我们在春天里主题活动反思

1、我们在春天里主题活动反思王萍春天是多么美好的季节，它让大地生机勃勃，让整个世界万紫千红，花红柳绿，孩子们脱下了厚重的棉衣，换上了美丽的春装，与春天的蝴蝶一起飞舞，与花儿比美，他们笑着跳着，欢快的脚步与春天一起前进，今年在“春天”这个主题活动实施过程中，我们特别注重了孩子的动手实践能力培养和环保意识的养成教育。前苏联著名教育家苏霍姆林斯曾说过：“儿童的能力发展体现在手指尖上。”所以在活动中注重对孩子动手实践能力的培养。在活动认识野菜野菜品尝会中，我们首先带着孩子们去田野观察野菜是什么样子的，用采回的野菜让幼儿巩固认识，分类。然后让孩子们带工具去田野里挖野菜，择野菜，洗野菜，动手包饺子，包春卷，做

2、野菜汤，到最后的品尝活动，每一个环节都让孩子们自己动手，老师只是充当了“助手”和“顾问”的角色。在“准备去远足”活动中，孩子们先讨论如何去远足，制作标志，准备远足需要的物品，在目的地观察小蝌蚪、小蝴蝶，写生绘制的春天美景图更让孩子们收获不少。回来后的照片展，幼儿在一片黄灿灿的油菜花中，像一朵朵鲜花灿烂地盛开着。能干的小手使他们的作品，标本更是多彩多姿。在“种花”、“学做观察记录”、“春天来到我们班”活动中，孩子们自己动手挖土，栽花，浇水，去观察完成记录表，用方便面碗制作了漂亮的花盆，各种纸、树枝等制作了桃花，柳树，迎春花，让春天来到了我们的教室。在一系列的活动中，充分发挥了孩子们的动手和实践能

3、力，在感受春天的同时，表达了他们对春天的认识与感受。动手的同时发展幼儿的智力。二十一世纪是绿色的世纪，环境保护越来越被人们重视，新纲要提出：“亲近动植物，观察了解，照顾他们。具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环保意识。”环保教育从娃娃抓起渗透到孩子的一日活动中已成为一种趋势。在去田野挖野菜时，教育孩子们要爱护庄稼，同时也发现有孩子好奇的拔根麦苗，我就及时利用这个活动教材，使幼儿知道麦苗离开土壤妈妈，它就会死，千万别乱拔庄稼。在洗野菜时让孩子们注意节约用水，从小树立节约用水，保护水资源的意识。在春游、远足活动中让孩子们注意“花儿好看不能摘”，“保护小树苗”，“不乱扔纸屑”，保护公园的环境卫生

4、。在观察小蝌蚪，蝴蝶时要注意保护它们。看见孩子们不爱护自然角的小鱼时，就及时引导幼儿观察鱼缸里的小鱼，使幼儿感觉小鱼很可爱，它们同样也是鱼妈妈的小宝贝，我们大家一起把小鱼养好，千万别去抓。知道动物和人类是好朋友，要保护小动物。在“春天来到我们班”活动时，与孩子们一起进行了“绿色环境”的创设，用挂历纸，报纸，包装纸，方便面碗等制作迎春花、桃花、柳叶。让环保教育渗透到孩子们的日常生活中。桃树下的小白兔 教学反思丁磊为期三周的主题活动我们的春天里已经全部结束了，其中让我印象最深刻的一节课是故事桃树下的小白兔。这个活动要求幼儿理解故事的内容，感受春天到了，桃花开了，小白兔把桃花瓣寄给好朋友，朋友们把桃

5、花瓣变为多种有用的物品时那种优美的意境和想象，并且培养幼儿增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。这是一个意境优美的童话，桃花很美，但是小白兔的心灵和他与朋友之间的友谊更美。我给幼儿讲述完故事后，出示了动物图片，请他们猜猜各自收到礼物后会把桃花瓣当成什么？让我惊奇的是幼儿的猜想是那么的丰富，很多幼儿猜到的居然和故事中的表达一样，在整个活动中，幼儿始终表现出积极投入参与活动的兴趣。在幼儿基本了解故事内容后，我播放了录音让幼儿完整倾听故事，听完之后我提出了一系列问题让幼儿回答：假如你是小白兔，你想把桃花瓣寄给谁？假如你是小白兔的好朋友，收到寄来的桃花瓣，你会把它当做什么？小朋友通过自由讨论交流后

6、产生了许多许多精彩的答案。在活动结束时，我还让部分能力强的幼儿到前面来进行故事中人物话语的情景表演，来巩固故事中那些优美意境的语句和对话，整节活动效果比较好。学会观察系列活动姚艳在这春意盎然的季节里，我们结合主题活动我们在春天里策划并组织了一系列活动，如春游、远足、挖野菜，制作风筝等，让幼儿主动参与活动的过程中，感知和发现春季气温，人们的活动，生物生长的变化等，并能用多种形式充分表达自己的经验，提高讲述，绘画，表演等能力。结合园内绿化，我们组织幼儿观察了柳树、桃树、迎春花、野菜等植物的变化，并指导幼儿做观察记录，每周观察一次，指导幼儿用图画的形式记录自己的观察结果，经过连续几周的记录，在与同伴

7、的对比、讨论中，幼儿惊喜的发现：植物的叶子、花瓣都变大了，桃树原来是先开花再长叶的，草地上的草丛一棵棵的嫩芽变成了绿葱葱的一片。通过自己的种种发现，幼儿的求知欲越来越旺盛，提出了许多关于植物的问题，树叶在区域活动中，我便组织幼儿分组讨论，查资料，满足了其求知需求，使他们养成在活动中细观察，勤思考，多提问，等良好的学习习惯。除了在园组织的一系列春天的活动外，我们还与家长交流，请其利用休息日带孩子去踏青、旅游、放风筝，增强幼儿的独立性，遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，学会控制自己的行为，能热情，主动，有礼貌地与接触到的人交往。诗歌春天活动反思祝小娟花儿开了，草儿绿了，春天带着湿润的气息，泥土的芬

8、芳向我们走来了，在这样一个充满生机和希望的美丽季节中，我们开展了“我们在春天里”的主题活动。在这章主题活动中，幼儿感知和发现了春季气温，人们的活动，生物生长的变化等，同时幼儿能用自己喜欢的方式表现自己对春天的感受。诗歌春天是一节语言活动，诗歌语言优美、形象，而且具有趣味性。幼儿对这节活动较感兴趣，教学效果很好。诗歌中用简洁的语句概括了春天特有的美，将春天的色彩，人们的活动，自然界的生物表现的栩栩如生。语言通俗易懂，幼儿很容易熟记诗歌内容。另外，幼儿对诗歌中表现的比喻手法较感兴趣，突发奇想，猜测“小池塘”为什么“会笑”。在这节语言活动中，大大发展了幼儿的语言表达能力。春天是鸟语花香的季节，周围的

9、动植物都在发生着变化，幼儿能通过生活实践，已有经验来创编诗歌，扩展想象。进一步体验到春天的美。活动结束部分，还鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容。这节语言活动，幼儿不仅进一步感知和体验到春天的美，同时通过诗歌的学习和仿编部分，还丰富了幼儿的想象，能够大胆地说出自己的想法。在活动中，幼儿与教师的互动很好，因而使这节活动能够很好的实施。我们在春天里刘苏兰春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然，像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了， 春天以她特有的千姿百态婉转地告诉我们“春天来了” 。 孩子们脱去了厚厚的

10、冬装换上了轻便，鲜艳的春装歌唱舞蹈，表 达了自己对春天的喜爱，看到孩子们对春天如此喜爱，我告诉孩子们 经老师们研究和领导的准许， 我们可以去春游了。 “噢” 孩子们一听， ！ 欢喜的雀跃，我知道孩子们为什么如此兴奋，他们可以在温暖的春天 走出家庭，走出社区，走出幼儿园，走进更加丰富多彩的世界中去， 扩大自己的视野，增长知识。于是我们带着风筝，小铲锹，小树苗来 到了大自然的怀抱，我先以植树节为契机，带孩子们植树，体验实际 行动带来的成功和喜悦，增加对植树生长的了解，增强环保意识，生 态意识，以达到为社会增添绿色，净化环境的目的，接下来，我带孩 子们寻挖各种野菜，在这一活动中，幼儿认识了多种野菜，

11、 “荠菜， 马兰头，枸杞头，茼篙，豌豆角” ，知道了它们各自的形状特点，食 用方法，还知道了它们各自的食用价值，更愉快的要数放风筝活动， 孩子们在笑声和叫声里不但获得了快乐，还掌握了一定的放风筝技 巧。 在这次远足活动中，孩子们不乱抛纸屑，不践踏花坛，不采摘花 草，爱护大自然的一草一木，保卫着身边的环境。 春天是一首歌，春天是一段舞，春天是一首诗，春天是一幅画， 春天是大自然的希望，而孩子是我们的希望，孩子们永远是美丽的春 天。 春天的美景 孔烨 随着季节的周而复始，春天，教师带领幼儿走进大自然的怀抱， 红的桃花，白的梨花，黄的迎春花，绿的垂柳，小鸟在枝头欢唱，让 幼儿感受到大自然的美。在“我

12、们的春天里”的主题中，我们开展了 丰富多彩的旅游，野营，远足等活动。幼儿主动探索，发现。积极的 用画画，做做，制作出自己观察到的花卉，树木等，把这些东西布置 在活动屋的墙面上，把春天带进活动屋，表现自己对春天的感受。 在“春天来到我们班”这节活动中，先让幼儿讨论春天有多美？ 把自己发现的美景，用优美、恰当的词句表达出来。然后就是让幼儿 大胆的操作了。把幼儿分成几个制作组（如绘画、剪贴、撕贴、折纸， 小制作等组） ，用不同的方法进行制作。效果良好，有些幼儿制作了 柳条挂在窗框上，有些自制了一些桃花，迎春花等小盆景放在自然角 上，有些绘画了一些人物，动物贴在了主题墙上等。幼儿恰当地利用 材料， 创

13、造地表现了春季的主要特征， 用自己的作品美化了班级环境， 体验到了在活动中的乐趣。 在这节综合活动中，幼儿相互介绍并欣赏作品，感受到集体创作 的乐趣，这是一节动手操作的活动，但在不知不觉中，幼儿其实就是 表现了自己对春天的感受，利用了自然环境培养了幼儿的各种能力。 在大自然中，幼儿学会了观察，学习探索，增长了他们的知识经 验。 反思小蝌蚪找妈妈 张俊平 本节语言活动幼儿较感兴趣，在活动前请幼儿一起观察过圆圆脑 袋，黑乎乎的小蝌蚪并进行饲养，也让幼儿与家长一起搜索蝌蚪变青 蛙的过程资料，在活动中让幼儿边看图片，边听故事，并能适时地提 出问题引导幼儿回答，幼儿能用故事中优美的语句来回答，这样更好

14、地有利于幼儿理解故事内容，在活动中讲述蝌蚪变青蛙的过程中，请 幼儿用身体动作来表示，这样更加形象地让幼儿记住变化过程。 利用图片让幼儿进一步感知春天来了，春天有绿的柳叶，暖和的 阳光，青蛙从泥洞里出来了，这样幼儿更感到春天多么美。 在延伸活动中，让幼儿分角色并戴上头饰进行故事表演时，幼儿 的兴趣更浓，在活动中能有表情地朗诵出故事中的对话，并做出相应 的动作。 春天 孙梅 春天是万物复苏的季节，在幼儿的周围，大自然中，处处都表现 出生机勃勃、变化万千。红红的花、绿绿的草、枝头的嫩芽、飞舞的 蝴蝶、游动的小蝌蚪以及暖暖的阳光、柔柔的春风，到处充满了春天 特有的景象。 因此，在主题活动我们在春天里

15、，我选择了一节语言活动小 蝌蚪找妈妈 。为了丰富幼儿对春天的认识，一开始我让幼儿讲讲自 己见过的春天是什么样的？金琰辰说： 春天柳树发芽了” 薛健松说： “ ； “春天里花都开了” ；任琳琳说： “春天天气暖和了” ；孙生伟说： “春 天小池塘里有蝌蚪了” 。 对呀， “小蝌蚪” ，我何不带孩子们去游乐园中的小池塘里看一看 小蝌蚪呢。于是，我带他们来到池塘边，面对池塘里黑鸦鸦的一片， 孩子们兴奋极了，争先恐后的用手指着小蝌蚪说： “孙老师，快看， 那有小蝌蚪。“孙老师，看那边，有许多小蝌蚪。“孙老师，看我这 ” ” 边。 ” 我见孩子们的热情这么高，便向孩子提出了“小蝌蚪是什么样 的？” “它的妈妈是谁？” “它是怎么变成青蛙的？”等。孩子们有的 说： “小蝌蚪身子圆圆的，有一条长尾巴” 。有的说。孩子们通过 自己的观察，丰富了对小蝌蚪的认识，并知道了小蝌蚪的妈妈是青蛙 与蛤蟆，但对小蝌蚪怎样变成青蛙（或蛤蟆）并不是太