九年级物理下册《欧姆定律》备课教案新人教版【DOC范文整理】

1、九年级物理下册欧姆定律备课教案新人 教版第十七章欧姆定律通过实验探究认识影响电流大小的因素有电压和电阻 知道导体中的电流与电压、电阻的关系。能运用欧姆定律进 行简单的计算。知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。 会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。能连接简单的 串、并联电路。能说出生活、生产中采用串联或并联电路的 实例。欧姆定律是电学中最主要的定律之一是进一步学习知 识和分析电路的基础是解决电学问题的关键是初中物理学 的重要内容。本章内容以欧姆定律为线索从欧姆定律的探究 展开学习到欧姆定律在实际中的应用结束。 主要学习电流、 电压和电阻的关系欧姆定律及其在串联、并联电路中的应用 以及伏安法

2、测电阻的简单知识。本章是前面所学习的电路、 电流、电压、电阻的基础是对电学知识的进一步深化又是后 面学习电功率、电能、电磁转换的基础具有承上启下的作用。 学生通过前面的在内容上要紧紧抓住欧姆定律。本章规律的 得出都是建立在观察和实验的基础上实验多2 2.在研究方法上主要运用探究实验的方法。在探究中要让学生注意观察现 象整理好实验数据进而总结基础规律和原理再利用这些规 律和原理解决实际问题。在思想上要注意理论联系生活实 际。通过欧姆定律的运用加深对电流与电压、电阻关系的认 识。第 1 1 节电流与电压和电阻的关系教材在电流、 电路、 电压、 电阻等知识的基础上推断出 电流与电压、电阻的定性关系给

3、实验结果做了铺垫不致使学 生感到突然；同时使学生对将要探究的问题产生强烈的兴趣 在此基础上就可以引出“探究电流与电压、电阻会不会有定 量关系”的这个问题进而自然转入实验的设计。教材对电流 与电阻的关系的处理不是运用控制变量法而是在探究电流 与电压关系的实验中更换不同的电阻得出数据一方面降低 了实验难度另一方面培养学生灵活分析数据的能力培养创 新意识教学中也可以在完成教材实验后单独作为探究实验 进行。欧姆定律是电创设情境让学生经历完整的“探究电流 跟电压、电阻的关系”的过程学习科学猜想、设计实验、设 计实验表格、分析论证、感悟科学方法注重学生的理论联系 实际能力；更关注学生的科学探究能力的提高。

4、 本节综合性 强要用到电路、电流、电压和电阻的概念涉及电流表、电压 表和滑动变阻器的使用等技能。关键的是实验设计知识与技 能通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。使学生懂得 同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流。 会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。过程与方法通过 实验探究电流、电压、电阻的关系学会用“控制变量”来研 究物理问题的科学方法。通过在科学探究中经历与科学家进行科学探情感、态度与价值观通过学生的科学探究活动形成 尊重事实、探究真理的科学态度。在学习知识与技能的同时 体验科学探究的乐趣和方法领悟科学的思想和精神。在同学 们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识。重点通

5、过实 验探究电流、电压、电阻之间的系。难点引导学生在探究过 程中认真观察、仔细分析并得出真实、科学的结论。资* *源% %库探究法、实验法、观察法。一、新课引入师：通过前面的 学习同学们基本了解了电路、电流、电压、电阻的概念今天 请同学们先看一组实验。演示小灯泡和电池、开关组成串 联电路。演示 1 1:分别用一节干电池和两节干电池与2.5V2.5V 小灯泡串联观察小灯泡的发光情况。 演示 2:2:两节干电池和 6.3V6.3V 的小灯泡串联发光观察小灯泡的发光情况。师：我们发现同 一个灯泡用两节电池比一节电池时亮同时同样两节电池小 灯泡比6.36.3V V的小灯泡亮那么灯有时亮些有时暗些说明什

6、 么？生：可能是电流不同电流大应该亮一些。师：差不多是 这样。那这 2 2 次实验说明通过灯泡的电流各不相同同学们考 虑一下次实验中电流为什么不同呢？还有什么方法可以改 变灯泡的亮度？生：可以改变电源电压也可以用滑动变阻器 改变灯泡的亮度。师：好今天我们就来研究电阻中的电流与 哪些因素有关如何改变电路中的电流。二、新课教学师：根 据同学们对电阻、电压、电流的学习你可以大胆地猜测一下 它们之间的关系是什么吗？生：电压越大电教师示范从电流、电压、电阻的概念去分析判断) )探究电阻上的电流跟电压的关系。师：我们要探究电阻上电流跟电压的关系必须 要经历哪些过程呢？生：首先要设计实验然后进行实验和收 集

7、证据再对实验数据进行分析和论证得出一般的结论最后 进行评估。师：电流可能与电压、电阻有关刚才我们猜测它 们的关系可能是：电压越大电流越大； 电阻越大电流越小。接下方法) )说明实验电路图、 实验步骤、实验数据表格。选 择方案交流。交流评价方案。投影探究报 1 1.电流和电阻 成反比；电流和电压成正比。 设计实验 设计思想把定值电阻连入电路用电流表测出电路中的电流值用电压表测出定 值电阻两端的电压就可以知道电阻、电压、电流的数量关系 换用不同阻值的定值电阻及改变干电池组电池的节数进行 多次测量就能得出电阻、电压、电流关系的一般规律。实验 电路根据实验思想画出如下电路图：实验数据表格实验次数电阻电

8、压电流 123456123456实验器材根据实验思想及所画电路图选择如下器材：电 池组、定值电阻、电流表、电压表、开关各一个导线若干。 进行实验步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路。 注意开关断开。步骤二：先保持电池组的电池节数不变分别 将 5 5 Q、1515 Q的定值电阻接入电路合上开关读出电压表和 电流表的读数将数据依次填入、二、分别为1 1 节、2 2 节、3 3节）合上开关分别读取三次电流表、电压表的数值依次填入 第四、五、六次测量数据表中。方案交流师：请大家对照这一组同学的方案提出自己的看法。生：我们设计的电路是 这样的也能得出和他们相同的结果但是我认为我们组设计 的电路比他们

9、的更好一些。师：能不能说说你们的设教师可让学生画图说明）这样测出的结果没有差别吗？师：这位同学观察得非常仔细。对 于这样的问题同学们可以先大胆猜测在下节内容的探究实 验中验证你的猜测。这次实验两种接法都可以。如果没有其 他问题可以根据修改的方案进行实验了注意电表的连接。资 * *源库选择实验数据。交流评价。投影实验数据 实验次数电 R R 电压 电流151.00.2251.50.28352.00.42452.50.55102.50.256202.50151.00.2251.50.28352.00.42452.50.55102.50.256202.50.13.13分析和论证分析由实验得到的数据：

10、在图中作出图象 先确定纵坐标和横坐标的标度再描点然后用一条平滑曲线 连接数据点使数据点平均分布在线条的两侧。 发现电阻不变 时电流与电压成正比；电压不变时电流与电阻成反比。.第 1 1、2 2、3 3、4 4 次测量中电阻的阻值不变随着电压的改变电压表指示数值几乎成倍地增加电流表的示数也几乎 成倍地增大并且和电压增大的倍数相同每次电压除以电流 的值都近似等于电阻的值。第4 4、5 5、6 6 次测量中电压基本不变电流随着接入电阻值的增大而减小但每次电流值和电阻 值的乘积都近似等于电压值甚至有一次完全相同。综合以上 分析结果可以得到结论我们的猜测是正确的。电流电阻R R 电压 U U 的关系是：

11、电压一定时电阻越大电流越小电流与电阻成 反比；电阻一定时电压越大电流越大电流与电压成正比。评估师：从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻 合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是基本可靠 的。大家谈谈实验中有什么发现、感想、失误或者教训。生 1 1:我学到了研究方法有的组先固定电压测电流比较 电流和电阻关系；有的组先固定电阻测电压和电流比较电流 和电压关系。生 2 2 :实验中应该细心闭合开关前变阻器的滑 片应该在阻值最大处电表量程要用试触法选择。师：在电流、电压、电阻三个量中我们先限制其中一个量不变来讨论余下 两个量的关系；然后再限制另一个量不变研究剩下两个量的 关系这就叫“控制三

12、、典型例题例 1 1 在做研究电流与电压、 电阻间关系的实验时有如下数据：表 1 1 用电阻=5 5 Q实验时的记录电压 246246 电流 0.40.81.20.40.81.2表 2 2 用电阻=1010 Q实验时的记录电压 246246 电流 0.20.40.60.20.40.6试回答由表 1 1 和表 2 2 的数据可以得出哪些结论？解析从表 1 1 的实验数据中可见电阻保持不变导体两端的电压从2V2V增大到 4V4V、6V6V 时通过导体的电流相应地 0.4A0.4A 增大到 0.8A0.8A、 1.21.2A A由此可以看出电阻保持不变时导体中的电流随导体两 端的电压的增大而增大导体

13、两端的电压增大几倍电流就增 大几倍。比较表 1 1 和表2 2 中第 1 1 组实验数据可见两次电压保 持 2V2V 不变导体的电阻从 5 5Q增大为 1010 Q通过导体的电流相 应地从减小为 0.2A0.2A 即电压保持不变时导体中的电流随导体 的电阻的增大而减小导体的电阻增大几倍电流就减小几倍。答案当导体的电阻保持不变时导体中的电流跟导体两 端的电压说明从两表的数据中还可以看出这样的特点：对 同一组实验导体两端的电压和导体中的电流I I 的比值 U/IU/I 保持不变即用同一电阻做实验时电压和电流的比值是一个常 数。这反映了导体的电阻跟导体两端的电压及导体中的电流 无关导体的电阻是导体本

14、身的一种性质。例2 2 一段导体两端电压为 2 2 伏时电流为 0.10.1 安当它两端电压为 8 8 伏时电流为 多少？你能想到几种方法？解析方法 1 1 :同样的一段导体 所以电阻不变。由= 2V2V= 0.1A0.1A = = 2V/0.1A2V/0.1A = 2020 Q ;电阻不 变由=8V8V=得出= U/RU/R=8V/208V/20 Q= 0.4A0.4A。方法 2 2 :同样的一 段导体所以电阻不变。所以=也就是=。所8V8V 时也就是电压变成原来的 4 4 倍所以电流也是原来的 4 4 倍=0.4A0.4A。或者 由=可以得出：| | = U U= 8V8VX= 0.4A0

15、.4A。答案0.4A0.4A 四、课堂 小结同学们一起来小结本节内容。这节课我们学会了用电流表和电压表测量一段导体两端的电压五、作业设计见练闯考 第 5 57 7页课内精练第 1 1 节 电流与电压和电阻的关系电流跟 电压、电阻的关系：在电阻一定的情况下导体中的电流跟这 段导体两端的电压成正比。在电压不变的情况下导体中的电 流跟导体的电阻成反比。根据课程标准的要求本节教材安排 了二个比较完整的探究活动它涵盖了探究的七个要素。一方 面培养学生严谨的科学态度第2 2 节欧姆定律本节内容是在节科学探究基础上得出欧姆定律的内容 对欧姆定律的理解是重点和难点由于节探究的是电流与电 压关系以及电流与电阻的

16、关系因此教材中安排了例题加强 对电流与电压、电阻关系的理解并利用欧姆定律得出串、并 联电阻间的关系这样就使学生进一步加深对欧姆定律的理 解。依据本节课的知识特点、教学目标和学生实际确定本节 主要采用实验探究法。把学生视为学习的主人教师当好学习 的组织者和引导者探究式学习可以激活学生已有的知识学 习了电路基础知识学生产生了浓厚的兴趣多数学生能正确 连接电路元件正确使用电流表、电压表和滑动变阻器对于控 制变量的研究方法也有所了解。对于欧姆定律及其变形式的 应用难点在于分析电路和题意以及解题的规范性培养学生 良好的解题习惯。知识与技能能根据实验探究得到的电流、 电压、电阻的关系得出欧 2 2.理解欧

17、姆定律记住欧姆定律的 公式并能利用欧姆定律进行简单的计算。过程与方法通过根据实验探究得到欧姆定律培养学生的分析和概括能力。通过 利用欧姆定律的计算学会解电学计算题的一般方法培养学 生逻辑思维的能力。通过欧姆定律的应用使学生学会由旧知 识向新问题的转化培养学生应用知识解决问题的能力。情 感、态度与价值观通过了解科学家发明和发现的过程学习科 学家坚韧不拔探求真理的伟大精神和科学态度激发学生努 力学习的积极性和重点欧姆定律及其应用。难点正确理解欧 姆定律。观察法、讨论法、讲练法。一、新课引入师：同学 们我们在上节课中探究了电流与电压、电阻的关系探究结论 是什么？生 1 1:电阻一定电压越大电流越大；

18、电压一定电阻 越大电流越小。生 2 2:电流和电阻的乘积等于电压电压除以 电阻等于电流。二、欧姆定律师：综合同学们的探究实验我 们可以得到什么结论？生：电阻一定时导体中的电流跟导体 两端的电压成正比；电压一定时导体中的电流跟导体的电阻 成反比。师：这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定 量关系因此我们可以得出：板书欧姆定律：导体中的电流 跟导体两端的电压成正比跟导体的电阻成反比。师：这是德 国物理学家欧姆在 1919 世纪初经过大量的实验归纳得出的为了纪念他把这个定律叫做欧姆定律。板书公式：=式中:电流安培电压伏特电阻欧姆师：欧姆定律公式 中的单位有什么要求呢？生：公式中各单位要统一电阻的单

19、 位必须用“欧姆”电压的单位必须用“伏特”由公式得出的电流单位一定是“安培”。师：有同学可能会想原来欧姆定 律这么简单啊我一节课的实验只发现了欧姆定律。真的像你 想的那样简单吗？请同学们观看下面的资料片。投影欧姆和欧姆定律的建立师：看了这段片子同学们有什么感想吗？ 生 1 1 :一个 2 2:欧姆定律不是一下就能得到的而是经过了许 多次的改进实验克服了许多的难点才得出的。生3 3:欧姆很坚强遇到困难他也不放弃别人不理解他也不害怕。师：同学 们说得太好了！坚韧不拔地探求科学真理是一切伟大科学家 的共同追求人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现 和发明分不开的。我们要珍惜今天的良好环境和学习条件

20、努 力学习用自己的努力去推动人类的进步。欧姆定律的应用 师：接下来我们看欧姆定律能解决什么问题。投影例题 1.1.我们已经知道试 880880 Q，氖管的电阻和人体的电阻都比这个 数值小得多可以不计使用时流过人体的电流是多少？分析： 根据题意教师板书示范解电学题的一般过程：根据题意画出 电路图。在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符 号。利用欧姆定律求解。要求学生在笔记本上画出电路图标 出物理量和数据训练学生基本的技能。教师板演利用欧姆定 律求解讲明解题的规范要求然后要求学生在笔记本上写出 此题的解题过程。解：| | = = = 0.250.25 X 1010-3 3= 0.25A0.2

21、5A投影例题 2.2.如图电 源电压为 4.8V4.8V 通过电阻的电流为 0.32A0.32A 求电阻的大小。分 析：让学生画出电路图标出物理量和数据把公式变形由=得 到 R R=。然后将电流的单位变成安培进行计算同时一名学生 板演师生讲评。解：由=得到=1515Q答：这个未知电阻是 1515Q投 影例题 3.3.有一种指示灯电阻为 6.36.3 Q通过的电流为 0.45A0.45A 时才正常发光要使其正常发光应加多大的电压？分析：要求学生按解简单电学题目的一般规则解题解题过程中注意物理量的单位不能丢掉且单位必须是要求的国际单位注意将公式变形后再代入数值。解：由=得到= IRIR =0.45

22、A0.45A X 6.36.3 Q2.8V2.8V 答：要使灯正常发光应加 2.8V2.8V 电压。师：通过解这两题你有什么收获吗？生1 1:电流、电压、电阻的三个物理量中只要知道其中的两个就可以用欧姆定律 求出第三个。生 2 2 :欧姆定律公式中的三个物理量指的是同 一段电路。师：同学们说得非常正确欧姆定律不仅适用同一 个电器、同一个导体也适用几个用电器组成的同一段电路。现在大家总结一下三个题中分别是怎样应用欧姆定律的。生：利用=U/RU/R 可以求电流利用 U U= IRIR 可以求电压利用 R R=U/IU/I 可以求电阻。师：对=能否说导体的电阻与导体两端的 电压成正比 U U= IR

23、IR 能否说导体两端的电压与导体的电阻和通 过导体的电流成正比？大家讨论。生：不能这样说因为导体 的电阻是由导体本身的性质决定的与电流、电压无关。电压 是电路中形成电流的原因和电流、电阻也没有关系。教师进一步引导学生明确对物理公式不能单纯从数学的角度去理 解。公式=它表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电压 跟通过导体的电流的比值。这里要注意的是导体的电阻是由 导体本身的性质决定的它跟导体两端是否有电压或电压的 大小导体中是否有 R R 跟电压 U U 成正比跟电流 I I 成反比。公式 =IRIR 表示导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流和 该导体电阻的乘积。但要注意电压是电路中产生电流

24、的原 因。导体两端不加电压时电流为零但导体电阻依然存在因此不能认为电压跟电流成正比跟电阻也必然成正比。三、典型 例题例1 1 某导体两端加上 6V6V 的电压时通过导体的电流为 0.3A0.3A 当导体中的电流为 0.4A0.4A 时导体两端电压为多大？解析该导体两端加上一定的电压时导体中相应地有一定的电流 如导体中的电流发生改变时必然是导体两端的电压发生了 改变导体的电阻是一个定值。答案方法 1 1:由=得到公 式 R R= = = 2020Q = I I = 0.4A0.4A X 2020Q = 8V8V 方法 2 2:因为=又因为只=由=得=x 6V6V= 8V8V 导体两端电压为 8V

25、8V。说明：米用比 例方法可以不必算出导体的电阻显得更为简捷。例2 2 一段导体两端加 3 3 伏电压时电流为 0.50.5 安； 如果两端加的电压再 增加 1.1.5 5伏时解析由欧姆定律可知一定时通过R R 的电流与加在 R R 两端的电压成正比。电压增加流过R R 的电流一定增大此时的电流 I I = U U /R/R 求出的关键是必须知道U U 和电阻 R R。而 U U 容易求出电阻 R R 的阻值可根据已知条件的 U U 和 I I 的值用欧姆定律的变形公式 R R= U/IU/I 求出。当 R R 两端电压增 加时由于 R R 的阻值不变再利用欧姆定律求出 R R两端电压增加 时

26、流过R R的电流大小。答案导体两端电 1.51.5 伏后两端的 电压=+ 1.5V1.5V = 4.5V4.5V ;根据欧姆定律的变形公式=可得 R R= =6 6 Q;当两端的电压增加到 4.54.5 伏时中的电流 I I = = = 0.75A0.75A。例 3 3 如图所示滑动变阻器的滑片向B B 滑动时电流表的示数将_;电压表的示数将 _如此时电压表的示数为 2.5V2.5V 要使电压表的示数变为3V3V 滑片应向 _端滑动。解析根据欧姆定律电源电压不变时电路中的电流 跟电阻成反比。此电路中滑动变阻器接入电路的电阻是段滑 片 P P 向 B B 滑动时段变长电阻变大所以电流变小。电压表

27、是测 R R 两端的电压根据 U=U=IRIR 可知不变变小电压表示数变小。反 之要使电压表示数 P P 应向 A A端滑动。答案变小 变小 A A 说明：=|R|R 只是用来计算导体两端电压大小的而不能据此认 为电压的大小跟电流成正比。例 4 4 通过导体、b b 的电流随电压的变化情况如图所示则导体a a、b b 的电阻相比较A.A. = R R 无法确定解析本题用于考查欧姆定律的应用 和观察图表能力。根据欧姆定律的变形公式可得=因此要I I想比较 R R 的大小应从比较 U U I I 的大小入手。我们可以采用 控制变量法先让一个量相同再通过比较另一个量来得出R R 与R R 的大小来。

28、解法一：取电压值相同时来比较电流的大小从而得出电阻 R R 与 R R 的大小。如图甲所示当取电压相同为 U U 时此时该电压对应的电流 I I 由公式 R R=可知 a av R R 此故选 B B。解法二：取电流值相同时 来比较电压的大小从而得出电阻R R 与 R R 的大小。如图乙所示当取电流相同为 I I 时此时该电流对应的电压 U U 由公式 R R=W 知 R Rv R R因此故选 B Bo 答案B B 四、课堂小结欧姆定律的内 容、公式及物理意义。欧姆定律的应用。欧姆定律的内容以 及应用欧姆定律时注意事项；应用欧姆定律进行简单五、作 业设计见练闯考第 5959 页课内精练第 2

29、2 节 欧姆定律欧姆定 律：导体中的电流跟导体两端电压成正比跟导体的电阻成反 比公式：=变形公式.重点是公式的应用。由于次学计算题要强调格式、过 程让学生知道物理计算题的要求教师示范要清晰。在理解定 律的基础上让学生多练习。第 3 3 节电阻的测量本节内容是欧姆定律的重要应用同时综合电流表、电压 表滑动变阻器的使用是重要的电学综合实验。教材中通过设 计“想想议议”引充分发挥学生的主体地位引导学生按照探 究的步骤进行实验设计、步骤设计、数据分析教师仅仅充当 引导者和评估的组织者通过小组讨论、相互交流、相互检查 发现问题、解决问题充分调动学生的积极性培养和提高学生 的动手能力和探究能力。知识与技能

30、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。进一步掌握电压表、电流表的使用方 法及规则。通过使用滑动变阻器进一步理解滑动变阻器在电 路中的作用巩固对滑动变阻器的正确使用方法的理解。过程 与方法通过教师与学生的双边活动进一步培养学生的观察 能力以及对信息的综合分析能力。通过学生根据实验课题选 择仪器、设计实验、制订实验操作方案等培养学生的实验能 力。情感、态度与价值观通过学生自己的设计、操作、结论 的分析培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思 维方法养成良好的学习习惯。在共同完成的操作及实验过程 中培养同学之间相互协作的团队精神。重点利用电流表难点 自行设计科学的、完整的实验操作方案。实验法

31、、探究法、 讨论法。一、新课引入师：同学们上节课学习了欧姆定律并 已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算现在请同学们看 这样的题目。投影：用电压表测出一段导体两端的电压是 7.2V7.2V 用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A0.4A 这段导体的电阻是多少。学生练习两个学生板演。解：根据欧姆定律= R R= = = 1818Q师：欧姆定律=可变形为 R R=可不可以说导体的 电阻 R R 与导体两端电压成正比而与通过导体的电流成反比？ 也就是说加在导体两端的电压越高导体的电阻R R 就会越大；通过导体的电流越大导体的电阻就会越小？生：电阻是物质 本身的性质是由导体本身的因素决定的和导体两端是

32、否有 电压电压多咼以及导体中是否有电流电流的大小都没有关系。师：肯定同学的回答。强调：对于变形公只=不能单纯从数学的角度理解不存在 R R 与 U U 成正比与 I I 成反比的关系但 是 R R=可以作为电阻的计算式由一段导体两端的电压和通过 导体的电流来计算这段导体的电阻。二、新课教学实验原理 设计师：同学们面前的小灯泡是我们在实验室中做实验时常 用到的如果我们想知道这种灯泡的电阻是多大怎么办？生： 用电压表测电压值用电流表测出电流的值再根据=U/IU/I 计算电阻。师：很好请大家画出测量小灯泡的电压和电流的电路 图然后请一位同学将自己设计的电路图画在黑板上。教师巡 视）师：为什么要在电路

33、中接入变阻器呢？生：变阻器能改 变电路中的电流。师：用电流表和电压表测出小灯泡中的电 流和灯两端的电压就可以计算灯泡电阻。为什么还要改变电 路中的电流改变电路中的电流有什么用呢？引导学生分析： 前一个电路只能测一个电流值和电压值而后一个电路中利 用滑动变阻器通过改变接入电路中电阻的大小改变电路中 的电流。由于灯泡的电阻一般不变这样U U= I IR R电流改变时灯泡两端的电压也会改变。因此就可以测出几组不同的电流值 和对应的电压值。生：小灯泡的电阻值是不变的测出一次计 算就可以了为什么非要测几组不同的值这样做有什么意义 呢？弓 I I 导学生分析：在实验中多测几组不同的电流和相应电 压的数据就

34、可以得到多个电阻的测量值从而可以通过取平均值的方法去掉测量过程中可能出现的偶然误差提高物理 量的测量精确度。“多次测量求平均值”这是我们在物理实 验中经常要用到的方法因此电路中连入变阻器是十分必要 的。师：大家说变阻器的作用以进行多次测量）。多次测量减小测量误差。师：现在同学们可以根据自己的设想选择实 验器材看准备的器材够不够然后设计好实验步骤及实验数 据表格自己连接电路暂时不要闭合开关等检查确保无误后 才闭合开关。实验过程设计教师根据情况提醒学生：在连接 电路的过程中开关要始终处于断开状态使用的导线如果导 线芯是多股细铜线连接时要先将线头扭在一起。接线前了解 器材的规格如电源 3 3）观察电

35、流表、电压表的指针是否指在“ 0 0”刻度线处如果不在要先请老师调零。看清电流表、电 压表的正负接线柱连接时不能接反了。接线完成后要检查电 路。组内的同学可以分工协作分别画电路设计实验步骤设计 实验记录表格。指导同学们完成各自独立的任务后组内同学 可以互相交流、检查集中大家的智慧改进实验电路连接完善 实验步骤。师：合上开关前滑动变阻器滑片应学生读出小灯 泡的额定电压值）额定电压是指小灯泡正常工作的电压如在 灯泡两端的电压应该不超过灯泡的额定电压这样才不会损 坏小生：电压表能测量的最大值稍微大于小灯泡的额定电压 就可以了。师：根据灯泡的额定电压值同学们对电源电压的 选择有没有什么考虑呢？生：电源

36、的电压值应该大于小灯泡的额定电压值不然的话灯泡上的电压就可能达不到额定电压。师：在互）师：好了吗？请大家合上开关并迅速打开进行试触在合 上开关的瞬间一人观察电流表一人观察电压表看有什么情 况。可能情况：电压表、电流表指针反偏。电压表、电流表 指针偏转角度过大或者过小或者没有示数。灯泡不亮但是电 压表、电流表有示数。灯泡很亮电压表、电流表指针大幅偏 转。组织学生讨论原因及解决办法。学生阅读教材提出的注 意事项教师引导学生分析为什么要这样做。实验前想好要让 电流变小滑片如何移动闭合开关前使电流最小。目的是保护 电路不至于在操作过程中出现错 2 2）灯泡两端的额定电压是保证小灯泡正常发光的电压值当灯

37、泡两端电压高于额定电 压值时流过小灯泡的电流就会比正常发光时的电流值大这 对小灯泡的使用寿命有很大的影响严重时会烧坏小灯泡因 此从设备安全的角度考虑测量时要使电压逐次降低而不是 升高。学生实验测量教师巡回指导。分析论证、交流。资 源库师：通过大家的测量、计算你有什么发现吗？生：小 灯泡两端的电压值不同时电路中的电流也不同计算出的电 阻值逐渐减小。师：这样的结果说明了什么问题？生：电压 越小小灯泡的电阻越小。师：前面我们学_ _师：现在随着温度的变化电阻变化较大差值较大能不能 说导体的电阻随着电流变化呢？生：不能金属导体的电阻随 着温度变化温度升高电阻值增大。师：那么这个实验能不能 求电阻的平均

38、值呢？生：不能因为灯丝的电阻值本身就是个 变化的量提示电压表电流表都有电阻电压表电阻极大电流 表电阻极小）教师引导学生分析。甲图由于电压表中也有微弱电流所以电流表示数比电阻中的实际电流稍大导致电阻的测量值 比真实值偏小。乙图由于电流表两端也有较小的电压所以电 压表示数比电阻两端的实际电压稍大导致电阻的测量值比 真实值偏大。同学们整理仪器养成良好的习惯。三、典型例 题例 1 1 在伏安法测电阻的实验中：实验原理是什么？实验 中需要测哪些物理量？写好待测电阻的计算式。实验中怎样 改变待测电阻两端的电压？图甲是某同学设计的实验电路 图其中有几处错误各错在何处？请你画出正确的电路图解析本题考查的知识点

39、是伏安法测电阻。解题关键 是要弄清伏安法测电阻实验的以下几点：实验原理：欧姆定 律的变形式：=U/IU/I。实验电路图与实物连接图。 弄清滑 d d.正 确分析滑动变阻器对电路的控制作用。正确记录电流表、电 压表的值。根据=U/IU/I 分别求出 R R、R R、R R 及 R R 的平均值本题 考查的问题较多较细易出现解答不全的错误。伏安法测电阻 的实验原理是欧姆定律 R R= U/IU/I。被测的物理量是待测电阻两 端的电压 U U 和通过待测电阻的电流 I I。由欧姆定律的变形公 式 R R= U/IU/I 可以计算出待测电阻的阻值。实验中是利用滑动变阻器来改变通过待测电阻的 5 5）图

40、中有两处错误：一是电流 表和电压表的位置接错了二是缺少滑动变阻器。正确的电路 图如图乙。例 2 2 一个电灯泡在室温下用伏安法测一次电阻 在正常工作时再用伏安法测一次电阻后一次测得的阻值比 前一次测得的阻值大 1010 倍以上造成这种差异的原因是两次 测量加在灯泡两端的电压不同两次测量通过灯泡电流不同 两次测量灯丝温度不同两次测量室内温度不同答案c c 例3 3 现有电压不变的电源、电流表、电压表、滑动变阻器和 待测电阻各一个开关两个导线若干。请按要求画出三种测R R阻值的不同方案的电路图。要求：每种电路图只允许任选电 流表、电压表其中之一。在同一电路中电表的位置不动。解 析 本题用于考查的知

41、识点是电流表和电压表测电阻及欧 姆定律的应用。合理的方案应满足既能测出电流值又能测出 电压值只有 RxRx= U/IU/I 求出未知电阻的阻值。答案四、课堂小结师生共同小结本节内容并板书。题目：测量小灯泡的电阻。实验原理：=实验电路：实验器材：小灯泡：额定电压 _ V V。电压表：量程_;电流表：量程 _ 。_，允许通过的最大电流 _ ; 电源： _ V V; 开关、导线若干。实验步骤：按电路图连接实物电路。连接电路时开关应断开 大致估计电流表、电压表测量的最大电流值和最大电压值选 择合适的量程接入如不能估计则要选择量程较大的接线柱接入。检查电路无误后将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻 值最大的

42、位置。合上开关并迅速断开开关在开关合上的瞬间 观察电流表、电压表指针的变化判断电表有无接反）电流表、电压表量程连接是否合适。根据试触的情况调整电流表、电 压表接入电路的量程确保电压表、电流表连接正确。合上开 关移动滑动变阻器的滑片。改变被测小灯泡两端的电压测出 通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压分别记下5 5 组对应的电流和电压的数值将测量的电流和对应的电压值填入数据 表格对应的空格内。注意：在移动滑动变阻器的滑片测量时 应先将滑片移在小灯泡额定电压值的位置上先测出额定电 压对应弄清楚如何移动滑动变阻器滑片可以使其电阻值增 大或减小）。在读取电流表、电压表数值时要先弄清楚电流 表、电压表接入电

43、路的量程以及该量程下每一大格、每一小 格代表的数值。读数时眼睛正对刻度线确保读数正确。根据 欧姆定律 I I =的变形公式只=算出小灯泡电阻并分析小灯泡 的阻值。数据表格及记录：实验次数电压电流电阻灯泡亮度 1 1 正常发光较暗暗微弱 发光灯丝暗红分析与论证：计算电阻作出- U U 图象。评估与交流：误 差。五、作业设计见练闯考第 6161 页课内精练第 3 3 节 电阻 的测量题目：电阻的测量实验原理：根据欧I I =推出只=计算灯泡电阻 R R 实验电路：实验器材：小灯泡：额定电压 _V V 电压表：量程_ ;电流表：量程 _ 滑动变阻器：最大阻值 允许通过的最大电流 _ ；电源： _V

44、V；开关、导线若干实验步骤：略本节内容从设计实验电路、选 择仪器、制订实验步骤、设计实验记录表格、完成实伏安法） 测算出小灯泡的电阻通过实验探究去发现钨丝电阻变化的 规律并最终找到影响钨丝变化的因素及它们之间的相互关 系。第 4 4 节欧姆定律本节内容是欧姆定律在串、并联电路中的应用使学生通过对实际电路的分析学会转化电路为简单电路再利用欧姆 定律解决问题通过对例题的分析让同学们学会分析欧姆定 律在串、并联电路中的应用从而解决一些复杂的电路问题。 能根据欧姆定律以及电路的特点得出串、并联电路中电阻的 关系。本节内容是在学生学过欧姆定律的基础上对欧姆定律 的应用的教学教学中以习题为通过前2 2 节的学习学生对欧姆定律有了基本的了解但是对于怎么样去解决实际中的问题 还欠缺经验对于一些复杂的电路不知该如何下手本节课的 学习中注意培养学生分析问题的能力充分调动学生学习的 积极性和主动性。初中生的思维方式要求逐步由形象思维向 抽象思维过渡因此在教学中应注意积极引导学生应用已经 掌握的基础知识通过理论分析和推理判断来获得新知识发 展抽象思维能力。当然在此过程中仍需要以一些感性知识作为依托知识与技能理解欧姆定律能运用欧姆定律进行简单 的计算。能根据欧姆定律以及电路的特点得出串、并联电路 中电阻的关系。过程与方法会用欧姆定律分析并解决实际中 的问