七年级语文上册第四单元17《夏》导学案苏教版

1、【学习目标】1.理解夏的特点，感受夏的美丽。2.理清文章的思路。3.欣赏散文优美的.精辟的语言，体会课文表达的感情。【重点难点】1.理解夏的特点，感受夏的美丽。2.欣赏散文优美的.精辟的语言，体会课文表达的感情【自主导学】1.下列各组加点字的注音有错的一项是：（1）A.沸（fd）腾B.芊芊（qi m qi m）C.黛（dci）色D.轻飞曼（men）舞（）（2）A.磅礴（png bo）B.贮（zhd）满C.融融（r eng r eng）D.闲情逸（ye）致 （）（3）A.迸（bing）发B.匍匐（pufu）C.澹澹（den dcn）D.春华（hud）秋实（）2.解释下边加点的字词。（1） 山坡上

2、的芊芊 细草长成了一片密密的厚发。芊芊：（2）轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜潜:在天地间升腾。灵秀：酿：升腾：（4）秋之色为热的赤.，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。.赤：终极：3.对下列加线词语理解正确的分别是：（1）在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。B .指秋天这一终点在树叶间一声声地长鸣。曼:（3）那成一种磅礴之势，在田野上滚动，A.秋的尽头冬2(2)看看窗外，天空可是遮上了云。A.是不是B.表示转折4.分析作者的构思，揣摩作品的内涵。【自主合作探究】5.下边的文字是如何在比较中写出夏的特征的？春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，

3、如夕阳，如红叶, 标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色一一收获之已有而希望还 未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。6.作者写夏天是热烈的，请你联系下边文字的一些词语和景物描写来说明这一点。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样， 山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动，在天地间升腾。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上

4、的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。7.读下边两段文字，从语言形式上看，你感到哪一段更符合写夏的紧张、急促的旋律, 并说说理由。(1) 你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了， 又想着快打，快打。(2)你看田间那些挥镰的农民，他们都弯着腰，个个都汗流满面，他们一心想着赶快 收割；麦子运到场上来了，他们一心想着赶快打麦子。34【反馈检测】 （15分）8.下列各句中修辞手法不同于其他三句的一项是（）（3分）A.夏天好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。B.火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑 打着公路上的汽车。C.这时她们

5、已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的 终点作着最后的冲刺。D.金色主宰了世界上的一切， 热风浮动着， 飘过田野， 吹送着已熟透了的麦子的香味。9.“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、 急促的旋律。 ”下列语句没有体现这一特点的 是（） （3分）A.（这时她们）在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。B.人们的每一根神经都被绷紧。C.这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。D.我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。10.阅读课文第二段，回答下列问题： （9分）（1）.这一段开头用 “一锅水从冷到沸腾” 的比喻，形象地写出了 _（2分）（2）.

6、从“沸腾”词，人们可以体会到夏天是 _ 的。（2分）（3）.这一段是通过对 _ 和 _ 的比较来突现夏的特点的。（2分）（4）用简洁的语言说说下面句中加点词语的表达作用。（3分）轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。5答案十七 夏1（1）A（2）D（3）A2.（1）草木茂盛 （2）柔美躲藏（3）秀美逐渐形成向上升起（4）红最终，最后。3.（1）B（2）A4.文章按总分总的结构构思。 开头用一个独句段醒目突出地总括了夏天的特点： 紧 张、热烈、急促。中间紧扣三个特点绘景、写人，最后以情不自禁赞美作结。文章表达了作 者对夏天的喜爱和对劳动人民的赞美之情。5把夏之色与春之色、秋之色作比较，突出了夏之色是过渡色这一特征，从而说明夏 是一个承前启后的季节。6作者抓住了“沸腾” “升腾”“蒸腾”这些词语，又抓住了太阳烘烤、麦浪翻滚、热 风浮动这些夏的典型景象来写，突出了夏的热烈的特点。7.（1）段多用短句，读起来节奏快，使人感到夏的