中班阅读教学总结_教学工作总结.doc

1、中班阅读教学总结教学工作总结中班阅读教学总结是一篇好的范文，好的范文应该跟 大家分享，重新整理了一下发到这里 口。篇一：2012年中班教学工作总结中班阅读教学工作总结（2012 年 12 月）儿童期不仅是听觉的最佳期，也是学习视觉语言的最佳期。如 果儿童在学说话的同时，早期学习识字阅读，使视听语言弁驾齐 驱，那么的智力发展就会突飞猛进。 本学期的中班阅读班以幼儿 听读游戏识字配套教材为主教学， 大范例、大字卡的使用，把 玩 与 学”科学的结合起来，化 机械记忆”为 感长记忆工适应了儿 童的生理特点，让在游戏中学习语言和识字。为避免幼儿学习的单一性和重复性、使教学形式丰富多样，也为了让幼儿在升入

2、大班后有良好的语言表述能力，本学期在阅读班教学中加入了看图讲述、故事表演、儿歌诵读、听说游戏等内 容，这些结合中班幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用极大的 丰富了孩子的视听觉，使孩子学习的兴趣大增， 我们班幼儿通过 一学期的学习，变得爱说、爱唱、也爱大胆表现了。在阅读教学中，我们班的老师也特别注重为幼儿营造一种宽松 和愉悦的教学氛围，结合每位幼儿的特点，在教学中潜移默化的 让孩子学习语言和识字。为了使孩子对早期阅读识字产生兴趣， 我们也特别注重与家长的交流，使家长明白幼儿期是培养兴趣的关键期，要注意方式方法，而不能强迫幼 儿机械去学习，施加压力的学习只会使孩子对任何事都失去兴趣。在教学中注重幼

3、儿合作能力的培养，在休息时段我们常常会有 意的投放一些幼儿用书， 让幼儿三三两两坐在一块阅读， 是他们 体验到合作阅读的快乐。总之，教无定法，希望我们班的孩子在以后的学习生活中能爱 上阅读和小伙伴一起度过的快乐时光。篇二：中班第一学期分享阅读总结中班分享阅读培训班总结2015-1-18阅读能力是幼儿学习的基础，学会阅读是幼儿成功学习的重要 条件，早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋、开阔幼儿的视野、启迪幼儿的聪明、陶冶幼儿的性情，还可以让幼儿借助早 期阅读积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情 感，它为幼儿打开了一扇熟悉世界的窗口，架设起一道健康成长的阶梯。我班在激发幼儿阅读的基

4、础上，整合本园的教学特点、 理念和实践经验，通过丰富多彩的形式，让孩子在兴趣中游戏， 在游戏中学习，在活动中体会，在实践中运用，在快乐中阅读， 在阅读中成长。本学期在理论的学习和实践中进行不同角度的教 学，孩子们都非常喜欢早期阅读，现总结如下：一、为幼儿创设丰富多彩的阅读环境，提高幼儿的阅读兴趣幼儿园教育指导纲要中明确要求：创设一个自由、宽松的 语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交 谈，体验语言交流的乐趣。环境的创设在阅读过程中起着不可忽 视的作用，一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情，调动他们学习的积极性。、活动中寻找好方法1、通过游戏，提高幼儿的阅读能力游戏是幼儿最喜爱的

5、活动，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和 心理特点，中班幼儿是好动、好模仿的，因此每当阅读内容中出 现有趣的角色或动作时，我们就鼓励孩子们学一学， 孩子们对此 乐而不疲。在拓展活动中，又提供一些简单的道具，开始了表演 游戏，当孩子们戴上头饰，拿上道具表演故事时，台上台下相互 呼应，时而全神贯注，时而手舞足蹈，乐不可支，幼儿对这些游 戏的浓厚兴趣，不知不觉中也有效地促使他们主动地参与到学习 中去。同时，让孩子在富于童趣，丰富多彩的游戏活动中快乐识字也 是恰到好处。例如，在读本它藏在哪里？的活动中，为了让 幼儿能更具体、形象的了解小动物们的外形的特点， 教师找来很 多有关小动物的图片，先从图片着手，认

6、识各种不同动物，再结 合头饰开展表演，孩子们在活动中能够很好的将小动物的知识与 故事内容相结合；例如在机器人、我爱妈妈等读本中，教 师利用肢体语言等形式很好的让幼儿掌握了学习内容，快乐的进行识字。2、活动中需要教师的赞赏和鼓励赞赏和鼓励是语言发展的催化剂。幼儿之间的阅读能力是存在个体差异的，如何使每个孩子都能获得不同空间的发展，我想教师的鼓励和赞赏是很重要的。 有的孩子表现出很安静， 喜欢独自 一个人看书，在活动中，当老师请他出来回答时表现的很紧张， 但老师知道他弁不是不会， 是不敢表现，所以这时就需要教师的 及时鼓励，通过教师的引导和积极鼓励， 以及在同伴面前表扬他 们的大胆表现，经过一段时

7、间，教师发现这部分孩子在活动中有 了明显的进步。像我班还有在阅读中表现出没有耐心、专注力不够，阅读的时候坐不住等，针对这样的情况，我们采用个别指导、 在活动中耐心的引导，针对不同的孩子采用不同的方法来促使他 们在阅读方面获得进步和提高。3、丰富的阅读材料促使幼儿阅读兴趣的提高甯籍是人类知识的宝库对幼儿来说，书籍更是学习语言的 重要载体。根据幼儿的年龄特点和认识水平， 我们为幼儿提供具 体的、形象的、生动的阅读内容。一些图文弁茂、色彩鲜明、生 动有趣的故事图片，意义突出且有一定规律可寻的文字，帮助幼儿了解有关书面语言的初步知识。在活动中 我们有意识的引导幼儿认识图书的封面、封底、页码，教幼儿看

8、书时一页一页轻轻翻，弁把已读过的分享阅读书流在图书角供幼 儿翻阅。为了引发幼儿的阅读兴趣，还巧妙地安排难易程度不同， 类型不同的阅读材料，把儿歌式和故事式的阅读材料轮流出现， 使幼儿学习不同的语言表达方式， 获得不同的语言体验，从而体 验阅读的乐趣。三、调动家长参与阅读教学，营造温馨的家庭阅读环境幼儿分享阅读的兴趣的培养也需要家长的密切配合。我们根据 课程需要定期向家长宣传阅读方面的内容，请家长在家辅导孩子学讲故事，一起制作图书，在班级里开展讲故事比赛，使孩子们 既体验到了亲子阅读的乐趣， 还让他们都获得了 一次很好的锻炼 机会。围绕班级阅读开展的内容， 我们还指导家长如何在家进行 引导，和个

9、别家长交流，分享他们的亲子阅读心得等，一个学期 下来，家长们都能积极配合我们，参与我们的阅读活动，平时注 重和他们的交流，相互交换关于阅读方面的知识经验等。争取家长的理解、支持和主动参与培养幼儿早期阅读能力，是我们取得教育成功的必要途径。总之，幼儿阅读能力不是一朝一夕就能完成的，需要平时一点 一滴的积累。在阅读活动中我们教师应持之以恒地开展丰富多彩 的阅读活动，创设有系统的、安全的、层次分明的阅读环境，促 进幼儿阅读能力的不断提高。篇三：中班语言教学工作总结中班语言教学工作总结姜湾中心幼儿园：付更进时间荏冉，这个学期我在与孩子们共同成长中度过了，回顾这 学期的语言教学工作，收获颇多。有取得成绩

10、的喜悦也有看到孩 子们学到本领的欣慰，同时也在工作中找到了教学中的不足之 处，弁且学习到了许多宝贵的经验， 现将本学期的教学情况总结 如下：一、顺利完成了语言领域的总目标：通过上学期的的语言教学，小朋友们有一定的语言基础，能说 一些简短的话语，但有的孩子，语言表达能力还是欠佳，不爱多 说话。在教学活动中，我创设了一个自由、宽松的语言环境，支 持、鼓励、引导幼儿与教师、同伴或其他人交谈。根据幼儿的认 识水平和已有经验，活用教材，充分发掘教材中的创新因素，以 游戏的形式贯穿教学中， 激发幼儿学习的兴趣。 通过一学期的学 习，小朋友们乐意与人交谈，弁且讲话有礼貌，能认真倾听对方 讲话，能理解日常用语

11、，能大胆清楚地说出自己的想法，通过语 言课的教学，晨读课的学习以及区域活动，孩子喜欢听故事、看 图书、读古诗、弁能听懂和会说普通话。二、取得了很好的教学成绩：儿歌是小朋友最喜欢的，既形象又生动，朗朗上口、易记易读， 小朋友在儿歌中懂得了道理，语言的运用能力也增强了， 如这个学期学的儿歌有雨点种子、种向日葵、小老虎长大了、 夏天在哪里、宝宝乖、宝宝不挑食、小剪刀等，小朋友能够流利背诵儿歌，还能根据已有的生活经验大胆地创编儿 歌。引导幼儿在听说游戏中进行口语表达练习，巩固发音，扩展词 汇量，提高幼儿的倾听水平和反应能力，带领幼儿玩游戏请你 猜猜在哪头、局局山上一条藤、荷花荷花几月开等。课堂上鼓励幼

12、儿自然、大胆、有礼貌地与人交谈，提醒幼儿别 人说话时不插嘴、认真倾听，培养幼儿分析倾听的能力，这个学 期进行了有效的谈话是这是谁的工具、我收到的六一礼物、谁的本领大。小朋友能清楚地讲述自己的观点。指导幼儿根据观察对象的特点，独立构思讲话的内容、顺序、 重点和中心，培养幼儿的观察能力，表达的逻辑性使幼儿能有条 理、有重点、有顺序地表达自己的感受和理解，有效地组织了看 图讲述小红伞、小马和小驴、小熊折纸和排图编故事春 游。鼓励幼儿主动阅读不同形式的文学作品，引导幼儿理解弁表达 作品所包含的情感特征，指导幼儿在适当的时候迁移文学作品， 使幼儿在深入理解的基础上， 能够运用已有的知识经验仿编和创 编作品，如本期和幼儿一起探讨学习了早期阅读小花猫的铃 铛、下雨啦、坐轮椅的兔兔农场里的叫声小小饲养场， 童话故事好朋友电视台、春天在哪里、神奇的树、快乐 火车、树荫，散文好消息、滑吧滑吧，小雨点欢欢喜 喜过六一。都取得了很好的教学效果。在认真教学的同时，培养孩子良好的学习习惯，引导孩子正确 的阅读、写字姿势，学习正确使用铅笔，学习了多个笔画名称，弁会按格式书写。三、反思不足之处及采取相应的措施:1、老师要具备良好的组织能力，善于应变、灵活把握教学活动流向，机智地处理课堂中的突发事件。2、教师要面向全体幼儿，特别是对那些内向，少言的幼儿应 给予更多的机会，让每个幼儿都有机会练习运用语言。3