领导才能强度

1、第一節領導才能強度 自我認識量表 (Leadership Strengths Indicator)題號與同輩比較我怎樣評價自己在下列各項的表現？我比大多數同學得多我比大多數同學好我跟大多數同學差不多大多數同學比我好大多數同學比我好得多4321001能承擔責任VII02與同輩一起時表現自信VIII03與成年人一起時能夠表現自信VIII04受同學歡迎I05能以口述表達自己的意見 / 想法IV06能以文字表達自己的意見 / 想法IV07享受與他人共處的感覺I08在活動中擔任領導的角色I09經常參與學校各類活動III10享受參與體能活動III11熟悉身邊發生的事物IV12表現勇氣VI13全情投入工作V

2、II14忠於所屬小組15經常留意自己的短處 / 過失16堅持自己的信念VI17雖遇有障礙和失敗，仍堅毅不屈18對自己的表現在高度的期望19和人相處時很有耐性V20做事熱心投入I21需要得到別人的重視I22能觀測事物的全部而非部份23精力旺盛III24具責任感25能展望將來並能夠認知決定所帶來的後果II26樂意聆聽他人的說話V27能推測事情出錯的地方並展示解決問題的方法28能營造小組氣氛II29能判斷及體察人的能力和技能II30喜愛冒險VI31具說服力II32具組織能力33具獨特的方法去解決問題II34能辨識和概述小組活動的目標II領袖才能 自我認識評量計分表(Completed Leaders

3、hip Strengths Profile) 非常小領袖姓名：_IIIIIIIVVVIVIIVIII12111098765432108765432108765432108765432101211109876543210享受小組活動成為小組活動中主要成員活躍參與各種小組活動具溝通能力及時事觸覺富同情心具勇氣具責任心具自信心1211109876543210242322212019181716151413121110987654321020191817161514131211109876543210題號04 _07 _08 _20 _21 _ _ _ _ _ _題號25 _28 _29 _31 _3

4、3 _34 _題號09 _10 _23 _ _ _ _題號05 _06 _11 _ _ _ _題號19 _26 _ _ _題號12 _16 _30 _ _ _ _題號01 _13 _ _ _題號02 _03 _ _ _日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期日期總分總分總分總分總分總分總分總分非常小領袖每日反思表非常小領袖姓名：F.2A ( )日期：n 完成一天活動後，對於今天的活動，你有甚麼感受呢？(圈出你的感受。) 我享受這個歷程我感覺只是一般我感覺沉悶n 我最深印象的是，因為n 你有多投入今天的活動呢？(圈出你的選擇) 極投入很投入投入不投入n 在過程中，你如何表達你

5、的意見和情緒(高興/不快樂)呢？n 在整日中，你最欣賞自己的是：n 你可以改進的地方是：n 今日你最欣賞誰呢？為甚麼呢？n 你想和組員分享的是：第三節演說技巧評分表項目優良常可劣1.開場白(吸引聽眾的注意力；使聽眾產生共鳴；引入正題)2.結構(內容條理分明、易於掌握；意思)3.闡述方法(解釋透徹；善用輔助材料；適當運用視覺效果)4.結尾(概括要點；表達生動有趣)5.表達技巧(保持眼神接觸；語言淺白；語調抑揚；語氣生動；咬字清晰；輕重分明；停頓恰當；適當運用身體語言、面部表情；與聽眾保持溝通)6.評語：演講題目咭 第四節4a>運筆乾坤你的小組能否到達終點？你們是怎樣合作完成任務？你們有什麼

6、感受？這個遊戲的目是什麼？有什麼意義？4b>鐵達尼號上的抉擇你是鐵達尼號客輪的船長。你的船在航程中遇上狂風暴雨，船身傾側入水，正開始下沉船上只在一艘救生艇，並只能接載四名乘客。作為船長，你必須決定哪四名乘客可以上船。船身開始搖晃不定，乘客尖叫不安，船正緩緩下沉，風雨無情地呼嘯著。現有十名乘客爭上救生艇，船長，請你十分鐘內作出決定，選出四名乘客，否則，他們一個也不能倖存！十名爭上救生艇的乘客分別為：1. 一名沒有醫德的醫生2. 一名年紀老邁的富商3. 一名電報員4. 一個體弱的孕婦5. 孕婦的嗜賭丈夫6. 一名富有經驗的日本藉救生員7. 一個患有心臟病的少女8. 一個曾偷竊入獄的青年9.

7、一個有三名子女的家庭主婦10. 一位著名的學者4C>鐵達尼號 決策方陣表組別：_ 日期：_利用以下的決策方陣表找出你們的決定。考慮因素乘客4D> 鐵達尼號上的抉擇我們選擇 上救生艇，因為 上救生艇的人原因1.2.3.4.4E>鐵達尼號上的抉擇1. 你的小組是怎樣得到結論的？2. 這個結論與你的個意見是否吻合？若不是，為什麼你會服從這個決定？3. 你們為什麼選擇這幾個人上救生艇？有什麼意義 / 重要性？4. 你的選擇和你的個人價值觀有什麼相同 / 相異的地方？5. 如小組之中有成員不同意你的選擇，你會怎樣處理？第五節你可以使用的材料如下：1. 乒乓球一個2. 羽毛球一個3. 球

8、板一塊4. 各式硬紙板三塊5. 繩一綑5A>非常小領袖你可以使用的材料如下：1. 乒乓球一個2. 羽毛球一個3. 球板一塊4. 各式硬紙板三塊5. 繩一綑另外你會有較剪一張，但祇能製作遊戲道時使用，不能作為遊戲工具。規則：1. 利用以上工具，設計一個可供 5 人同時參與的遊戲。這個遊戲必須：A) 有創意B) 在桌面上進行2. 訂定該遊戲的A) 規則，B) 玩法及C) 計分方法，寫在遊戲的規則表格上。3. 你會有 15 分鐘進行遊戲設計。4. 完成遊戲設計後，你需要教導同組的其他同學進行遊戲。教導的時間為10分鐘。 5B>遊戲的規則組別：_組員：_, _-, _ _,_,_遊戲名稱：

9、_遊戲玩法：規則：計分方法：5C>創意活動評分表項目評分1.活動創意度/202.活動趣味度/203.活動合作度/204.介紹清晰度/205.組員合作度/20/100評語5D>我是_,_組的成員，我們設計的活動如下：我們用了以下的方法來設計這個遊戲：設計這個活動時，我們遇到甚麼困難 / 不同的意見，如何達到共識？我們的分工及合作方法如下：在這次活動中，我學會了：第六節6A>組別一請設計一份宣傳海報初稿，內容須包括活動目的、內容、對象、日期、時間、地點，等等。6B>組別二請撰寫一份司儀稿件，介紹小領袖活動的攤位遊戲。6C>組別三請選寫一份英文宣傳稿件，介紹小領袖活動的

10、攤位遊戲，內容須包括活動目的、內容、對象、日期、時間、地點，等等。6D>組別四請設計一份報名表格，讓同學參加攤位遊戲。內容須包括活動目的、內容、對象、日期、時間、地點，等等。6E>組別五請設計一份計分表，讓同學完成攤位遊戲後可獲得紀念品。6F>組別六請設計一份紀念品送給完成攤位遊戲的同學。第七節我最喜愛的活動我最喜愛的活動（請在旁加上ü號）活動（一）活動（二）活動（三）活動（四）我喜愛這活動的原因是：第八節8A 組別：_中一反斗之旅己經結束了，活動籌備和進行期間，你們覺得自己組內的合作怎樣呢？試與組員討論在這次活動中有什麼地方值得大家欣賞？什麼地方需要改善？什麼地方

11、你們覺得最有趣的呢？值得欣賞的地方需要改善的地方最有趣的地方8B課後評鑑問卷（學生填寫）Programme Evaulatuation Questionanire (For Students)日期：學校：_課題：級班：此問卷是幫助學在完成單元課程後，對教學內容和活動作反思之用。問卷所得資料主要用來改進單元課程的設計，希望您能針對單元課程的實際施行情況作答。請仔細閱讀下列句子，然後在適當的空格內加上“ü”（例如：þ）。此問卷以不記名方式填寫，所有資料絕對保密。非常同意不同意同意非常同意1.我很喜歡這些課節¨¨¨¨2.老師所用的教法比一般

12、上課的生動有趣¨¨¨¨3.老師講解清晰、容易理解¨¨¨¨4.我們的習作有空間讓我們選擇自己喜愛的方式如文字、圖像或其他表達方或去完成¨¨¨¨5.老師給予我們在課堂上討論的空間¨¨¨¨6.老師教導我們解難的方法¨¨¨¨7.老師鼓勵我們自由表達自己的想法¨¨¨¨8.老師要求我們自行找尋答案而不是靠老師提供¨¨¨¨9.在上課

13、討論時，老師接受我們提出的建議¨¨¨¨10.老師使我們明白尊重別人的意見的重要性¨¨¨¨11.在教學過程中，我們有進行小組活動¨¨¨¨12.此課題讓我所學到的知識與實際生活有直接的關係¨¨¨¨13.此課題有給予我機會解決實際生活的問題¨¨¨¨14.我會在實際生活中應用從課題所學到的知識、技巧¨¨¨¨15.我投入此課題活動¨¨¨&

14、#168;16.我會提問與課程內容有關的其他知識¨¨¨¨17.我在堂上有許多新的意念及想法¨¨¨¨18.我的習作有許多別出心裁的意念及想法¨¨¨¨19.我在課堂上有條理去處理問題¨¨¨¨20.我在習作中勇於表達自己的見解¨¨¨¨21.我會用日常經驗去驗証在課堂中所學到的東西¨¨¨¨22.我樂意在小組活動中分擔一部份的工作¨¨¨&