八年级压强导学案

1、第八章 压强第一节 压强 (第 1课时 学习目标1. 理解什么是压力,什么是物体的受力面积。2. 探究压力的作用效果与什么因素有关,经历探究过程,学习使用控制变量法。教学重难点1. 能够区别重力与压力。2. 解压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。温馨提示 :1. 物理学中,我们把垂直作用在物体表面的力叫做压力。2. 压力的方向:垂直于受力物体表面,并指向受力物体。压力的作用点:在物体的接触面上。课前热身:1. 力是 _对 _的作用,物体间力的作用是 _的。2. 力的作用效果:力可以使物体的 _发生改变,也可以使物体的 _发生改变。3. 影响力的作用效果的因素是力的 _、 _和 _。4.

2、什么是重力?重力的方向总是 _的。课堂探究:聚焦目标一 :什么是压力问题 1:压力的概念是什么?结合实例进行归纳:问题 2:如何理解压力?从三个方面:压力产生的条件:压力的方向:压力的作用点:问题 3:怎样画好压力的示意图?问题 4:压力和重力的区别与联系是什么?结合所学,用表格的形式加以比较。聚焦目标二 :探究压力的作用效果问题 5:【提出问题】探究压力的作用效果跟什么因素有关?请您把圆珠笔帽拔去(或一端削尖的铅笔1. 将笔尖压在一个手指上,逐渐加大压力,说说你手指的感觉。2. 用左、右手的食指去挤压其两端,你的两手指感觉一样吗?3. 切肉说说用刀刃和刀背切肉,有何区别?用刀刃,肉的压力的作

3、用效果形变,明显用刀背,压 力的作用效果,不明显。猜想压力作用效果与哪些因素有关?并尝试举出生活中的例子。 (小组讨论交流并得出结论问题 6:【猜想和假设】你猜想压力的作用效果跟什么因素关:问题 7:压力的作用效果如何显示?主要是比较不同情况下的问题 8:如何制定 计划和设计实验?1. 讨论:实验应采用 _方法。 要研究压力的作用效果跟压力是否有关, 应保持 _不变,改变 _,观察比较 _;研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时, 应保持 _不变, 改变 _,观察比较 _。2. 根据以上设计思路及桌面器材器材,设计实验。器材:小方桌、砝码、泡沫塑料。 3. 看图回答:(1比较甲、乙两次图,保持

4、 _不变,改变 _的大小。(2压力的作用效果可以通过观察 _来加以比较。(3压力的大小可以通过 _来改变。(4在这个实验中比较乙、丙两次,保持 _不变,只需改变 _的大小。(5受力面积的大小可以通过 _来改变。问题 8:实验结论是什么?分析探究的实验结果,与同学交流,由实验可知:(1压力的作用效果与 _的大小有关,在受力面积相同时,压力越 _,压力的作用效 果越明显。(2压力的作用效果与 _的大小有关,在压力相同时,受力面积越 _,压力的作用效 果越明显。问题 8:本实验中,你运用了哪种科学探究方法?基础练习:1. 压力 是 _;压力 的方 向 _, 压力 的作用 点在 _。2、请同学们分析,

5、人对地面、图钉对墙面、木块对桌面和斜面的压力和重力的情况,并画出这些压 力和重力的示意图。 3. 当物体放在水平面上时,压力 _重力,当物体放在斜面上时,压力 _重力。4. 压力的作用效果与 _和 _有关。学习方法点津: 第一节 压强 (第 2课时 学习目标1. 理解压强的大小跟哪些因素有关。2. 知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号且能用压强公式进行简单计算。学习重点:压强的概念和压强的公式。学习难点:压强公式的应用。温馨提示 :1. 物理学中,把垂直在物体表面上的力叫做压力,压力作用效果的强弱用 压强 表示。压力的作用效果 越明显压强越大。2. 压力的大小与受力面积无关, 而压强是指

6、单位面积上压力的大小, 因此压强不但与压力的大小有关, 还与受力面积的大小有关。课前热身:1. 知识回顾:压力的作用效果与 _和 _有关。2. 物理学中,把物体 _上受到的 _叫做压强。用公式表示为:P =_,其中 P 表示 _, F 表示 _, S 表示 _。将公式 p =S F变形可得:_可计算压力,_可计算受力面积。公式中 F 的单位是 _; S 的单位是 _; P 的单位是 _。3. 压强的国际单位是 _,简称 _,符号是 _。这是为了纪念 _国科学家 _在物理学方面作出的杰出贡献。4.1Pa 表示的物理意义是:_。课堂探究:聚焦目标一 :什么是压强问题 1:压强的概念问题 2:压强的

7、计算公式问题 3:压强的单位是什么,它表示的物理意义是什么?问题 4:压强的计算公式的变形公式有哪些?它们可以用来计算什么?聚焦目标二 :压强的增大与减小问题 5:怎样增大压强和减小压强(请看课本 40页图 9-1-6(1啄木鸟通过 _来 _(填“增大”或“减小” 压强;(2吊床通过 _来 _(填“增大”或“减小” 压强;(3剪刀通过 _来 _(填“增大”或“减小” 压强;(4越野汽车通过 _来 _(填“增大”或“减小” 压强;请归纳增大、减少压强的方法:(1增大压强的方法有 _和 _;(2减小压强的方法有 _和 _。3. 请你举出日常生活、生产中增大或减小压强的一些实例。聚焦目标三 :流体及

8、液体压强问题 6: _叫流体。(1由于液体有 _力,所以对容器的底部产生压强。(2由于气体分子 _所以对气球壁产生压强。聚焦目标四 :规范进行压强的计算问题 7:(1一块砖平放在地面上,砖的重量约 20N ,与地面接触面积为 0.03m 2,计算砖对地面的压强。(2一个质量是 48kg 的中学生,他每只脚着地的面积为 0.012m 2,他站立与走路时对水平地面的压 强是多少帕?(g 取 10 N/kg基础练习:1. 一块砖可平放、 侧放、 竖放, 平放、 侧放、 竖放时, 对地面的压力相同, 等于砖的 _, _时受力面积最大,因此对地面的压强 _;竖放时受力面积 _,因此对地面的压强 _。 2

9、. 关于压力、压强下列说法中正确的是(A. 压力都是由重力引起的,大小就等于重力B. 压力的方向总是竖直向下的C. 物体对支承面的压力越大,压强也越大D. 当受力面积一定时,压力越大,支承面受的压强也越大3. (08常州下列现象中,属于增大压强的是(载重量大的汽车装有许多车轮 压路机上碾子的质量很大短道速滑运动员的冰鞋上装有冰刀 房屋建在承受面积更大的地基上A. B. C. D.4. 将边长为 2 dm的立方体铜块放在上表面面积为 100cm 2的水平放置的木块上。求木块上表面受到铜 块的压强是多少 ? (铜的密度 p =8. 9×103kg/m3, g =lON/kg学习方法点津:

10、在学习物理知识时,我们把有关问题的数据、形象、动作、符号等各种信息相互自由地等价变换,有 助于联想。这种方法在创造学中称为“等价信息变换处理法” 。好在学习了“压强”后,我们可以向自己提出这样的问题:尽可能多地用其他方法 (如语言、文字、 实例等 来表达公式 P=F/S的意义。我们可能会联想到下列内容:压强 = 压力 /受力面积压强是物体单位面积上受到有压力压强与压力、受力面积有关当我们通过烂泥地时,需要垫上木板,才不会陷入泥地里。第二节 液体的压强学习目标1. 了解液体内部存在压强,以及液体内容压强的方向。2. 了解液体压强的大小跟什么因素有关。3. 通过推导,得出液体压强的计算公式 P=g

11、h ,并能进行简单的计算教学重难点:液体压强与哪些因素有关及液体压强的计算温馨提示 :1. 液体压强的计算可以利用前面所学的固体压强计算公式来推导得出液体压强的计算公式。2. 要研究力的大小我们用测力计,同样为了研究液体内部压强我们实验室也有这样一种仪器叫压强 计。用手指按压金属盒,观察两管中的高度差。 U 形管两液面的高度差越大,橡皮膜受到的压强也越大。 如果要测不同方向的压强,可以将橡皮膜朝向不同的方向即可。3. 深度和高度的区别:高度 指 液体底部 到液体内部某点的距离。 深度 指 液体表面 到液体内部某点的距 离。课前热身:1、压强公式是2、重力与质量的关系是3、密度公式是课堂探究:聚

12、焦目标一 :液体压强的特点问题 1:认识压强计当金属盒的橡皮膜受到压强时, U 形管两边液面出现高度差,两边的高度差表示压强的大小,液面高度差越大,橡皮膜上受到的压强越大问题 2:液体压强产生的原因?由于液体受 作用并且具有 性,液体对容器容 和 都有压强。问题 3:液体内部的压强规律液体内部的压强特点:讨论总结:各学习小组讨论总结液体内部的压强规律是:液体对容器的 _和 _都有压强,压强随深度的增加而 _;液体内部向 _都有压强;同种液体,同一深度,液体向各个方向的压强大小 _。液体的压强与液体的密度 _(填“有”、 “无” 关, 在同一深度密度越 _压强越大. 液 体内部向各个方向都有压强

13、,压强随液体深度的增加而 _;同种液体在同一深度的各处、各个方向 的压强大小 _。 不同的液体,在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关,密度越大液体的压强 _。聚焦目标二 :液体压强的大小问题 4:液体压强公式的推导 (根据提示进行推导假设一个装满水的容器中有一竖直的水柱,其底面为正方形,面积为 S ,水柱高为 h 。由 p =F/S=_( F =G =_( G =mg =_ ( m =V =_ ( V =Sh =_。 问题 5:理解液体压强公式 P=gh P=gh 在使用时注意统一成国际单位制的基本单位公式中的 h 指的是深度,而不是高度,某点的深度是指该点到与空气接触的竖直距离。 问题

14、6:液体压强公式 P=gh 应用注意计算题的解题规范。基础练习:1. 有 A 、 B 、 C 三个容器,分别装有高度不同的水、煤油、硫酸,且 h A >hB>hC,容器底部受到的压强相同,则 A 、 B 、 C 三容器中分别装有(A. 水、煤油、硫酸 B.煤油、硫酸、水C. 煤油、水、硫酸 D.无法判断2. 底面积相同的量筒和量杯内倒入相等质量的水,则水对底部压强大小关系是 (A. 量筒较大 B.量杯较大 C.一样大 D. 无法判断3. 下列有关液体压强的说法中,正确的是(A. 不同容器内液体对容器底的压强越大,说明容器内液体重力越大B. 相等质量的液体对不同容器底产生的压强可以是

15、不相等的C. 密度较大的液体对容器底产生的压强肯定比较大D. 以上说法都正确4.我国从 20世纪 70年代大规模研制潜水器,现已达到国际领先水平。 2010年 7月下水的“蛟龙号” 深海潜水器,是我国自主研制的,其设计下潜深度达 7000m 。 2011年 7月已完成 5000m 级深海潜海和科学 探测。若“蛟龙号”潜水器下潜至 5000m ,求:它受到的海水压强大约是多少? (海水= 1.03×103kg/m3,g 取 10N/kg若观察窗面积为 300cm 2,则海水对观察窗的压力大约是多少?能力提升:用液体压强的特点解释下列现象:1. 水库大坝总是造成上窄下宽。2. 深水炸弹到

16、了一定的深度会自动爆炸。学习方法点津:掌握正确的方法、规律,可以让你的学习如虎添翼、事半功倍!转换法:许多看不见、 摸不着的东西或不易直接观测、 认识的问题, 我们可以通过其他方式去认识它、 研究它,这正是科学力量的所在。这也是物理学中常用的一种方法,叫“转换法” 。例如:直接测密度不 容易,可以转换成质量和体积测量。在本节研究液体压强的规律时, 由于液体压强的大小不易测量或不能直接测量到它的大小, 我们用 “转 换法” ,通过压强计两玻璃管液面的高度差的大小来比较液体压强的大小,将抽象的东西变成了直观形象 的东西,使问题简化。第三节 连通器学习目标:1. 知道连通器的定义及特点。2. 知道帕

17、斯卡原理。3. 知道连通器和液压技术的应用。教学重、难点【教学重点】连通器原理及运用。【教学难点】经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程。温馨提示 :在实验中认识到连通器的特点,经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程。课前热身:提问:三峡大坝拦腰截断了长江,为什么下游的船只还能驶到上游?它们是怎样“翻越”大坝的? 学生观察图片1. 上端 _、下部 _的容器叫连通器,2. 连通器的特点是:连通器里的同一种液体 _时,各容器内的液面 _。3. 三峡大坝的船闸应用的是 _原理。4. 帕斯卡原理是:_液体上的压强,能够大小不变地向 _传递。5. 液压机的工作基础是 _原理。课堂探究:聚焦目

18、标一 :连通器问题 1:什么是连通器通过实例归纳 : 叫连通器,这种容 器有特点 是有两个或两个以上容 器;容器上端是开口的;容器的下部是连通的。连通器可以是任意形状的,只要是由上端开口,下部连通的几个容器组成的就是连通器问题 2:连通器的特点如果连通器只装有 种液体,那么液体 时连通器的各容器中液面总是 的 (在同一水 平面上 。问题 3:连通器液面相平的原理聚焦目标二 :船闸问题 4:船闸的工作特点船闸是一个很大的连通器。当上游闸门打开时,闸室与河的上游构成连通器;当下游闸门打开时,闸室与河的下游构成连通器,这样在落差较大的河面上能让船只正常、安全地航行。聚焦目标二 :帕斯卡原理问题 5:

19、帕斯卡原理的内容问题 6:帕斯卡原理的公式及应用基础练习:1. 连通器在生产生活中有着广泛应用,试举两例你知道的利用连通器原理来工作的实例:(1 _。(2 _。2. 一台液压机小活塞与大活塞面积之比为 1:20,如果在小活塞上加 15N 的力,则在大活塞上可以产 生 _N的力。3. 两端装有活塞的密闭容器, 其中 A 活塞的横截面积为 20平方厘米, B 活塞的横截面积我 10平方厘 米, A 活塞上放上 20N 的物体,试问:在 B 活塞上至少应放多少 N 的物体才能使 B 活塞不向上运动?学习方法点津:理论推导探究法和理想模型法探究连通器的各容器的液面相平原理时用了理论推导探究法,即通过受

20、力分析、公式应用等方式进行 理论推导,探究出某一问题的结论的方法。在探究过程中,正确建立“液片”模型,是对液面相平的连通 器原理进行理论推导的前提。2、认识连通器及其原理,要充分联系生活实际,如茶壶、船闸、锅炉水位计等。学后记:第四节 大气压强学习目标 :1、知道大气压强的客观存在及产生的原因2、通过对托里拆利实验的学习,了解测量大气压强的方法,知道 1标准大气压的数值3、知道大气压强的变化规律和利用大气压强的实例教学重难点:托里拆利实验及大气压强的变化。温馨提示 :1、马德堡半球实验表明:大气压强确实存在并且很大2、托里拆利实验第一次准确的测出了大气压强的数值3、大气压强是随海拔高度的增加而

21、减小的课前热身 :1、液体压强产生的原因:液体受 作用,液体有 。2、液体压强的计算公式:课堂探究 :亮出你的观点,秀出你的个性,展示你的风采!聚焦目标 1:大气压强问题 1. 实验探究:大气压强的存在实例:问题 2. 大气压强的概念叫大气压强,简称 。问题 3. 大气压强产生的原因大气压强产生的原因:一是 ;二是 。问题 4. 马德堡半球实验马德堡半球实验验证了 。聚焦目标 2:大气压强有多大问题 5. 测定大气压的实验托里拆利实验意大利科学家托里拆利道德用实验的方法测出了大气压的值,他的实验方法如下: 问题 6. 标准大气压人们把与 760mm 水银柱产生的压强 (1.01×10

22、5Pa 相等的大气压强叫标准大气压。 相当 10N 的压力作用 在 1cm 2有面积上。问题 7. 做托里拆里实验测大气压时需要注意的问题管内水银是由大气压支撑的,所以管内水银柱的高度代表了大气压强的大小,也就是说,在操作正 确的前提下,只要大气压强不变,管内水银柱的高度就不变。水银柱的高度是指管内处水银面的竖直高度差,不是指倾斜管内水银柱的长度。因此,实验中当玻 璃倾斜后,即使管内水银柱的长度增加,但水银柱的竖直高度也是不变的。实验中,玻璃管的粗细 (内径不同 和形状不同不会影响大气的测定值,这是因为液体的压强只与液 体的密度深度有关,与液体的重力、体积无关。实验中,玻璃管进入水银槽中的深度对测量值没有影响,管口向上提,管内水银面上方真