中班数学《序数的奥秘》活动设计

1、中班数学序数的奥秘活动设计活动设计背景序数对于中班孩子来说是很抽象的也是中班孩子应该知道的， 针 对这种情况，我为幼儿创设感兴趣的学习氛围， 在游戏中增加探索序 数的奥秘。在活动中幼儿体验快乐的同时，理解了序数的顺序性，当 从不同方向看火车车厢的位置发生改变，打破了孩子们的常规思维， 培养了幼儿的思维灵活性，通过给小动物送水果，让孩子又换了一次 思维的方向，从下到上的来定义序数，既让孩子理解了序数的概念， 又培养了孩子们热爱小动物的情感，每个教学环节都体现了情感、能 力和知识的统一。活动目标1、幼儿在理解序数含义的基础上，会用序数表示 5以内物体排 列的次序。2、幼儿学习从不同方向确认物体的排

2、列次序。3、培养幼儿初步的逻辑思维能力和自主学习的能力。4、体验帮助别人的快乐和探索数字奥秘的快乐。教学重点、难点重点：幼儿会用序数表示5以内物体排列的次序。难点：幼儿从不同方向确认物体的排列次序。活动准备1、水果列车图一幅（5节不同颜色的车厢）2、楼房图片一幅、6种动物图3、5种水果图片活动过程一、开始环节：导入:今天小兔子给它住在楼房里的好朋友送水果，现在它的水果列车已经在路上了，我们先认识一下它的好朋友吧！二、基本环节：1、出示楼房图片，引导幼儿探索数字。师：好高的楼房啊，让我们一起数一数一共有几层？（1、 2、 3、 4、 5）2、引导幼儿识别颜色。师：每一层的颜色都不一样，小朋友说一

3、说都有什么颜色。（第一层是红色、第二层是紫色、第三层是黄色、第四层是绿色、 第五层是蓝色）3、引导幼儿关注楼房的主人，并对游戏产生兴趣。师:让我们一起看一看都有谁住在这个楼房里。（第一层住的是小猪、第二层住的是小羊、第三层住的是小狗、 第四层住的是小猫、第五层住的小猴）4、引导幼儿了解序数。师:刚才我们认识了小兔子的好朋友，都知道它们住在哪一层， 那我们从上往下数数看它们都分别住在第几层。师：从下往上数和从上往下数的住的楼层一样吗？（不一样）为 什么？因为是从不同方向数的。但是小朋友要记住数楼层的时候都要 从下往上数。5、出示水果列车，探索序数的奥秘。让幼儿知道序数的位置也 可以变化的。开始的

4、位置不同，序数就又变化。师：小兔子的水果列车到了，让我们一起迎接它吧！小兔子是乘 什么交通工具来的？（火车）我们一起观察一下火车是由什么组成的。（车头、车厢、车轮）看一下每节车厢的颜色以及形状。数一数有几 节车厢。（引导幼儿数车厢时要注意是：第一节、第二节、第三节、 第四节、第五节）观察车轮的颜色及形状。引导幼儿观察车轮上的规 律：红、绿、红、绿、红教师引导幼儿从不同方向看车厢的 位置如：同一节车厢从车头数排在第二节车厢，但从车尾数就变成第 四节车厢。引导幼儿学习从不同的方向去任务体的排列次序。6、出示水果图片、引导幼儿观察水果的数量规律。师:我们看到小兔子的列车了，可是它的水果呢？看来小兔子

5、是想来考考我们，孩子们你们都知道什么水果啊 ？幼儿自由回答。我们 小朋友知道这么多水果，让我们来看看小兔子的列车厢里到底有什么 水果。（引导幼儿观察并将话说完整，例如：第一节车厢里的水果是 西瓜、第二节的车厢里是）共2页，当前第1页12出示完水果图片后，引导幼儿观察每节车厢里水果的数量， 并引 导幼儿观察其中的秘密，引导幼儿说出规律是： 3、4、3、4、3,是 按数量排序的。7、送水果，要求幼儿按老师的要求送水果。看谁送得又快又准 确。师：现在我们要帮小兔子送水果，怎么送呢？小兔子说了，谁住 在第几层，就把第几节车厢的水果送给他。例如：第一节车厢的水果要送给住在第一层的朋友。在送水果时还有一个要求，就是要说一句 话，什么话呢，例如：第一层的小猪，我来给你送三个西瓜。请几个 幼儿给住在楼层里的朋友送水果，并提醒他们将话说完整。三、结束环节：出示实物水果、进行水果品尝师：今天我们帮小兔子给他的好朋友送水果， 小兔子为了感谢我 们，也送给了我们许多的水果，让我们一起来品尝一下吧！四、活动延伸：在作业纸上，听老师的口令进行涂色练习。如，第一排从左数给 第四个物体图上蓝颜色等。活动反思：孩子们在老师的带领下游戏很快乐， 对序数的排列顺 序似乎