三年级上册Module3　Body复习课教学设计

1、第 5 页三年级上册Module3Body复习课教学设计 新华第三小学 杨泽纯Module/Topic 模块及话题Module3 BodyUnit 单元Unit5Unit6Title 题目Wash your faceTouch your headPeriod课时4Type of lesson 课型复习拓展课Objectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：身体部位名词(head,hair,face,eye,ear,mouth,nose,hand,leg,foot,feet)；动词(touch,wash,clean,brush,let,

2、play)l Sentences句型：Wash /Clean/Touch/ Dont touch/ 2.Language skill语言技能（1）Vocabulary能听、说、辨认身体部位单词；（2）能理解，并唱出歌曲。3.Affect 情感态度：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies学习策略（1）借助情景，理解新知识；（2）积极参加活动，大胆表现自己。Difficulties Analysis教学难点分析：词组、句子的理解、正确读音（hand 与head的区分）及上口。学习快的学生能在情景中就很快记忆起语言知识，并能上口。对于学习慢的学生，

3、教师要采取TPR形式(Total Physical Response全身反应教学法)进行教学，帮助学生复习。TeachingAids/Media主要教学媒体 金太阳软件、人物道具Teaching Resource教学资源教学课件、学案Teaching Procedures 教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体步骤。）Learning strategies学生学习策略（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）Purpose设计意图（从

4、为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）Pre-class课前三分钟I.Warming up 导入（5min）Sing a Rhyme Activity 1:Free talk（1）播放PPT短篇数字故事“生命的摇篮”；（2）让学生猜猜婴儿时母亲温暖的双手抚摸的第一处身体部位是?”（3）并引导学生理解成长的第一含义：BodyTPR教学:眼耳口配合Activity 1：Free talk（1）创设情境：带着感恩的心体会生命的可贵；（2）引导回答：教师引导说身体部位，辅以简短的理由。提问学生“如果母亲想她会抚摸你的”让学生尽快进入学习状态，同时自然导入本节课话题。通过口头表达，把学生从

5、单词读音和意义的辨认上，更深一步地体验到语言表达的涵义。引导：“我想我的妈妈会第一时间抚摸我的头touch my head，好奇我的脑袋瓜里想着什么？”“或许她也会kiss my face 轻吻我的脸颊，告诉我她会一直在我身旁”提问：“如果你的妈妈想感受你的呼吸的气息，sheII.Presentation and practice呈现与练习（25min）Activity1：Review the words 从上一步骤，引出身体部位单词，以学案练习巩固单词书写。用Keep Silence的游戏方式，加深单词的读音记忆。Activity1: Quick answer（1）抢答：小组竞赛回答身体部位

6、名词，记清楚单词的发音和位置；（2）Keep Silence游戏：如果老师读的单词与所指的图片一致，同学们就跟读，如果不一致的话，就要保持沉默，发出声音的小组要被扣分。 would touch your?”“为了让您能听清妈妈的话，她会轻轻地擦你的，clean your?”目的：落实书写、发音、意义练习，小组竞争的方式提升学生的积极性，Keep Silence游戏可检验学生对身体部位的熟练程度，从练习中重新抓住学生注意力，使其精神高度集中。 II.Presentation and practice呈现与练习（25min）Activity2： Classify the words借找出不同类别单

7、词进一步学会区分词性不同、类别不同、单复数不同Activity3： How you grew?（1）请学生认真观察绘本<How you grew>当中我们从婴儿慢慢长大，也代表我们可以做哪些事了呢？（2）并引导学生理解成长的第二含义： AbilityActivity4：Act out（1）看图连线；（2）表演动作；（3）播放This is the way，完成练习。Activity2：Do exercise练习选出不同类单词。Activity3：I can（1）阅读绘本（2）理解成长需要独立做事的能力Activity4：Do exercise（1）完成学案:学生根据图片判断与句子意

8、思进行连线练习；（2）学生根据图片写句子，同桌互相表演学案中图片让对方猜。（3）听歌曲，将歌词补充完整； 目的：以练带学，从练习中进一步学习单词的单复数，词性，从名词与动词的区别引出动词短语touch, wash, clean过渡：成长不仅仅是身体的变化，更重要的是我们生活的能力，学习的能力在提升。目的：从成长为big kid的角度诠释play,wash,clean等动作。目的：通过多种练习活动，解决句型的难点，为整体输出语言做准备。III.Consolidation and improvement巩固与拓展（5min）Activity1：You can learn.（1）请学生认真观察绘本&

9、lt;How you grew>当中我们长大可以学习哪些技能呢？（2）并引导学生理解成长的第三含义： SkillActivity1：can learn（1）带着问题看绘本，根据绘本内容回答问题：Learn to_ and_.（2）理解成长需要独立学习的技能，学生自愿回答其正在学习的兴趣班：Learn to _.目的：进一步延伸成长的含义，以学生自身学习的例子理解技能的含义。 IV.Summary（5min）Activity1：Free talk 教师示范学习Activity 1：Free talk学生表达自己在日常生活行为中的学习。教师引导学习技能，体验成长的快乐，学习歌唱、跳舞，发现自己的无限潜力，感恩陪伴我们成长的家人。V.Homework家庭作业一、完成学案“I can talk”并与同伴分享；二、 唱首歌曲给爸爸妈妈欣赏，并加上动作；三、英语周报Module3 的