：样写的：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。长跪读素书，书中竟何如？上言长相思，下有尺素书。长跪读素书，书中竟何如？上言长相思，下言加餐饭。言加餐饭。”意思是说，有远方来客，送给诗人一对鲤意思是说，有远方来客，送给诗人一对鲤鱼，叫儿子剖开鲤鱼烹食，却发现鱼腹中有一尺长的帛鱼，叫儿子剖开鲤鱼烹食，却发现鱼腹中有一尺长的帛书。书信上讲的是劝他多加餐饭，同时表达了长久思念书。书信上讲的是劝他多加餐饭，同时表达了长久思念之情。这就

15、是之情。这就是“鲤鱼传书鲤鱼传书”的典故。的典故。 其实，这故事的源流还更久远。我国古代神话中说，早其实，这故事的源流还更久远。我国古代神话中说，早在商朝末年，当姜太公在渭水边垂钓的时候，他就曾捕在商朝末年，当姜太公在渭水边垂钓的时候，他就曾捕获一条鲤鱼，鱼肚里有一封信，预告他以后被封在某地。获一条鲤鱼，鱼肚里有一封信，预告他以后被封在某地。后来他辅助周武王打天下成功，果真被封在那里。后来他辅助周武王打天下成功，果真被封在那里。 上有天堂，下有苏杭上有天堂，下有苏杭苏堤春晓苏堤春晓三潭印月三潭印月曲院风荷曲院风荷花花港港观观鱼鱼柳浪闻莺雷峰夕照雷峰夕照双峰插云双峰插云钱塘湖春行 白居易白居易作

16、者生平馆作者生平馆 白居易白居易（772772846846），），字乐天字乐天，晚年，晚年自自号香山居士号香山居士。唐代大诗人。他主张。唐代大诗人。他主张“文文章合为时而著，歌诗合为事而作章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如内容清新，如长恨歌长恨歌琵琶行琵琶行卖卖炭翁炭翁忆江南忆江南赋得古原草送别赋得古原草送别等，等，深得人们的喜爱和传诵。有深得人们的喜爱和传诵。有白氏长庆集白氏长庆集7272卷，集诗卷，集诗30003000余首，数量之多，是唐代余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。诗人中首屈一指的。

17、钱塘湖春行钱塘湖春行是穆宗长庆三年春白是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。诗中描写了西湖早春的明媚风的别名。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。光，抒发了诗人喜悦的感情。且听风吟阁且听风吟阁 美美, ,并并给发音不准给发音不准的生字词注上拼音。的生字词注上拼音。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山孤山/寺北寺北/贾亭贾亭西西，水面，水面/初平初平/云脚云脚低低。几处几处/早莺早莺/争暖树，谁家争暖树，谁家/新燕新燕/啄春啄春呢呢。乱花乱花/渐欲渐欲/迷人眼，浅草迷人眼，浅草/才能才能/没马没马蹄蹄。最爱最爱/湖东湖东/行

18、不足，绿杨行不足，绿杨/阴里阴里/白沙白沙堤堤。品味探究苑品味探究苑品读欣赏品读欣赏孤山寺北贾亭西，孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。水面初平云脚低。首句首句直述直述“春行春行”的的出发地，是在杭州西出发地，是在杭州西湖的登视胜地湖的登视胜地“孤山孤山寺寺”之北，之北，“贾亭贾亭”之西，既之西，既点明了点明了具体具体环境环境，又为展开湖上，又为展开湖上春光的描写春光的描写作了铺垫作了铺垫。品读欣赏品读欣赏几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。谁家新燕啄春泥。颔联颔联写诗人所见的写诗人所见的莺争着飞到向暖树莺争着飞到向暖树上唱歌：燕开始衔上唱歌：燕开始衔泥筑巢。这景象给泥筑巢。这景象给人

19、生机勃郁的感觉，人生机勃郁的感觉，描写细腻生动，流描写细腻生动，流露诗人一路行来的露诗人一路行来的新鲜感觉和喜悦的新鲜感觉和喜悦的心情。心情。品读欣赏品读欣赏乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。浅草才能没马蹄。颈联颈联：写花草。马在浅草：写花草。马在浅草地上走得很轻快，人在马地上走得很轻快，人在马背上感到很舒服，眼前一背上感到很舒服，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇片姹紫嫣红，使人目不暇接。诗人由接。诗人由“贾亭西贾亭西”已已到了到了“湖东湖东”，写法由点，写法由点的展开变为面的收缩。的展开变为面的收缩。品读欣赏品读欣赏最爱湖东行不足，最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。绿杨阴里白沙堤。

20、尾联尾联：“行不足行不足”，是，是因为看不够，说明诗人因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉在流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中。这美好的湖光山色之中。这联这联直抒胸臆直抒胸臆，表达诗，表达诗人人喜悦喜悦的心境。的心境。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，孤山寺北贾亭西，水面水面初平初平云脚低。云脚低。几处早莺争几处早莺争暖树暖树，谁家新燕啄春泥。谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。浅草才能没马蹄。最爱湖东行不最爱湖东行不足足，绿杨阴里白沙堤。绿杨阴里白沙堤。 首联：写行程。首联：写行程。勾勒出西湖早春的轮廓。勾勒出西湖早春的轮廓。颔联：写景。早莺、新燕。颔联：写景。早莺、新燕。 颈联：写景。乱花、浅草。颈联：写景。乱花、浅草。尾联：尾联：“行不足行不足”，陶醉、流连忘返之情陶醉、流连忘返之情。春意融融春意融融生机盎然生机盎然动静抒发了诗人游春的喜悦之情。抒发了诗人游春的喜悦之情。你还知道哪些描写西湖美景的你还知道哪些描写西湖美景的诗句？诗句？ 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 杨万里杨万里 毕竟西湖六