五年级美术下册《抽象的雕塑》教学设计

1、五年级 美术 下册抽象的雕塑教学设计【教材分析】本课是人教版美术五年级下册第3 课，属于造型表现领域的内容， 但在造型过程中也包含学生的创意设计思维，所以我把这课定为“造型 表现 设计 应用”的学习领域。教材的要求是通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，对“抽象”有一定认识后，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。【学情分析】本次是在线上上课，五年级的学生应该掌握了不少制作方法，比如橡皮泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接方法等，但对一些KT板、铁丝、 电话线和泡沫等平时少用的材料不一定了解他们的特性。通过课前的了解，制作类的美术课最常用的材料就是橡皮泥，因为只有橡皮泥最好准备

2、。但学生对美术的学习兴趣还是比较浓的，思维也比较活跃。【教学目标】1、通过教学活动，让学生了解各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品，尝试自己动手，进行雕塑创作，并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。【教学重点】了解抽象雕塑的基本特点和创作方式【教学难点】学会运用各种材料进行抽象雕塑创作【教学准备】教具范例、课件、各种抽象雕塑的图片资料学具各种线材 （铁丝、 废旧电线、竹签、 吸管等） 、 板材 （废旧纸板、扑克、圆卡、卡纸、KT板等）、块材（橡皮泥、泡沫、石头、纸盒等）【教学

3、过程】一、欣赏导入1、欣赏“讷河市标”雕塑。2、了解什么是雕塑？它的种类有哪些？（圆塑、浮雕、镂空雕）3、出示课题：抽象的雕塑二、讲授新课（一）欣赏作品、了解什么是抽象雕塑。1、出示秦始皇兵马俑和思雕塑作品图片，总结抽象雕塑的特点。师：今天这节课，老师想和同学们一起来学习抽象的雕塑。那什么是抽象雕塑呢？老师这有两幅作品（出示两张雕塑的图片：秦始皇兵马俑和思 ，你们看，它们有什么不同？生：第一张是非常真实地雕刻出秦始皇兵马俑的样子，眼睛、鼻子、嘴都很像；第二张作品看不出雕的是什么东西。（由于对比明显，所以点一位同学回答就基本上道出了具象与抽象 的区别。 ）师：对，第一张再现了自然界的具体形象，我

4、们把这种叫具象而第二张没有再现，而是 偏离或者完全抛弃了自然对象外观，我们把这一种称作为抽象。（把学生的回答加以归纳小结概括，就很容易地解决了什么是抽象的问题。）师： 的确， 这幅作品是作者与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。后来通过打磨上色，发现有点像一位少女低头沉思的样子，所以就取名为 思。 同学们， 看来抽象雕塑作品是可以先有型再 （生：取名。 ）对，或者说先有型，再有意的。我想，这大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!（通过对思这幅作品创作过程的剖析，让学生了解到抽象雕塑不一定要有主题才能创作，可以先摆弄，然后根据造型来想象取题，甚至是无题。这其实也是对学生创作实践的一种指导。）2、出示母亲河

5、的图片，进一步了解抽象雕塑的独特魅力。师： 下面再来欣赏一幅作品，它会给带什么样的艺术感受？或者说，你认为这幅作品表达了一个什么样的主题？生 1：有点像火，一种燃烧的感觉。师：嗯，红红的，像火，像在燃烧。生2：像一个“6”字。师：的确有点像。生3：有种飘舞的感觉师：你发现像飘带一样向上飘舞，是吗？很好!师小结：同学们，看来，一幅抽象雕塑作品，不同的人来欣赏是产生不同的感受和体验。我想，这可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我们来看看作者想要表达的又是什么主题：母亲河! 两条舞动 的飘带，又是两条流动的血脉，象征着我们生生不息的母亲河长江、黄河。同时，它还表达了另一种意思，就是告诫我们在开发和利用自然

6、资源时，要保护我们的母亲河，让她永远飘舞在中华大地上。（老师分析解述母亲河雕塑作品的结构线条，帮助学生理解。）3、出示第二幅抽象雕塑作品腾飞图片师：下面请大家欣赏一幅教材上的作品腾飞 。这幅作品是如何表现“腾飞”这个主题的？作者运用了哪些造型要素？生 1：有点象鹰的两个翅膀!生 2：两旁的线条给人一种向上升腾的感觉。师：远看一个" V'字型，近看像雄鹰展翅。方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线给人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点， 起到装饰作用，平添了几份活跃、跳动之感。用绘画的语言来说，他把点、线、面恰到好处地表达了腾飞之感。4、 欣赏了解同一个主题，却可以有多种不同

7、的创作，启发思维。师：同学们，同样是“腾飞”的主题，不同的作者会运用不同的形体符号和组合方式来表现。大家看 我想，这应该就是抽象雕塑的魅力之三吧!（二）了解归纳艺术创作时所要运用的造型要素。师：这就是说，艺术家在艺术创作时，有时不是再现自然界中的具体形象，而是用线、形、色彩等 造型要素 塑造美术作品。（用课件突出：线、形、色彩）师：也就是说，我们可利用各种线材、板材、块材等，经过巧妙的构思，创作出一件件抽象的雕塑。（用课件突出：线材、板材、块材，老师边说边出示具有代表性的各种材料泡沫、废旧电线、衣架杆、一次性纸杯、海绵垫等，让学生马上明白这节课上所要利用的各种造型要素，同时也更加感性地认识各种材料所属类。）（三）欣赏抽象雕塑作品，加深了解各种材料在雕塑中的运用。老师引导学生分类欣赏，学生欣赏回答：这些作品分别是用什么造型要素来表现的？三、拓展思路1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品。2、让学生把自己准备好的废弃物- 立体形的实物，展示并思考再创作。3、出示学生作品图片，引导学生创作四、学生作业设计、制作一件抽象雕塑作品。五、作品展示1、学生代