五年级语文上册第一单元5坚定的锡兵教案设计语文S版

1、精选坚定的锡兵【教材分析】坚定的锡兵选自“童话大师”安徒生所创的安徒生童话和故事选一书，相信学生一定会被童话中坚定的锡兵为了理想与追求而永不放弃、坚强乐观的精神而撼动着，特别是锡兵对于纸做的小女孩儿的同情与喜爱，这种真挚的情感更是深深触动我的心灵。联系到学生的情感实际，选作课文时编者已经做了改动，突出了锡兵坚强乐观、富有同情心的一面，而将这个凄美的爱情故事削弱了一些，目的是教育学生从小乐观坚强，在追求理想的道路上锲而不舍永远直前。【学情分析】学生已进入五年级，因为在前四年的学习中，有了一定的情感感悟能力，但感悟还不够深；有了一定的语言积累，但积累还不够厚。因为感悟不够深，积累不够厚，所以导致学

2、生阅读不能体会文字背后故事的情感，不能将对语言文字的感悟通过联想表达出来，虽然能将文字想象成画面，但无法透彻用语言描绘出来。同时，自学能力、质疑问难的能力还有待进一步培养。【教学策略和设计说明】整个上课的过程应该是充满爱心与感动的，孩子们在较为深情的朗读中，逐渐体会到锡兵那种坚强乐观、英勇直前的精神，特别是学习锡兵遇到种种困难与考验他英勇不屈的形象时，教师应采取师生合作朗读深入领会其精神的方式，如师读“纸船已经损坏得不太像样了，在漩涡里打着转，慢慢地往下沉。”学生接着读“锡兵还是挺直了身子，紧紧地扛着他的长枪。师再接着读“不，我不会在这里死去，我一定能回去，因为那里有我要保护的人。”生再接着读

3、“他的心里依然充满着希望。”如此方式的合作朗读，不断加深了学生对于锡兵形象的了解。【教学目标】知识与能力1、 正确认、写本课的生字新词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、 朗读课文，把握课文的主要内容。2、 体会故事中人物的思想品质。情感、态度与价值观体会锡兵的善良、勇敢、尽职尽责，从而使自己受到教育，做一个心地善良、坚定执著、富有责任心的人。【教学重点】让学生朗读课文，通过人物的心理活动和动作描写，体会人物心地善良、坚定执著、富有责任心的思想感情。【教学难点】让学生朗读课文，通过人物的心理活动和动作描写，体会人物心地善良、坚定执著、富有责任心的思想感情。【教学准备】生字卡片、

4、教学挂图或相关课件【课时安排】1课时【教学流程】导读新课作者简介初读课文，了解课文内容，学习生字新词。围绕“坚定”，品读感悟理清锡兵旅行的经历拓展延伸作业布置【教学过程】 教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（1分钟）师：同学们，你们读过安徒生的很多童话故事，能不能说出几个篇名呀？同学们知道的真多，今天我们就来学习一篇安徒生的童话故事。教师板书坚定的锡兵，并齐读课题两遍。1.学生思考并回答读过的名篇2.学生齐读课题开门见山，以问题为导向直接引入课题二、作者简介。（2分钟）同学们，尽管我们读过很多安徒生的童话故事，那么你了解安徒生吗？下面请大家来认识一下这

5、位世界著名的童话大师。（出示课件）学生认真阅读老师出示的课件，同时做好笔记。理解作者，知人论事，丰富学生的语文知识，扩展知识面三、初读课文，了解课文内容，学习生字新词。 （8分钟）1.出示课文朗读音频文件。引导学生概括：在小男孩儿的玩具中，有个一条腿的锡兵，一直保护着用一条腿站着跳舞的小姑娘，他认为这是自己的责任。即便被风从三楼的窗台刮下去，历经许多艰险时，他没有放弃，心里一直想着回去保护柔弱的小姑娘。最后他终于回到了以前那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。2.学习生词新词。出示生字：铸，殿，缎，涡，狭认读词语：铸成，点缀，弱不禁风，倒栽葱，湍急，骇人，宫殿，旋涡，狭小，缎带理解词语铸成：把

6、金属加热熔化后倒入砂型或模子里，冷却凝固成器物。点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。弱不禁风：形容身体虚弱，连被风吹都承受不住。倒栽葱：摔倒时头先着地。湍急：水势急。骇人：使人非常吃惊害怕。1.学生边听边圈画出不认识不理解的生字新词，并想一想课文主要写了什么内容。学生总结本文主要写了一件什么事？2.学生根据老师的指导对生字进行识记、认读、理解。四、理清锡兵旅行的经历。（4分钟）老师引领学生进行课文梳理学生一边读课文，一边梳理锡兵的经历：圆桌上石缝边水沟里运河里鱼肚中回到家中通过梳理锡兵的旅行经历，帮助学生理顺课文思路，使其对故事有一个宏观的把握。五、围绕“坚定”，品读感悟。（20分钟）

7、1. 本文的课题是坚定的锡兵，这是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）坚定是什么意思？2、“坚定”就是本篇文章的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习问题吗？围绕“坚定”全文探究感悟。请同学们划出文中让你感受锡兵坚定的语句。3、课件出示第四自然段：“多可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好她的，因为我是一个锡兵。”他怕这位弱不禁风的的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。大家齐读。从中你读懂了什么？4、同学们，如果你就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里

8、还想着保护那个小姑娘，而不担心自己？下面请同学们把6、9、10、12自然段中的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险的，坚定的决心。5、当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？从锡兵的“坚定”中，我们可以看到怎样一种品质？1.学生回答：立场、主张、意思不动摇2、学生再次深入阅读全文并思考和勾划出表现锡兵坚定的语句。3、学生齐读课文，并认真体会课文内容，小组合作交流。锡兵非常同情、怜悯这个一条腿站着跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。4、学生将“锡兵”换成“我”来重读课文，再次设身处地的领悟锡兵的坚定。5、学生之间互相交流，畅谈感受。锡兵虽然少了

9、一条腿但他非常勇敢，尽管经历了那么多的坎坷，但从不放弃希望。我们每个人都应该有坚强的意思力，即使是再困难的事情，只要坚定、勇敢地朝着目标，就会有成功的希望。我们在生活和学习中也不能被外在的困难所吓到，要坚定地朝着自己的理想和目标前进，努力做一个不怕困难的坚强勇敢的人。微课设计：感想交流会（可另设课时安排）通过学习这个故事，相信学生在老师的教导下一定有很多感受，结合自己的生活实际以“生活中的坚定”为话题开展一次感想交流会，充分锻炼学生的表达能力，加深对锡兵“坚定”品质的理解，使其在生活中行成坚定的品质。给予学生自由思考和表达的时间，提高其思考力和表达能力。从而加深对课文的理解。六、拓展延伸。（3分钟）同学们，如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？学生自由联想发言训练学生的想象和联想能力七、作业布置.（2分钟）1、默读课文。2、书写生字词。八、板书设计坚定的锡兵安徒生圆桌上石缝边水沟里运河里鱼肚中回到家中坚 定在这些经历里，锡兵的哪些行动或者心理体现了“坚定”？为什