幼儿教师礼仪规范

1、教师礼仪规范“礼者，敬人也”，这是教师礼仪的首要原则，也是教师礼仪的灵魂所在。 礼仪，对于个人，是文明与教养的表现；对于社会，是发展与进步的标志；对于 民族，是精神风貌的展现。我国教育家孙静修先生曾指出： “老师的一言一行对 孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是录像机' ，耳朵是录音机'，脑子是电 子计算机'，录下来的信号装在计算机里，储存起来，然后指导他们的行动。 ”由 此可见， 教师的个人形象在这里已不仅仅只是个人的问题， 而是一个团队的整体 素质的反映，更是幼儿学习效仿的榜样。在创建和谐校园的今天，我们要做文明 教师，开礼仪之风，建文明校园、创素质之美。让我们用优美规

2、范的礼仪行为， 礼迎天下、礼行天下！一、仪容仪表原则：自然和谐、秀外慧中具体要求：1、头发前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不 理过短的头发，不染夸张彩发（如：红、蓝、金黄等） 。2、手部勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。3、面部牙齿洁白，口腔无异味；保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。4、妆容日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用 气味过浓的化妆品。5、着装柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透 明的服饰。6、鞋子工作时间不穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。7、佩饰带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩 饰应符合

3、卫生和安全要求。二、行为举止原则：自然规范、亲切优雅具体要求：1、脸部真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩 盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。2、眼神亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受 到教师的关注。3、守时按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。4、坐姿 入座起座左入左出，动作轻缓，面对幼儿坐姿端正，双腿并拢， 上身正直，双手自然摆放。5、站姿 身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手 自然垂放，或交握在腹前。6、走姿上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当， 轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。7、蹲身体直立，双

4、膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然 下蹲。8、手势准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时 不双手交叉抱臂或双手后背。三、校园礼仪原则：细致周到、专注投入1、进出校门热情问候同事： “早上好”、“下午好”或“你好” ，出入慢 行，避让行人，整齐摆放好车辆。离园时主动与同事及幼儿、家长道别。2、升旗礼仪精神饱满，态度严肃，脱帽、摘墨镜，规范立正，向国旗 行注目礼，高声唱国歌。切忌：自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。3、集会礼仪遵守会议纪律，准时有序，不中途离开。关闭通讯工具， 认真聆听，认真记录，不看报刊杂志，不做与会议无关的事情。尊重报告人，掌 声热烈，

5、静听专心。切忌：窃窃私语、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些 不文雅的举动。4、听课礼仪提前进入听课地点，选择在不影响上课的位置就座。听课 时安静专心，认真记录。不交头接耳、评头论足，不无故中途离场，不做任何与 听课无关的事。5、教学礼仪面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或 左手搭右手放膝盖上。 用普通话教学，并多用敬语“请”字和尊敬手势。 例如“请 某某小朋友回答问题” 。手势的基本要求是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直 线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手 引领指示， 不拉扯身体和衣服， 禁用食指指向幼儿， 这是对幼儿的不尊重。 认真、 耐

6、心地倾听幼儿发言，中途不要打断；目光关注每一位幼儿，不侮辱幼儿人格， 不挖苦讽刺幼儿，不对幼儿进行体罚或变相体罚。幼儿练习时，教师认真耐心地 巡回辅导，关注每一个幼儿，不做与辅导无关的事。6、班务礼仪在幼儿面前对同事不直呼其名， 用幼儿角度的称呼： XX 老 师，忌用生活中的称呼小X、老X ;言谈间不涉及他人隐私，不在幼儿面前谈论 对某位幼儿或家长的看法，不谈论幼儿园的内部事务；幼儿午睡期间，教师走路 要轻步慢行，与个别幼儿交谈要轻声细语，不打电话、不聚众聊天，以免影响幼 儿的休息。幼儿入睡后，教师不要只顾埋头写教案，要加强巡视，帮幼儿盖好被 子，及时发现、解决问题。7 、办公礼仪以礼相待：早

7、晨相遇，点头微笑，互祝“早上好! ”，下班道别，互致“再见 !”，得到别人帮忙，赶紧说声：“谢谢!”“辛苦了!”;言行高雅。不打听别人私事，不背后议论其他教职工，不散布是非，不闲聊谈笑。在备课室要保持安静，认真工作、认真学习、认真研究，不玩电脑游戏，不上网或用手机 聊天，不做任何与教学无关的事；清洁整齐。每周一早上备课的老师，共同做好 备课室的清洁卫生工作， 最后一个离开备课室的老师， 把门、窗、灯、空调关好8、家长会礼仪服饰庄重，举止文雅，给家长以亲切和信任感。尊重家 长，语言礼貌，实事求是地介绍幼儿的情况，多一些表扬、鼓励，少一些批评指 责；对家长应用商量的口吻，不能用命令的口气；多给家长

8、一些发言机会；不要 把家长当作发泄的对象，不要教训家长；发言准备充分，中心突出，内容丰富， 热情待客，使家长高兴而来，满意而归。四、文明语言原则：主动热情、文明礼貌具体要求：1、接待来宾：主动询问有客人 （或家长 ）来访时，应主动微笑地问候、致意： “您好！ “请坐！”“请问您有什么事吗？” “需要帮忙吗？”接待客人时如果要离开，或 手头正有要紧的事要处理，应对客人讲“对不起，请稍候” 。回来后或处理好事 情了，应向客人说“不好意思，让您久等了” 。被动受问 如果被访的教职工正好不在，其他教师也要热情接待，并帮助 寻找被访者。“哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下” ；“请稍等， 我帮

9、您找一下”。客人走时应起立送至门口道别： “欢迎您下次再来！ ”，“慢走！” “再见！”。2、打电话：打电话 当电话接通后，应首先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：喂，您好！我是X班的XX老师，您是某某的妈妈吗，是这样的 ”接电话 当听到电话铃一响 （一般不应超过三声 ），便要拿起话筒， 先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：您好！ XX幼儿园X班XX老师，请问您找谁？有什么事么？ ”无论是给家长或同事打电话，说话时要保持一种高兴的 语气和声调，切忌冷漠无情，但也切忌声音过大。放电话 交谈结束后，应客气地道上一声： “再见 !”并轻轻挂断电话。切 忌鲁莽地将电话“喀啦”一声挂断。一般

10、情况下，接电话者让对方先挂机，如果 是主动打电话，应等对方放下电话，然后再挂机。3、对待幼儿：晨间接待精神饱满， 热情亲切， 使用文明礼貌用语， 多夸奖、 鼓励幼儿， 如：早上好！今天真精神！真能干，自己会叠衣服了等。无意过失耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有？下次小心。不要 紧，勇敢点，自己站起来、有大小便要跟老师说，老师会帮你。组织活动语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如：请 吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。师幼互动热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励 欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒！遇到困难鼓励幼儿增强自信， 不讽刺挖苦。 如：你肯定能行， 试试

11、看吧！ 别着急，我来帮助你、有不会的，可以请老师或小朋友帮忙、不错，有进步了、 加油。有意过失坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手；自己 解决不了的可以找老师、相信你是知错就改的好孩子，以后不会再做这种事。日常生活亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。不讲粗话、脏话，不训 斥幼儿，忌大呼小叫。如：有点不舒服是吗？让我看看裤子有没有湿了。幼儿情绪不佳及时发现，走到幼儿身边蹲下，或抚摸、拥抱幼儿，亲切 询问，如：别哭，告诉老师怎么了、让老师来帮助你、跟老师说说悄悄话等。幼儿请完假来园用语言或体态表示热情欢迎，如： XX 小朋友看起来全 好啦、老师欢迎你回来、老师和小朋友都想你了、你今天真精

12、神。4、对待家长： 找个别家长谈话寻找适当的场合和时机，尊重家长及幼儿的隐私权。态 度平和，语气委婉，先谈幼儿的长处和进步，再提出需要改进之足,如：对不起，耽误您一会儿时间，反映一下 XX小朋友近期情况、在 方面要希望您给 予配合。向家长提出建议前要经过慎重思考，态度要真诚，如：我想，能不能这 样， ，供参考。家长反映问题态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢！让我 们再了解一下。请您放心，我们再商量商量，尽量帮您解决。家长提出要求或意见我们一定认真考虑你的意见、您的要求我们明白， 请您放心、我们会转达你的建议，谢谢你的帮助。幼儿生病需要服药和照顾妥善保管药品，认真询问用法、用量，及时向

13、 家长反馈幼儿的情况，如：您放心，我们会按时给孩子服药，有特殊情况及时与 您联系、药我们已经按时给孩子吃了，据观察孩子病情有所好转，请回家再接着 服药。家长打电话或亲自来为生病幼儿请假感谢家长对工作的扶持配合， 关切 的询问幼儿的病情，如：谢谢您通知我们、病情怎么样、您别着急、孩子病情稍 好些，可把药带到幼儿园，我们会帮您照顾的。家长送孩子随意及走进教室婉转劝介，巧妙暗示，如：家长请留步，让 孩子学做自己的事情、孩子能做好自己的事情，请您放心、孩子们正在用餐，请 您留步。家长送幼儿来园上交家庭作业善于发现幼儿的进步，真诚予以表扬鼓励，如：做得真棒、宝宝的作业真有创意、做得很认真、你的手真巧、谢谢家长 的配合、你的进步真大、真漂亮等。家长之间发生冲突稳定家长情绪，分别与家长谈话。如：别着急，孩子 在园发生事情，责任在我，您有什么意见和我们说。孩子发生事故主动向家长说明情况，表示歉意。如：真是对不起，今 天麻烦您多观察孩子，有什么不舒服时，