《马说》复习教案

1、贾令中学集体备课教学设计课 题马说课 型复习课授课时间主备人朱 杰课时安排缺课学生无授课人教学目标背诵课文。正确翻译课文，积累重点词句的含义。把握作者观点，理解课文内容和作者思想感情。重 点背诵课文；正确地翻译课文，积累文言词汇；理解课文内容。难 点背诵课文；正确地翻译课文，积累文言词汇；理解课文内容。媒体选择多媒体板书设计教学过程师生活动预设个性设计一、导入课堂 古人云：书读百遍，其义自见。子曰：温故而知新，可以为师矣。今天这节课，我们来复习马说，看看我们这节课会有哪些新的收获，哪些同学可以成为我们的老师。 二、明确目标正确朗读并背诵课文。正确翻译课文，积累重点词句的含义。把握作者观点，理解

2、课文内容和作者思想感情。三、自学自测（一）解题及作者1.说：古代一种议论体裁的文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，讲究一事一议，以小见大，跟现在的杂文大致相似。“马说”即谈马、论马。我们学过的“说”有爱莲说等。2.作者及背景 韩愈（768824）字退之，河阳人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，早孤，由嫂抚养。刻苦自学。官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于

3、节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。（2） 诵读课文检查背诵：指名抽背学生齐背。背诵要求：声音宏亮清楚、内容一字不错。（3) 译读课文 后进生展示翻译，其他学生指正、补充。自测题：1、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义才美不外见 通 意思: 食马者 通 意思： 其真无马邪 通 意思： 尽其材 通 意思： 2、解释下列一词多义词。 故虽有名马 （ ） 策之不以其道 （ ）虽 策 虽有千里之能（ ） 执策而临之 （ ） 安求其能千里也（ ） 一食或尽粟一石 （ ） 其 其真无马邪 （ ） 食马者不知其能千里而食也（ ） 其真不知马也 （ ） 食 食不饱

4、 （ ） 食之不能尽其材 （ ）祗辱于奴隶人之手（ ） 马之千里者（ ）之 虽有千里之能（ ） 策之不以其道，食之临之（ ） 鸣之不能通其意（ ） 不以千里称也（ ）以 策之不以其道（ ）3、翻译下面的句子且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译： 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意译： 其真无马邪？其真不知马也。译： （4) 品读课文：快速浏览课文，思考以下问题： (1)本文是一篇议论文，那么全文的中心论点是哪句？ 世有伯乐，然后有千里马。 (2)作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的关系的？ 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。（说明伯乐对于千里马的重要性。） (

5、3)没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。或：食不饱，力不足，才美不外见。 (4)千里马的才能被埋没的直接原因是什么？其根本原因是什么？食不饱，力不足，才美不外见。食马者不知其能千里而食也（其真不知马也、伯乐不常有）。 (5)作者是如何痛斥“食马者”的“不知马”的？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”（6）全文借用有关伯乐和千里马的传说，寄托了作者怎样的思想感情（结合写作背景）？ 引导：全文仅仅讲的是伯乐和千里马的故事吗？实际上作者把人才比作千里马；明主（能识别人才的统治者）比作伯乐；愚昧无知的统治者喻食马者

6、。作者借千里马的不幸遭遇，讽刺了封建统治者不识人才、摧残人才的愚昧和昏庸，抒发了自己怀才不遇的愤懑。四、 讨论交流就以上自测题疑难处加以探讨、展示、补充。五、 延伸拓展：1、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合课文与现实生活谈谈看法。示例：需要自身的实力，也需要展示自己实力的机会，还需要外界对自己实力的欣赏。2、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现你该怎么做？示例：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。我要努力完善自己，做得更好。要做到心态平和，相信是金子总会发光。六、课堂小结：（就学生课堂表现和学习内容做小结。）教师以“马”字成语作寄语： 生活不是一马平川，

7、我们马不停蹄地前进，可是谁也不敢说自己就能马到成功，有的人混得香车宝马，可是有些时候，我们可能盲人瞎马，不懂得什么时候应该悬崖勒马，更没有体会过什么叫塞翁失马，为了我们最后的人生理想不会是非驴非马，请不要在学习的时候走马观花，时间如白驹过隙，老师就是陪伴着你们的识途老马，让我们远离害群之马，在学习上快马加鞭发扬龙马精神，最后我们一定会成为时代的千里马！七、当堂达标：中考链接 （一）阅读甲乙两篇选文，回答710题。（15分）（2010年朝阳市） 甲  世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石

8、。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！     （选自韩愈马说） 乙 有人卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。     （选自战国策）【注释】比：副词，接连地。  还：通“环”，环绕。 朝

9、：早晨。 一旦：一天。7解释下列加点词语的含义。(4分)（1）才美不外见。  见：_（2）执策而临之。 临：_（3）愿子还而视之。 子：_ （4）去而顾之。 顾： _8翻译选文中划“_”的句子。（3分）  （1）策之不以其道，食之不能尽其材。   _（2）比三旦立市，人莫知之。   _9 甲文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）    _10当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。（5分）_(二)阅读下面两篇文言文，完成第7

10、11题。(12分) （2013年山西） 马 说 韩 愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。敌虽有名马，只(祗)辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 千里之马 臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：1“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。 (选自战国策·燕策一)注释：涓人：宫中主管洒扫清洁的人。安事死马：要死马做什么。捐：白白费掉。7给下面句中加点的字注音。 (2分)(1)骈死于槽枥之间 (2)一食或尽粟一石 8.解释下面句中加点词的意思。(2分) (1)策之不以其道 (2)马已死，买其首五百金，反以