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文档简介

1、学校三年发展规划(2017学年 2019学年)为了更好地实施素质教育,深化学校内涵发展,推进学校品牌建设,牢牢把握今后三年 教育改革发展的趋势,根据桐乡市学校发展性督导评估方案要求和学校实际,特制定学 校2017 2019学年三年发展规划。第一部分:学校基本情况东方学校是2005年经桐乡市教育局批准的一所新居民子女学校。学校地处桐乡市区内, 交通方便,环境优美。以上学历98人。学校以育人为宗旨, 我校努力打造的品牌。学校目前在校生2000多人,41个教学班。教职工116人,专任教师101人,大专及 让每个孩子都有一个欢乐的童年!”,“人品教育”是学校发展现状,着眼于学生素质的全面提升,让每个学

2、生学有所长。第二部分:1. 学生素质明显提升。学校注重“轻负担高质量”每一年的“庆六一”、运动会、母亲节、科技节学生踊跃参加,硕果累累。2. 品牌建设初显成效。学校注重特色创新和品牌建设,德育工作已经成为学校的一张名片。3. 加强了教师队伍建设。近年来,高校毕业生不断充实我校教师队伍,教师年龄结构相对年轻化;学科教 学水平不断提升,学科带头人的专业引领作用不断增强。4. 深化了校园文化建设需。近年来,学校基于传承与创新,形成了以“养正”为学校文化建设的主题,文化 建设的整体框架相对成熟,校园文化建设的内涵发展不断增强。第三部分:学校办学理念与发展定位全面贯彻党的教育方针,坚持“养浩然之气,正做

3、人之本”办学思路,面对机遇和 挑战,通过“创新工作机制、转变工作思路、提高教育质量、提升学校品味”,不断探索,勇于实践,科学管理,用心育人,结合学校办学愿景和实际,使学校发展具有前瞻性、科学性 和可持续性,努力创建让学生喜爱、家长满意、社会认可的新居民学校。第四部分:发展目标与工作措施(一)、三年总目标目标:在“培养有个性的学生、造就有品位的教师、构建有特色的学校”作为学校未来 发展的奋斗目标的指导下,并以“理念为先、师资为本、课程为纲、科研为导、特色为主” 的办学思想引领下,加快现代化学校的内涵发展步伐,强化学校的办学特色,加强课堂教学 的管理和研究,加强教师专业化发展,增强教师职业成就感、

4、幸福感。经过三年努力,把学 校建设成为管理科学、队伍优化、特色彰显的,在区域内有一定影响力的新居民学校。措施:从学校管理、德育、教学科研、队伍建设、学校特色等方面探索三年发展规划。(二)、具体分目标与措施一、班子建设1. 工作目标领导干部要认真执行学校的决策和要求,做维护学校决定积极主动工作的带头人;要精 通教育教学业务,善于发现和研究教育教学工作中的新情况、新问题,做教育教学改革的带 头人;要严于律己,宽以待人,善于合作,明于是非,讲团结,讲正气,顾大局,做维护学 校形象的带头人。2. 实施策略(1).加强思想政治建设,进一步提高领导班子的理论修养和政策水平。学校领导班子 要坚持高标准、严要

5、求,积极推进“学习型”班子建设,健全和完善领导班子成员学习制度, 把政治理论学习和业务工作结合起来,增强政治意识,提高学习的实效性,增强领导班子的 政治意识、大局意识、责任意识和发展意识。(2).加强班子能力建设,进一步提高领导学校科学发展的综合能力。学校领导班子要 建立健全班子成员领导能力培训提高制度,通过学习、教育、培训和交流等形式,进一步强 化岗位工作,增强班子科学判断形势、依法治校和总揽全局的能力;推进学校管理工作的信 息化、网络化和数字化;构建“养正”发展愿景,探索实践学校养正文化管理体系,打造和 谐、创新的领导班子。(3).加强民主集中制建设,进一步提高领导班子的科学决策水平。坚持

6、校长负责制, 全面贯彻“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的议事决策制度;拓宽信息沟通渠 道,坚持校情通报和校务公开制度,建立舆情收集、分析和报告机制。充分发挥民主管理、 民主监督和民主参与的作用,不断提高依法决策、民主决策、科学决策水平,为学校科学发 展提供决策保证。完善年度考核和民主评议制度,规范程序,明确要求,严格考核,促进班 子成员努力提高自身综合素质,提高领导班子的凝聚力和战斗力。3.达成目标年度2017学年达成目标班子成员结构合理,分工明确,团结协作;政治意识、大局意识、责任意识和发展意识强;学习、实践教育现代化条件下的现代学习管理制度,形成文化管理的意识;表率作用明显,教师

7、信任度高。2018学年2019学年有较强的服务意识和较高的综合素质,人格魅力强;构建文化管理的机制,班子成员能发挥带头作用,出经验、出亮点,获得教师好评和支持。有改革和创新的意识和能力,有效提咼依法决策、民主决策、科学决策水平;构建“养正”发展愿景,探索实践学校养正文化管理体系,以学校文化推动工作管理;班子建设出水平,出成果,教师信赖度高。二、队伍建设1. 工作目标以教师发展为本,培养和造就研究型教师,实现教师队伍的可持续发展;以创新为动力,优化和谐发展的教师资源,促进教师专业化发展,努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、创新 力强,并能适应现代教育要求的师资队伍;培养一批具有新的教育理念,勤于实践

8、、敢于创新, 有较好教学方法和教学效果,有较强的教科研能力和应用现代教育技术能力的骨干教师、教 学能手、学科带头人、专家型教师。2. 实施策略(1) .加强师德师风建设。以爱和责任为核心,多种形式开展师德教育,切实增强教师 的责任感和使命感。通过讲座、培训、自主学习等,了解时政信息,学习相关文件精神,关 心国家大事。在教师队伍中开展“学雷锋树新风”、评比“最美教师”等活动,引导教师树立 正确的人生观、世界观、价值观。(2) .实施“名师”工程。通过开展“基本功大赛、课堂教学比武、教学论文评比、课 题研究”等活动为教师成长搭建平台,激励教师赶先进、争先进。根据市、县学科带头人、 名师、教学能手、

9、教坛新秀的评比标准,通过多种途径精心打造教学骨干。制定“教师三年 发展规划”,依托校本研训平台,构建学习型校园,提高教师素养。(3) .加强教师绩效考核。全面贯彻落实东方学校教师绩效工资考核方案 ,突出五 考”:考德”,考核师德水平,以学生、教师民主评价作为得分依据; 考量”,考核教师出勤 和工作量,兼顾各门学科; 考规”,考核教学常规项目,根据备课、上课、听课、作业批改等情况进行量化评分; 考专”,考核教师专业发展,根据教师个人参加继续教育、参与课题 研究、开发校本课程等方面的情况进行量化评分; 考绩”,考核工作实绩,实行等级评价。3. 达成目标年度达成目标2017学年加强师德建设,制定个人

10、发展规划;优化队伍结构,培养学科带头人;抓好 教师队伍整体素质的提高;完善学校校本培训机制,建立多样、务实的教师 培养模式。2018学年借助教师研训活动,走专家引领、同伴互助、实践反思、不断提高的教改之 路;全方位、多渠道促进教师专业化发展,为教师队伍建设注入新的活力。2019学年抓好教师个人专业发展规划的落实;增强新课程改革意识,强化教研组建设,培养课程研发的能力;健全激励机制,完善队伍发展管理。三、文化建设1. 工作目标以人文精神培养为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出 特色,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活 动的领域,规

11、范校园文化活动的模式,努力铸造学校核心价值观。为师生创设一个优美舒适 的校园环境;创设一个健康活泼、自主生动的心理环境;创设一个民主友爱、和睦融洽的人 际关系环境;创设一个文明勤学、健美向上的学习环境。2. 实施策略(1).加强校园物质文化建设。本着“追求高品位,着眼实用性,科学规范,合理高效” 的原则做好校园绿化、美化,使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。进一步做好学 校文化长廊建设,抓好墙壁宣传,让每一块墙壁说话,力争让校园的一草一木,一墙一角都 成为教育学生的材料。办公室布置简洁大方,基本内容包括办公室门牌、办公室标语、周工 作安排、作息时间表等。教室按统一标准布置,物品摆放规范,

12、强化室内外卫生要求,让教 室成为学生表现自我,优化个性的场所。加强图书室、阅览室等设施建设,为学生的学习活 动提供条件。校园内多方式呈现学校办学目标、办学宗旨、办学理念、校训、校风、学风, 对内引领师生的教育行为,对外彰显学校的教育品质。(2) .深化校园精神文化建设。确立先进办学理念,强化“校风”、“教风”、“学风”建 设,注重文化传承,完善学校精神文化内涵。通过开展师德师风建设活动,使每位教师“对 学生有爱心,对工作有责任心,对同事有诚心”,增强师生凝聚力。坚持以学生为本,激励学 生全面发展,促进学生和谐发展,着眼学生终身发展。开展校本研究,深化教研文化,利用同伴互助、专家引领等形式提高教

13、师的执教水平。建设书香校园,让师生通过读书走进名家 伟人的精神世界,与他们进行心灵对话,陶冶情操,提升品质。(3).完善校园制度文化建设。学生守则和学生日常行为规范统一上墙;各班班级特色 文化即班级文化名片(班名称、班级口号、班级特色、班级精神)精心设计后统一装在各班教 室门旁;各办公室统一张贴有师德达标要求,教师职责,各行政职责、教研组长职责、班主任职责等。进一步完善学校章程建设,民主评议,教代会审核通过,让全体教职员工自觉遵 守学校的各项规章制度。(4).提升校园行为文化建设。积极开展主题教育月活动;规范每周升国旗仪式,抓好“国旗下讲话”;积极开展学生入学系列教育活动;积极组织学生社团队活

14、动;精心组织实践 外出活动;积极开展学生文化学习、讨论活动:讲故事、演讲、朗读、征文比赛、主题答辩、 知识竞赛等。通过校园行为文化的建设,使校园文化渗透到行为中,并将校园理念和文化转 化为学生行为,建构师生自立、自主健康人格的行为文化特色,使“校园文化”之树根深叶 茂。3.达成目标年度2017学年达成目标进一步美化学校环境文化布置;完善学校“养正”文化建设方案;开展“美丽校园”、“一班一品”创建活动;完善学校章程建设。2018学年进一步优化“养正”文化建设方案,探索创新校园文化建设的途径和方 法,丰富校园文化的内容和形式;推进“美丽校园”、“书香校园”和“一 班一品”建设,使学校文化建设更加全

15、面、深入。2019学年结合具体活动载体,依托课题研究,整理总结,进一步深化文化活动内 涵,巩固学校文化成果,使学校文化建设特色明显,具有较高的影响力。四、德育创新1. 工作目标以“养浩然之气,正做人之本”为核心,优化德育途径,丰富德育内容,完善德育体系, 探索德育工作实效性。教育和引导学生养成高尚的思想品质和良好的道德情操,实现管理规 范、制度健全、队伍精湛、全员育人的学校。2. 实施策略(1).加强队伍管理,实现全员育人。要牢固树立人人都是德育工作者的意识,将学校的 德育工作渗透在学校的一切活动之中。要重视班主任和德育导师队伍建设,通过培训、讲座、 班主任论坛和主题沙龙等形式,提升德育队伍的

16、工作理念,提高德育工作的能力和工作实效。(2) .重视家校联系,形成教育合力。要通过家长会、家访、校讯通、qq群、微信群等 平台,加强家校沟通与联系,提高家长在家庭教育方面的理念与水平。教师要和家长在广泛 的联系中达成共识、形成合力,在家校联系的基础上要积极争取家庭、社区的支持,充分发 挥学校、家庭、社区三结合教育的作用,真正实现全员育人、全面育人。(3).开展主题活动,追求德育实效。围绕学校养正文化建设、少先队活动课程等工作,结合上级要求和学校实际,开展丰富多彩的主题活动。要开展好“感恩教师”、“弘扬和培育民族精神”、“幸福班集体创建”等活动,让学生在活动中去体验,在体验中得到教育。少先 队

17、要将主题实践活动与争章活动、少先队活动课程结合起来,活动要在学校文化建设的引领下,贴近学生生活实际,要注重学生的情感体验,要以情动人,关注学生可做、能做、想做、 会做之事。(4).培养良好习惯,提升文明素养。各班要创新载体,强化习惯养成教育。要紧紧围绕 一日常规的要求,使之具体明确,具有可操作性。课堂教学要注重学习习惯的培养,促进学 生掌握高效的学习方法。少先队通过红领巾监督岗,培养学生自我约束、自我管理能力,加 大对习惯养成与文明礼仪的检查考核力度,坚持每日检查记录、每周小结通报评比,将结果 纳入学期的养正中队评比。3. 达成目标年度达成目标2017学年继续抓好“合力德育”工作;积极开展“幸

18、福班集体”创建和少先队活动 课程实施;提高班主任和德育教师的工作能力;结合学校“养正”文化建设,培养学生良好的行为习惯。2018学年进一步完善“合力德育”工作,建立科学规范的德育工作体系;形成以“养 正”文化为主线的学生评价体系(养正少年、养正中队等) ;继续加强学 生良好行为习惯的养成。2019学年依托活动载体,形成德育特色品牌;实施和完善“养正评价”制度;完成 校本教材的制定,推出学校德育成果。五、教学创新1. 工作目标(1).设计和探索可持续发展教育下的课程教学模式,加强课堂教学研究转变教师教育 理念,提升教学水平。(2)抓住“课堂”这个主阵地,改革课堂教学方式,开展丰富多彩的教学活动与

19、校本研 究,进一步推动教师专业化发展。(3)加强教研组建设,积极开展各种教学展示与评价活动,推进课程与教学方式的变革。2. 实施策略(1).加强协作备课。每位教师都要撰写精品课的教学设计,制作课件,设计习题,形 成较为完整的校本教学资源库。(2).上好高效课堂。通过课改,让老师乐教善思,博学爱生;通过课改让学生乐学善 思、合作探究,并享受学习带来的幸福。(3).开发校本课程。以课程改革的文件为依据,以提高我校师生的综合素质为核心, 以课堂教学为主阵地,以提高学生各方面素养为目的,全面推进素质教育和新课程改革。通 过课程建设,逐步规范学校教学行为,提高教学质效。重点挖掘和开发我校校本课程中的精

20、品课程。有成功的教育教学改革经验在不同的层次得到推广。(4).打造品牌教师。整合资源,遵循名师成长的规律,教、学、研、用兼顾并重。遵 循教育教学规律和成长规律,选拔、培养、造就一批能够发挥示范作用的“特色品牌教师”3. 达成目标年度达成目标2017学年试行协作备课;实施精品教案三年计划;通过随堂课、教学视导课的检查, 初步感受教师教学行为的变化;积极开发我校校本课程中的精品课程。2018学年进一步优化协作备课;继续实施精品教案三年计划;构建高效和谐课堂;教 师参加各类竞赛,取得明显成效;继续开发我校校本课程中的精品课程。2019学年优化协作备课,在继承优点的基础上,推陈出新,提出新一轮的备课实

21、施方 案;继续实施精品教案三年计划;打造校内品牌教师,进行教改展示;全面 构建高效和谐课堂;有成功的教育教学改革经验在不同的层次得到推广。六、学生素质1. 工作目标(1).设计和探索切合学校实际的校本课程体系,全面开设拓展课程,积极开展形式多 样的活动,切实提高学生综合素质。(2)制定东方学校学生综合素质评价体系,继续保持学科教学质量稳中有升。(3)各年级段学生良好习惯标准得到进一步完善,积极探索多样化载体,形成良好师生 关系氛围。2. 实施策略(1).参与多样活动。积极搭建活动平台,通过各类竞赛、各项活动提升学生能力与素 养,丰富学生课余生活,培养兴趣特长。(2).实施多元评价。制定东方学校

22、学生综合素质评价体系,确立全面的教育质量观。(3).培养良好习惯。推行良好学习习惯养成改革实施方案,取得明显成效。学会 倾听的习惯;善于思考的习惯;敢于提问的习惯;与人合作的习惯;自主读书的习惯;认真书写的习惯;自评互评的习惯;(8)搜集资料的习惯;(9)动手操作的习惯;(10) 按时完成作业的习惯。3. 达成目标年度达成目标2017学年根据浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见,全面开设拓展课程;继续做好学校传统活动,切实提高学生综合素质能力;制定东 方学校学生综合素质评价体系,加强学生行为习惯、学习习惯的养成教 育,改善课堂教学,逐步建立良好的师生关系。2018学年逐步推进校本课程建设,学校特色教育稳中有升,素质教育成效明显;推 进东方学校学生综合素质评价体系的制定,高标准实施国家学生体 质健康标准;继续加强行为习惯、学习习惯的养成教育,继续发掘学生 的良好学习动机,形成良好师生关系氛围。2019学年全面推进校本课程建设,并与学校特色教育全面融合,学生参与率较高, 学生学习能力强;学生在学习的自我管理、文化知识、艺术特长、体育素 质和实践技能等方面有质的提升;完善东方学校综合素质评价体系的 制定,通过三年努力,继续保持教学质量稳步提升态势;继续加强行为习 惯、学习习惯的养成教育,

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