《对称美 秩序美》教学设计

1、镇音体美教学设计竞赛一等奖对称美 秩序美教学设计【教学内容】苏教版小学美术教材第5册第16课 对称美 秩序美【教学理念】将学习内容与学生的生活经验联系在一起，使学生在设计过程中领悟美术的独特价值。注重学生的学习过程，让学生了解艺术创作的方法并体验艺术活动的乐趣，养成主动探求和创造的良好习惯。【教材分析】宇宙中万事万物都存在着一定的规律，依一定规律浸染有序地存在，显现其独有的秩序美或对称、或渐变。本课主要通过对对称事物的认识与了解，来感受对称给人的匀称、均衡、连贯、流畅的秩序美。关于对称：人们在自己的实践中相继发现了一些能引起自己欢快愉悦感受的因素，把它们称作具有对称性，即具有对称性的形体是美的

2、。例如：花朵，一朵有5个花瓣的花绕它的轴转一周，5个位置看上去是完全一样的，它给人以均称的感受；一个圆形则旋转任意的角度报纸形状不变，它具有更大旋转对称性。又例如人体或一些动物的形体一边与另一边完全相同，可以折叠重合，它具有左右对称，也给人以均称和均衡的感觉。再例如竹节或串珠，平行移动一定的间隔，图形完全重复，它具有平移对称性，个人以连贯、流畅的感受。久而久之，这些对称性的感受逐渐成为一项美学准则，广泛应用于建筑、造型艺术、绘画以及工艺美术的设计之中。【教学目标】：1、 通过观察、比较了解对称知识，掌握对称的特征，并能区分各种对称图例。2、 能表现出自己身边不同形式的对称、秩序。3、 在学习中

3、受到美的熏陶，并将受到的秩序美延伸到生活中，做一个遵守秩序的小公民。【教学准备】：课件一套，学生准备好作画工具。【教学过程】：一、 感受与体验。自然是生命的孕床，大自然中许多美丽的景物，我们一起去看看，你愿意吗？OK！Lets go!屏幕出示：（学生看图片，师放背景音乐） 师：这些图形，你喜欢哪些呢？为什么？二、 学习与创新。1、 对称：A这些图片中的景物很有特点，我们一起来观察，你能发现什么特点呢？ 学生观察并小组交流。B这些东西的形状都是有一半相同的，你能在图上用笔划一条线，将图中的东西分成相同的一半吗？学生小组合作在自己的树叶上划分。C这些有这种特征的图形我们给他一个统一的名字，叫做对称

4、图形。小结：左右或上下对应重复的叫做对称。D你能否用笔表现一个你看过的对称图形给大家看看吗？（学生尝试练习，并同桌交流观察）E拓展：（1） 感受汉字、文学中的对称“从”“双”“林”“卡”“木”“金”你还能写几个这样的汉字吗？（2） 了解奇谋方略中的“对称”对称推导。战争史上的了解奇谋中也运用了许多的对应关系，如：“声东击西”“南征北战”。2、 秩序：A你还能从其他的图片中发现这些图片又有什么样的特点呢？ 学生观察，小组交流。B这些物体都是渐渐变化的，就像站队一样，很有秩序。假如没有秩序会是怎样的呢？（引申到生活中的秩序）师放影片：上公共汽车（1）你争我抢，上车！（2）排着队，有序的上车！ （通过对比让学生清楚地认识到，有序也是一种美！）C学生发表自己的观点，并寻找生活中行为上的秩序美！D小结秩序美：事物依一定的规律，井然有序的存在。E在生活中，很多的事物都是按一定的秩序存在的，你发现的吗？想想看，用你手中的笔，把他描绘出来。三、 展示与评价。1、 学生相互欣赏作品，再次感受对称美和秩序美！2、