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文档简介
1、精选范本21狐假虎威教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课3个生字,理解生字组成的词语,会用简单的方法积累自己喜欢的成语。3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的含义。教学重、难点1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文,懂得“狐假虎威”的含义。教学过程一、揭题导入1.小朋友,今天我们学习一个成语故事狐假虎威。(指名读课题)2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物,而老虎凶猛高大,是百兽之王,它们之间会发生什么故事呢?大家想知道吗?(播放故事)二、理解题意,指导学法1.这个故事还挺长的,但是我说呀,其实只要一句话就可以把这个故事讲完了,也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来了,
2、这句话就在课文里,你们相信吗?2.相信的小朋友从课文里找找看,争取说服不信的小朋友。3.出示句子:“原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。4.这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”,“虎”就是“老虎”,“假”呢?句中哪个词是“假”的意思?(“借着”)“威”呢?(“威风”)5.我们理解了成语,也了解了故事,那这篇课文就学完了,好吧?这篇课文还要怎么学?(出示卡片:读一读、议一议、演一演)三、精读课文,指导朗读(一)精读第一自然段。1.这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢?指名读第一自然段。2.(出示图片):“这只老虎可真凶猛呀!”看到这样凶猛的老虎,狐
3、狸心惊肉跳,万分紧张。(结合指导读词:“扑过去”、“逮住”)3.小朋友们自己读一读,看谁能读出老虎的凶猛,狐狸的紧张。(学生练读)4.男生读,相机评价:有点儿紧张的感觉了。(二)精读25自然段。1.过渡,狐狸被老虎逮住了,但它才不甘心成为老虎的美餐呢,于是,它想出了一个坏主意。大家自己读读25自然段,边读边想:这是一只怎样的狐狸?(狡猾)(出示图片)2.从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢?(结合指导读词、读句)(1)“眼珠子骨碌一转”(做个动作)(2)“扯着嗓子”(故意装出不怕的样子,好让老虎不敢吃它)(3)“老天爷派我来我看你有多大的胆子!”(故作镇静:你不怕,那你就吃吧!)3.听了狐狸的话,老
4、虎先是“一愣”,为什么“一愣”?这时它会怎么想?(觉得很奇怪。指导读句)4.听说狐狸是老天爷派来的,老虎又为什么松开了爪子?这时它又会怎么想?(奇怪,一向见到我就怕得不得了的小狐狸,今天胆子怎么这么大?说话这么凶?说不定它真是老天爷派来的,我可不能吃它呀!)(唉,肚子再饿也不能吃这个小家伙,它是老天爷派来的,来头可不小。算了,我还是再到别处找东西填肚子吧!)5.演读25自然段,读出不同的语气。(三)精读68自然段。1.过渡:看到老虎半信半疑的样子,狐狸摇了摇尾巴说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看(引读)”那么,狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢?请小朋友仔细读一读78自然段。等一下
5、我想请小朋友把这两个自然段写的事表演一下。2.学生自由读书,讨论并找伙伴排练。(出示图片)3.请5名学生戴上头饰表演,其余学生当导演。4.教师根据表演评议,帮助理解有关词语。(出示卡片)理解:摇头摆尾神气活现半信半疑东张西望(请当导演的学生对表演进行评价)5.(出示图片)野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来,和往常很不一样,明白是怎么一回事吗?哪个词写出了不明白?(出示:纳闷)这时,它们会怎么想呢?(过去狐狸可没这么威风呀,今天怎么这么神气活现的,走路的样子都不一样了,这是怎么回事呀?)6.它们为什么“撒腿就跑”?(指导读出害怕的语气)7.看了表演,相信大家再读课文的时候,肯定能读得特别有感情。(练读,指名读,齐读)(四)学习第九自然段。1.过渡:小朋友,当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时,会怎么想呢?(板书:受骗)2.其实百兽是看到谁才跑的?(老虎)根本就不是怕狐狸。所以说,狐狸是借着老虎的威风(引读)。这就是成语“狐假虎威”(引)3.这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实自己根本没什么本事,所以我们看事情不要
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