22、富饶的西沙群岛

1、赏图片谈感受一.导入 今天我们一起来欣赏图片（影像）富饶的西沙群岛 ， 看过以后你 有什么感受呢？这节课就让我们 带着自己搜集的资料，跟随作者去 游览一下美丽富饶的西沙群岛吧！ 相信读了课文，一左会有更美妙的 感受的。借助拼音和字典把本课的生字字 音读准，把课文读通顺。联系上下文或査字典理解词语的 意思。二、初读课文，扫淸障碍。看老师范写， 一边认真书空， 还要 把生字正确、规范地写到练习本 上。三.整体感知22、富饶的西沙群岛-课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群 岛的热爱之情。课文是从三个方而对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群 岛的位置：再按海面、海底、海滩

2、、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物 产：最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好 奇心和求知欲。同时他们也具备了一左的计算机操作能力，能够独立在多媒体 世界中搜集与西沙群岛有关的图片和资料。导学目标及其分布jf 一点、课时分布目标设计J-重点难点课时1课时2课时3知识能力1通过朗读和多次复现，能正确书写 13个生字，正确认读本 课10个生字。2初步体会课文中第四、第六自然段总分结构的段落，初步 学会能用总分的方法介绍一个地方。过程方法3摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。4小组合作情感态度5有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段

3、落。6读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方， 培养学生热爱祖国的思想感情。共 2课时，第 1 课时导学流程设汁导学策略、 预设生成记录等导学设计学材分析学情分析学生活动教师预设按自然段把课文读熟，做到声音响亮，语速适当，达到能读正确、读 流利。再读课文，会按课文内容填空。通过学习课文， 我知道了西沙群岛（）优美，（）丰富，那里（） 多、（）多、（）多、（）多，是 个可爱的地方。达标检测：1、我能看拼音，正确规范写词语。L d n ydng ydng pi ji dwei wQ（ ）（ ）（ ） jidnxfng zhung yli liQo（）贝壳（）（）2、我要按笔顺笔画填空。

4、“披”的第五笔是（）；“武字第三笔是（），共（） 笔：拣“字第六笔是（），共（） 笔。3、 我能根据词语的意思，在文中 找岀下列词语的近义词。休息-（）巨大-（）美丽无比一（）五颜六色（ ）3、我能用寸给多音字选择正确的读音。海参（shencan）划船（hud hul）四脚朝天（chdo zhao）四、再读课文，会按课文内容填空。五、达标检测。板书设计共 2课时，第 2 课时导学流程设计学生活动教师预设导学策略、 预设生成记录等节课积累了一些优美的字 词：知 道 了 课 文 从、 、 几方而写 了西沙群岛的 和 。二、朗读课文，感受西沙群岛的美 丽和富饶1、先把课文美美读几遍，最喜欢（）段，因

5、为（）。默读课文， 想一想从哪些地方可以 看出西沙群岛的美丽和富饶？观海水观海水读了第二段， 知道了： 西沙群岛一 带海水五光十色，瑰丽无比：有深 蓝的，淡青的，浅绿的，杏黃的。一块块，一条条，相互交错着。（）海底髙低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，（）从海而上看, 色彩就不同了。从（）和（ ）这两个词， 可以看出西沙群岛海水的美丽和 奇特。我还从（）这对关联词，读出了海水的颜色之所以多而美，与海底的（）有关！探海底（3、4 自然段）1、读了第三段，我仿佛看到了，（）的珊瑚，有的像（）,有的像（），还有（ ）的海参，（ ）的大龙虾，作者 用（）（）的修辞手法，形象 地写岀了海底的生物，让人

6、读了仿 佛置身于海底一般！2、读第四段，我从（ ）（）这些词看出了海底的鱼数量多；从（）看出了鱼的种类多，从 （ ）这组排比句看出鱼的样子奇特而美丽，难怪人们会说西探海底（3、4 自然段）游海滩，识海岛三、总结全文，升华情感。一、回顾复习沙群岛的海里（ ）3、“西沙群岛的海里一半是水，一半 是鱼。“这是讲四沙群岛的鱼非常（），并非真的是（）0游海滩，识海岛我要再读读课文，看看作者除了用 生动形象的词句写了海面、海底还 写了什么？啊！我又看到了（）的贝壳，（）的海龟。真有趣！来到小 岛上，我又从（）、（）这些 词，读岀了西沙群岛上的鸟蛋多， 鸟粪多，进而也说明了（ ）多，（）多。因此作者说：西沙群 岛是鸟的天下，这句也是本段的（）句。1、读了全文我知道了西沙群岛（ ）（），真是个好地方！2、 这么美丽富饶的地方，我想大 声的赞美它：3、 这篇课文主要是从三方而进行介绍和说明的，先写了西沙群岛的 位置，再按（）、（）、（）、（）的顺序，具体介绍西沙群 岛的风光和物产，最后写了（ ）。