【巧用英语例句激活英语课堂】七年级上册英语课堂巧练答案

1、本文格式为word版，下载可任意编辑【巧用英语例句激活英语课堂】七年级上册英语课堂巧练答案 高中英语比较简单，从单词和短语到句型和语法要求记忆和理解的东西太多，往往使同学越听越糊涂越学越枯燥乏味，最终干脆就放弃。课堂是同学学习英语的主阵地，能否让同学全身心地投入到学习中是老师的首要任务。那么怎样才能激活课堂气氛，让同学在沉闷而有限的课堂上“动”起来，实现教学效果和学习效率的双赢呢？联系自己的教学并结合同学的学情，笔者选用例句作为突破口。 例句是英语课堂教学的重要组成部分，是老师向同学传授学问的必要手段，例句应用地好可以关心同学把握对于一些单词、短语和语法地记忆。下面笔者结合自己的教学谈一下关于

2、造例句时应当留意的几点：1 紧扣教材，加强记忆在讲例句的时候，老师们常发觉同学由于受汉语语法和习惯思维表达方式的影响，简单造出一些不地道、不符合英语表达习惯的句子。对此，笔者的方法是先紧扣课本，再进一步扩展，以提高同学的自信念。例如，在讲虚拟语气语法时，笔者先要求同学回忆以前课文学过的句子。在模块三unit 2中有这样一个句子“old english is very different from the english we speak today. in fact, we would not be able to understand it if we heard it today.”笔者先

3、说出这个句子的汉语然后让同学回忆这个句子是怎么翻译的。由于句子来自课文，同学比较熟识，他们都踊跃发言。这样，既达到了引出一个虚拟语气的例句，同学的学习热忱也得到提高，课堂气氛也会随之活跃，同学以前的学问又得到了巩固。2 难易适中，易于接受选出的例句要适合同学的学问水平，不行过难，也不行过易。无论是过难还是过易，都不利于同学英语力量的培育和提高。笔者认为老师在选择例句时应遵循难易适中原则，详细来说要留意以下几点：（1）例句所用词汇不宜过难，不能超出同学当前所把握的词汇量。使用例句的主要目的不是扩高校生的词汇量，而是重在说明语法或词汇运用的要点。（2）例句不宜过长，结构不宜太简单，重在说明问题。例

4、句过长或过于简单就会影响同学的理解和记忆。（3）在辨析词义或句型时，老师应尽量选用有代表性，有示范性的简明扼要的例句，以使同学较简单地弄清他们之间的区分。 请看下面的例句, 留意其优点：1）last year, the young man took charge of the farm after his fathers death. and now he is in charge of the farm. / the farm is in the charge of the man. 2）the boss insisted that the man had stolen the money

5、and insisted that he (should) leave the company at once. 3）janes pale face suggested that she was ill, and her parents suggested she (should) have a medical examination.以上的句子都有个共同点，就是把需要辨析的词或短语放在一起比较，具有很强的代表性、对比性和劝说力。同学自然而然就可以领悟到它们的区分。3 生动好玩，用活语言生动好玩的例句是活跃课堂气氛，激发同学爱好，克服紧急心理的一种重要手段。老师应尽量使用幽默、好玩、生动的例句

6、来唤起学学们的笑声，给他们制造一个轻松、愉悦的课堂气氛。例如，在复习以f或fe结尾的名词变复数，将f或fe变为ves的单词时，在黑板上写下面这个句子：the thiefs wife herself used a knife to cut the wolf hidden under the leaves behind the shelf into two halves and ended its life.（小偷的妻子亲自用刀把躲在书架后面树叶下的狼砍成两半，结束了它的性命。） 然后让同学试着翻译并记住。再如，讲到以辅音字母+o结尾的名词变复数加es时，可用这个例句：the heroes liv

7、ing near these volcanoes like eating tomatoes and potatoes.(住在这些火山四周的英雄们喜爱吃西红柿和土豆。)另外，记忆lie和lay这两个词我们可用这个例句：the boy lying under the tree lied to his friends that his cock laid one egg. 这些例句虽然是硬造出来的，但它却能够关心同学记忆，使同学在觉得好玩、好笑的同时增加了记忆。4 思想健康，寓教于学例句的选择既要能体现所学语言结构特点，又要思想健康，乐观向上，情操高尚，对同学有训练，鼓舞和启迪的作用。这样寓训练于教

8、学，让同学懂得且记住例句，那么他们自然就会受到例句所蕴含的思想的熏陶。例如讲解句型“主语+谓语+it +adj./ n. + to do sth.”，可以举出以下例句： （1）i dont think it possible to master a foreign language without much memory work.（2）we should make it a rule to get up early every morning.又如，在讲解“非限制性定语从句”时,可运用如下句子：（1）as is known to everybody, the moon travels round the earth once every month.（2）litao has been admitted into a famous university,which makes his parents very proud.像上面的例句所示的状况，放在英语课堂教学例句中，转换了形式，给同学以潜移默化的训练，别具意义。总之，老师要依据同学的认知水平和思维力量，以