《铁、铜及其化合物的应用》教案

1、铁、铜及其化合物的应用教案闽侯一中 化学组 赵铭一、教学目标知识目标：1、复习铁、铜的物理及化学性质，学习铁、铜及其化合物新的化学性质。 2、掌握Fe3+ 检验方法，理解Fe3+ 、Fe2+ 的性质及相互转化。能力目标：1、引导学生积极参与实验探究，学习实验探究的基本过程和一般方法；提高实验操作的基本技能，同时促进自主学习、合作学习、探究学习。2、通过列表比较和图示联系，学习科学的思维方法和学习方法。情感目标：1、培养学生积极，严谨的学习态度，及客观分析问题的良好学习品质。2、加强合作交流和语言表达，培养健康和谐个性。二、教学设计：围绕三维目标，采用分组讨论，分组实验，合作交流等形式引导学生自

2、主学习、合作学习、探究学习。 （1）引导学生从生活常识发现铁、铜两者在性质上的差异。（2）从已有的金属及其化合物知识迁移出铁、铜及其化合物可能具有的化学性质。（3）通过信息提示，演示实验实验学会Fe3+ 、Fe2+ 检验方法，认识Fe3+ 、Fe2+ 的性质及相互转化。（4）引导学生尝试用简洁的图示方法自主构建“铁三角”知识网络，同时进行相应的课堂练习，加深对氧化还原反应，离子反应的理解。三、教学重点：铁、铜及其化合物的性质，Fe3+ 、Fe2+ 的性质及相互转化。四、教学难点：Fe3+ 、Fe2+ 的性质及相互转化。五、实验仪器药品：（1）Fe片、Fe粉、Cu片、Cu粉、-1 FeCl3 溶

3、液、-1FeCl2溶液、 KSCN 溶液、 新制氯水、稀硝酸、1H2O2溶液、酸性KMnO4溶液、NaOH溶液、30FeCl3 溶液。（2）棉签、 试管若干、烧杯、洗瓶、小药匙、砂纸、胶头滴管。六、教学过程：铁、铜及其化合物的应用一、铁、铜的应用与物理性质引导学生从生活常识发现铁、铜两者在性质上的差异。金属应 用物理性质铁铜二、铁、铜及其化合物的化学性质引导学生从已有的金属及其化合物知识迁移出铁、铜及其化合物可能具有的化学性质。1、铁、铜的化学性质反应（铁）现象、结论、化学方程式（铜）现象、结论、化学方程式（1）Fe、Cu与稀硫酸反应（2）Fe、Cu与氯气的反应（3）Fe与硫酸铜溶液反应（4）

4、Cu与硝酸银溶液反应（5）（6）2、Fe3+ 的 检验方法。通过信息提示，演示实验学会Fe3+ 、Fe2+ 检验方法。【演示实验】1：在 FeCl3 溶液中加入KSCN 溶液:现象： 结论： 化学方程式： 【演示实验】2：在 FeCl3 溶液中加入NaOH溶液:现象： 结论： 化学方程式：【演示实验】3：在FeCl2溶液溶液中加入NaOH溶液:现象： 结论： 化学方程式：3、Fe3+ 、Fe2+ 的相互转化【引导】设计实验一般思路：提出猜想-设计实验-实验验证-观察记录-形成结论【探究活动】设计几种Fe3+ 、Fe2+ 的相互转化实验方案，认识Fe3+ 、Fe2+性质并完成下表：转化类型实验方

5、案实验现象Fe2+ Fe3+1、2、3、Fe3+ Fe2+1、2、【探究小结】：知识网络的构建引导学生尝试用简洁的图示方法自主构建“铁三角”知识网络，加深对氧化还原反应，离子反应的理解。三、铁、铜及其化合物的应用不同价态的铁元素之间的相互转化在生活、生产和科研中有广泛的应用。1在配制含Fe2+ 的溶液时，常常要在溶液中加少量还原铁粉。2 Fe3+ + Fe= 2Fe2+2除去废水中的Fe2+ 。将废水中的Fe2+Fe3+ 调节溶液的PH使Fe3+转化为红褐色的Fe(OH)3沉淀析出。3制印刷电路。【多媒体】利用铜与FeCl3 溶液的反应制作印刷电路。【探究活动】用棉签蘸取少量30FeCl3 溶

6、液，在铜片上画一个“+”，放置片刻，用少量水将铜片上的溶液冲到小烧杯中。观察现象并分析原因，写出反应的离子方程式：2 Fe3+ + Cu = 2Fe2+ + Cu2+ 【课堂小结】【课堂练习】：1下列各组中的离子能大量共存的是（ ）A . Fe3+、Na+ 、 Cl- 、 OH- B. Fe3+ 、K+ 、 NO- 、 SCN-C. Fe2+ 、K+ 、Cl- 、 I- D. Fe2+、 K+ 、 MnO4- 、 SO42- 2.要证明某溶液中不含Fe3+而可能含有Fe2+ ,进行如下实验操作时最佳顺序为：(1)加入足量氯水 (2) 加入足量溶液KMnO4溶液 (3) 加入少量NH4SCN溶液

7、A. (1) (3) B.(3) (2)C .(3) (1) D.(1) (2) (3)3.制印刷电路常用FeCl3 溶液作为“腐蚀液”,发生的反应为2FeCl3 +Cu =2 FeCl2 + CuCl2向盛有FeCl3 溶液的烧杯中同时加入铁粉和铜粉，反应结束后，下列结果不可能出现的是A.烧杯中有铜无铁 B. 烧杯中有铁无铜C .烧杯中铁、铜都有 D. 烧杯中铁、铜都无4将Na2O2 投入到FeCl2溶液中，可以观察到的现象是（ ）A.生成白色沉淀 B. 生成红褐色沉淀 C .有气泡产生 D. 无变化【作业布置】P77 7、 8、 9【教学反思】：我认为课堂上，教师只是学生学习中的引导者，组织者，学生才是学习的主体，课堂应该把主动权给学生，让他们去活动，去探究，去实验，去交流，去思考，去归