《詹天佑》说课稿

1、詹天佑说课稿安徽省桐城市东关小学 何茜一、说教学内容詹天佑是一篇用人物姓名为题的课文，安排在北师大版六年级下册“科学精神”这个主题单元，课文主要写了詹天佑一生中最主要的事迹，即主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。二、说教学目标1、学会本课生字，理解课文中的重点词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住文中重点词句，体会詹天佑的杰出才干和爱国热情，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。4培养学生合作探究，动手实验的能力。三、说教学重、难点教学重点：抓住文中重点词句，在读中感悟詹天佑杰出的才干和爱

2、国热情。教学难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路过程中遇到的种种困难。四、学情分析学生经过六年来的学习，已具有初步的独立阅读能力，能抓住主要内容，体会文章表达的思想感情，但这篇课文的社会背景距离学生较远，课前我布置学生上网搜集詹天佑及当时的社会背景的相关资料，这样既拉近了学生与文本之间的距离，又培养了学生搜集处理运用信息的能力。五、说教法、学法教法：激趣促读，直扑重点学法：自主探究，小组合作，感情朗读六、说教学流程(一)复习旧知，引出新知上课伊始，我便引导学生谈话：在上节课的学习中，我们认识了一位伟人一一詹天佑，那你们谁来说说课文主要写了他的一件什么事?他在主持修筑京张铁路时主要做了哪些事呢?(设

3、计意图：这个环节通过复习旧知，引出新知，把学生的注意力自然地引向全文的重点部分。)(二)小组合作，感悟精神小组合作探究，学习课文46自然段。1、默读课文，边读边感悟，在有感悟的地方做上记号，写上批注。2、汇报交流。勘测线路抓住以下句子品读感悟：句子一：詹天佑经常勉励工作人员：“不应该出自工程人员之口。”句子二：他亲自带着学生和工人，晚上，他就在油灯下绘图，计算。句子三：遇到困难，他总是想：而且会使中国工程师失去信心。(设计意图：这一部分的教学，学生抓住自己感受最深的重点词句，结合生活实际和课前收集的资料，感受到詹天佑严肃认真，吃苦耐劳，身先士卒的工作态度和作风。教学中，我还对学生的情感进行熏陶

4、、感染，让学生把自己的这种感受通过各种形式的朗读表现出来，从读中体会詹天佑能完成任务的思想动力源于他深深的爱国热情。这样不仅使学生的情感得以不断升华，而且也培养了学生的语感能力。)开凿隧道1、学生默读课文，根据课文内容画示意图。2、学生上黑板画示意图。3、让学生说说为什么要运用两种不同的开凿方法。4、从这部分内容，你体会出詹天佑怎样的品质?(设计意图：这一部分的教学，让学生动手画示意图，有利于激发学生的阅读兴趣，加深了学生对文本的理解。同时，体现了学科资源的整合，有效利用美术学科的资源来解决语文学习中的问题。)设计“人”字形线路1、学生结合插图自由读课文，理解“人”字形线路。2、指名上黑板画“

5、人”字形线路，当小导游介绍并演示火车行进的过程。3、学生设计火车爬上陡坡的其他路线，并进行小组讨论。4、小组汇报设计方案。5、与“人”字形线路作比较。6、学生观看动画。(设计意图：这一部分的教学，我让学生结合课文插图自读课文，有利于学生直观形象地理解课文内容。让学生画示意图、介绍并演示，化抽象为具体，充分培养学生的口头表达能力和实践操作能力。学生分组设计路线方案，并与“人”字形线路作比较，学生的创造潜能得到开发，创新思维得到训练。)(三)总结全文，升华情感1、詹天佑顶着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑、克服重重困难，发挥自己的聪明才智，终于成功修筑了京张铁路，让京张铁路提前竣工，给了蔑视中国的帝国主

6、义国家一个有力的回击，充分显示了中国人民的智慧和力量。多少中国人为之振奋!多少中国人为之自豪！2、口语表达训练：如果你来到青龙桥詹天佑铜像前，你想对詹天佑说些什么?3、齐读最后一个自然段。(设计意图：这一部分的教学，主要训练学生的口语表达能力，激发学生的爱国热情。)(四)作业训练，拓展延伸(作业超市)背诵感受最深的段落，摘录喜欢的词句。搜集一些爱国志士的感人故事与大家分享。观看电影詹天佑，写一写观后的感受。(设计意图：作业设计，做到读写结合、课内外结合，突出了对学生语言积累和运用能力的培养。)七、说板书设计詹 天 佑 勘测线路杰出 开凿隧道京张铁路 爱国 设计线路(设计意图：板书是一种艺术，好的板书就像一份微型教案，对教学起