二年级道德与法治上册我自信我进步第4课《分数和我》教案北师大版

1、精选范本分数和我 教材分析本课是二年级道德与法治第二单元我自信我进步的第二课。本课以“当我得到好分数的时候”和“当我的成绩不好的时候”两条思路展开，层层递进、环环相扣，引出同学们对正确看待分数的思考，并努力发掘学生中存在的积极因素和方法，引导学树立正确的分数观，形成良好的学习品质。 教学目标【知识与能力目标】1、知道分数不代表一切；2、懂得取得好分数不能骄傲自大，成绩不好时也要保持信心。【过程与方法目标】通过故事探究、观点辨析等方法，引导学生正确看待分数。【情感态度价值观目标】培养正确看待分数的积极态度。 教学重难点【教学重点】知道分数不代表一切。【教学难点】培养正确看待分数的积极态度。 课前

2、准备1、了解学生的学习状况。2、了解学生对分数的看法。3截取漫画，搜集资料，制作多媒体课件。 教学过程一、导入新课【教师引导】面对分数，不同的人会有不同的心情。有的人烦恼忧虑，有的人开心自得【呈现课件】面对分数，不同的心情【教师提问】为什么面对分数，每个人的心情不同呢？请你分析一下原因。【交流分享】愁眉苦脸的可能是因为成绩不太好；兴高采烈的是因为取得了好成绩。【教师总结】作为学生，考试是检验我们学习成绩的重要方法。考试必然会得出分数，分数和我们每个人有着紧密的联系，我们又该如何看待分数呢？二、学习新知（一）分数不代表一切活动一：七嘴八舌话分数【教师引导】分数能够反映什么？分数有什么作用？正确理

3、解分数的意义，有助于我们平静地看待分数。【呈现课件】观点一：考试是对学习的检测，因此分数是评价学生好坏的唯一标准。观点二：好分数能鼓励我们更加努力地学习观点三：能得到好分数就是好学生。观点四：分数毫无意义。观点五：分数不代表智力，分数不代表能力。观点六：分数在一定程度上反映了我们对知识的掌握程度，能让我们看到差距，促使我们向更高的目标前进。【交流思考】分数能够反映什么？分数有什么作用？【故事分享】成长，不靠成绩单不管我多么努力，孩子爱力克带回家的成绩单上总是写着C。我开始怀疑起自己。为什么我没办法激发他或是助他成功呢？我觉得他若无法念好书，肯定无法创造自己的生活，无法养活他自己，更无法建设以后

4、的家庭。爱力克在16岁时触动了我。那时我们正坐在客厅，电话捎来了我79岁老父亲因心脏病突发去世的消息。“爸爸”爱力克这么叫过他，在爱力克5岁前，这的确是我父亲所扮演的角色。在我丈夫晚上必须工作的那些日子，是父亲带他去剪头发、吃冰淇淋、跟他打棒球的，父亲是他的第一个好朋友。当我父亲离开我家，搬回故乡后，爱力克仿佛若有所失，对爱力克来说，深爱的外公的电话和来访变成了生活期待。当我们走进丧礼接待室时，我感到爱力克牵起我的手。上百名络绎不绝涌入的朋友上前来安慰我，跟我一起分享了对父亲的记忆。我突然发现爱力克不见了，我转过身看了看房间，发现他在靠近入口的地方，正在帮那些需要扶住梯子或扶住门的老人们，那些

5、陌生人有的带着助步机，有的带着拐杖，许多人上前向父亲致意时，会靠着他的搀扶。那天稍晚，丧礼司提醒我还要再找一个抬柩者，爱力克马上说：“先生，我帮得上忙吗？我小的时候爸爸就带着我，现在该我带他了。”当我听到这句话时，就一发不可收拾地哭了起来。从那一刻开始，我知道自己绝不能再苛责儿子考出更好的成绩，因为那个理想形象根本就比不上我儿子好看。他的同情心、关怀以及情感，都是上帝赐给他的礼物，没有一本教科书教他这些事情，没有任何框框里的分数可以传达爱力克所拥有的那些特质。【教师引导】分数可以反映所学知识的掌握程度、学习方法的优劣和学习能力的强弱，表明已经取得的成绩和存在的差距，但是，成绩反映的是某一阶段的

6、学习状况，不能反映一个人全面的素质。（二）得到好分数不能骄傲活动二：讲故事【教师引导】得到好分数就不用学习了吗？【呈现课件】伤仲永的故事从前村子里有一个孩子叫仲永从来没有读过书，等到五岁的有一天，他突然大哭大闹了起来，说要纸和笔，可他们家里实在是太穷了，连一支笔和一张纸也没有呢！家里的人都劝他，他不听，结果只好在邻居家借了一张纸和一支笔他马上不哭了，还写了一手好字呢！结果村外的和村内的人知道的都叫他去写字了，他爸爸带着他到处去给人写字，有的人为了感谢他就给了他一些银子，他爸爸认为仲永能帮他挣钱了，就不让他去读书。过了很多年后，有一个村子里的人出去回来了永现在如何了？”有一个人回答：“跟普人没什

7、么两样了。”【交流分享】这个故事告诉我们什么道理？【教师引导】不努力就会退步，当我们取得好成绩的时候不能骄傲自大。活动二：评一评【教师引导】分数好就什么都好吗？【呈现课件】我得了一百分，我是班上第一名，你们都没有我好！【交流分享】他说的对吗？【教师引导】得了好分数，不代表什么都好，还要看到自己在其他方面的问题和不足，努力改正；更要用心帮助其他同学一起进步，大家好才是真的好！（三）成绩不好时更要有信心活动三：议一议【教师引导】成绩不好的同学就是坏孩子吗？【呈现课件】【交流分享】他们这样做好吗？正确的做法是什么？【教师引导】不能只凭分数来评价同学，要帮助成绩差的同学树立信心，提高成绩。【呈现课件】家长：对于孩子的进步要及时肯定。学生：对于同学的问题热心帮助。老师：对于成绩差的学生积极鼓励。三、课堂总结对