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文档简介
1、2020 年春季学期学校教研工作计划范文" 金蛇披彩新春到,喜鹊登梅幸福来。" 随着新年的钟声,伴随新春的第一朝阳,我们健步踏进校园,开始新的学期。现将本学期教研工作予以计划:一、指导思想本学期我校教研工作围绕xx 镇中心校教研之精神,坚持以教学常规为关键,质量为核心,管理为保证,提高为重点,加强教师队伍建设为突破,使教研成为提高教育教学质量新的生长点,成为提升教师素质新的支撑点;坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用,力争教学质量再上一个新台阶,大力推进我校教育教学的可持续发展,全面落实素质教育。二、教研工作目标完善教学、教研管理制度,规范教研活动;2
2、、加强业务学习,着眼教师专业成长;3、依托远程教育资源,提高教研成效;4、抓实课堂教学,构建有效教学;5、开展小论题研究,丰富课题成果。三、校本教研形式以 " 理论学习、集体研课、主题教研、反思交流 " 等活动为基本形式。围绕教学主题,依托课堂,坚持理论指导。通过理论指导确保教育教学实践,不断提高教育教学水平。通过集体研学和自学来解决教学实际中遇到的问题或困惑。通过说课、听课、议课,促进教师间的对话和反思交流,注重" 以老带新、以强带弱" ,鼓励教师各抒己见、大胆直言,使教研活动健康、有效发展。四、具体措施校本培训分层次、突重点校本培训工作是提高教师素质
3、的重要手段之一,本学年我校的校本培训工作将遵循" 分层次、突重点、全员参与、整体提高"的原则。培训形式以充分挖掘校本资源,以校内骨干教师培训为主,另外积极参与片区教研、上示范课、以及派教师外出培训等多种途径促使教师们更新观念,提升理论水平和业务素质。教育教学理论培训。本学期我们将加强教育理论的学习,通过读、 研、 写、 评, 来丰富教师的教育教学信息量,提高他们的业务能力。2、抓好教学常规管理。重视教师的"常态课"管理,从开学的第三周教务处就组织教师深入课堂,开展"听、评、议"三课活动,每人至少有 10 篇以上的听课记录。做好教研笔记
4、和自学笔记。开展学生作业评比活动,激励学生规范书写,养成良好的写字习惯。加强平时的教案备写和作业批阅的检查力度,规范教师教学行为,督促教师认真、负责、一门心思的搞教学,使校本教研真正回归学校、回归教师、回归课堂。校本教研高标准、严要求学校的教研活动要突出针对性、实效性,研究的空间要基于校本,用于实践,研究的重点要放在教师教学行为的转变上。教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题,加强专题教研和案例评析,集中解决课改中出现的新问题,注重资源共享,关注共同进步。加强电化教学,开展网络教研要充分利用教研的时间,培训教师掌握制作课件的方法、技能,使所有教师都能自制较规范的课件。鼓励
5、教师充分利用多媒体教室和农远教育资源等先进教学设备进行上课,利用率要占授课数的80%以上,同时做好记录。充分发挥网络平台对校本教研的促进作用,鼓励教师参与各种网络研讨活动。对上级教育主管部门和学校开展的网络教研活动,要求全员参与,由教研组做好活动记录和统计工作,作为年度考核量化打分的依据。五、其他工作参加上级部门安排的有关教研活动工作。2、管理好远程资源的接收、使用和记录工作。3、做好教研成果的收集、整理、归档工作。4、督促教研组做好活动检查、统计和学分登记工作。5、协助学校对教师进行考核、评定工作。教研活动具体安排2 月 28 日召开教师2 月 22 日制定制订教科研工作计划。会议,学习本学
6、教研计划内容收缴、检查教师的各种计划3 月 7 日认真学习教学常规细则和语数课程标准。 3 月 14 日听评议一年级语文、数学。检查教案备写情况。3 月 21 日听评议二年级语文、数学。检查教案备写情况。3 月 28 日听评议三年级语文、数学。检查教案备写情况。 4 月 4 日机动 4月 11 日听评议五年级语文、数学。检查教案备写情况。 4 月 18 日听评议四年级语文、数学。检查教案备写情况。4 月 18日听评议六年级语文、数学。检查教案备写情况。4月 25日对教学常规进行全面检查,并出教研活动简报5 月 2 日检查评比各年级学生作业书写及批阅情况。5 月 9 日检查教师教案及业务学习笔记
7、。5 月16 日机动5 月 23 日研讨"如何培养小学生的良好习惯"。 5 月 30 日【案例分析】一名同学在日记中写道:" 老师表扬了我,可我一点也不高兴。" 原来,他是班里的差生,平时上课常常不会做题。这天,他在课堂上能独立回答对问题了。老师对他说:" 你经过努力,由一个差生变成了优等生,真不错! " 老师是表扬了,但是我想" 差生 " 脸上不会有一丝的笑容。教师的做法无形中带给学生伤害。自然会影响孩子的学习积极性。(可见,教学中关注学生情感的重要性。教育家赞可夫说" 教学法一旦触及学生的情绪和意志领
8、域,触及学生的精神需要,这种教学方法就发挥高度有效的作用。"对于多数学生而言,课的设计达到了预期的效果,但对一个学生的教育失败了,显然这不是他们的精神需要。教师忽视尊重学生人格。 )6 月 6 日【案例分析】某学生在班里什么都好,只是学习成绩差了点。班主任多次打电话请家长,家长就是迟迟不来。有一天,某学生被班里的学生打了,家长风急火燎地来到学校找班主任问明情况。班主任见到他气不打一处来,劈头盖脸地责骂:" 你的孩子学习不好,我多次请你就是不见踪影,现在倒好- 一听到自己的孩子被挨打,你终于坐不住了 今天来有何高见。"透过这个案例我们来分析教师与家长的思想认识、教育观念,以及生命存在的意义。首先,从人的生存的价值观谈起,学生的什么对老师和家长最重要。在老师的认知领域里,学生的学习成绩高于一切;而在家长的意念中,孩子的生命是第一位的。按照教育思想之本- 生命来谈,家长的关注点是对的,因为生命是教育之根,对一个人而言生命是第一位的,生命不保何谈教育。人是生命的载体,生命是人的本体。因此,教育本质是爱的教育、生命的教育。然而,我们大多数教师仍在追求的是显性的分数,而轻视学生生存的质量和意义, 有时为了提高成绩而做些违背教育规律和学生心理和
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