BLet’stalkLet’schant

1、教学设计课题：授课时数:日期：设计人：设计要素B Let s talket s chant内容 分析教 学 目标知识 与技能1、能听懂、会说 I can use chopsticks.Let sme try ,Help yourself. Let me show y(Mm. Yummy.I like Chinese foo d,.we had a good time .See you tomorrow .Good night.2、听懂指示语，并按照指令做出相应动作，过程 与方法情感态度 价值观了解中西方餐饮文化方面的差异。学习 者特 别分析本单兀的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单兀的

2、教学内容对学生来说不难理解， 关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展，并在实际生活中加以准确运用。教学分析教学重点能听懂、会说Let s talk 中对话。教学难点难点能听懂、会说： 1 can use chopsticks, Help yourself.解决 办法教学 策略教学 资源板书设计教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体使用及 预期效果导入新课词 卡复习 plate, knife, chopsticks, spo on,fork听录音，齐做 P61,Let s do揭示学习 目标口述学习目标明确学习目标明确学习目标自学指导1、四人小组讨论 lean usechopsticks.Le

3、t s me try ,Help yourself. Letme show you. Mm.Yummy.Ilike Chin ese food,.we had a goodtime .See you tomorrow .Good night 的 意思.2、 按照指令做出相应动作，明确自学要求明确自学要求学生自学出示问题看问题读对话培养自学能力教师点拨 提升1.师手指教学挂图，说：look! Dinner isready, what would you like for dinner? 再问：Do you like Chin ese food orEnglish food?然后板书并领读：1 l

4、ikeChinese food ,It s yummy.师进一步说：Help yourself!并板书教 读。2.师出示刀叉， 说：1 can use the fork andknife, Let me show you, Can you use the forkand knife?帮助学生回答，然后板书并读：1 can use the fork and knife /chopsticks. Let me show you , /Let me try.3.晚餐结束时，我们可以说we had agood time ,Good ni ght, see you tomorrow，师板书并齐读。学生理

5、解句子并作相应的练习突破重难点当堂训练1.听音答题把听到的句子选出来，师检查答案并释义： Help yourself. We had a good time. See you tomorrow.Let s chant 先让学生观察图片，说岀2. 听音正音跟读对话，纠正发音3.合作共建四人一组分角色朗读课 文，必要时请老师指导。4.表演展示请学生用恰当的语音语 调表演对话。读的最流 畅的一组获胜。英语名称，用 Pass me 分别说出句子。 师再放录音，跟录音齐说。教学 流程图Preparation-Presentation -Practice-Production-Progress-教学 设计 评价本节课在调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣上下了功夫，并取得了一定的成效。比 如在句型的引出导入部分，我用猜物直接导入，加上教师形象夸张的语言，使得学生兴趣盎 然。在句型的操