5影子教学设计

1、WORD格式专业资料整理5 影子（精备）陆陈洁教学目标1. 会正确认读“影、前”等 11 个生字，和“宝盖、女字旁、月字旁”三个偏旁。会正 确书写“在、后”等 4 个生字和 1 个笔画“斜勾”。2. 初步感知课文，能准确、流利地朗读课文，体会我对影子的喜爱之情。3. 能借助情境，辨别前、后、左、右4 个方位，并用这 4 个词来表达方位4. 能借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。 教学重点1. 会正确认读“影、前”等 11 个生字，和“宝盖、女字旁、月字旁”三个偏旁。会正 确书写“在、后”等 4 个生字和 1 个笔画“斜勾”。2. 初步感知课文，能准确、流利地朗读课文，体会我对影子

2、的喜爱之情。 教学难点能借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位 教学课时2 课时教学过程第一课时教学目标：1. 会正确认读“影、前、后、黑、狗、左、右” 7 个生字，会正确 书写“在、后” 。2. 初步感知课文，能准确、流利地朗读课文，体会我对影子的 喜爱之情。3. 能借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表 达方位。一、谜语导入，激发兴趣师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学 生说出自己朋友的名字。师：我也有一个好朋友。 （ 课件出示谜语）有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。我和它说话，它却不开口。你们猜，我的好朋

3、友他是谁？（影子）2学生回答后随机板书课题，读准音y n ，zi 识记 “影”。读准后鼻音，字理识字：生看图说说“影”的意思，师： “影”是 会意字，景字有个“日”代表日光被挡住了，就产生了阴影，三撇就 是阴影的意思。所以“影”就是日光被物体挡住而产生的阴影。板书： 5 影子齐读课题有趣的 “影子、实践活动，了解影子1你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？它是什么样的？戏让学生对影子2小结：影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。生了感性认识。恰 当的语文实践更有 助于学生、教师、 文本之间的对话， 大大激发了学生的 好奇心和求知欲， 创

4、设了一个良好的 学习氛围。学生已有了一三、初读课文，整体感知。过渡语：同学们观察得可真仔细，就让我们走进课文，读读儿 歌，看看儿歌是怎么写影子的吧！1. 四人小组借助拼音读准儿歌。 出示自读要求： 1. 读准字音。 2. 不加字不漏字。 3. 声音响亮。2. 检查反馈，注意“子、着”的轻声。四、学习第一段 师：小朋友们都把课文读正确了，让我们跟影子去玩游戏吧。1. 出示第一段 师：谁来读读第一段？（指名读）2. 学习生字 师：这段话中有几个生字宝宝，让我们一起来认识它们吧。 在：复习，写一写，评一评前：（ 1 ）正音（ 2 ）说识字方法（ 3 ）找朋友：前进、前面、前方（ 4 ）看图认清方位：

5、图上的小动物们在排队，可是小猫和小狗不知道 该排在哪里了，请聪明的小朋友们来帮帮它们吧。 （提示：小猫排在 小鸟的前面；小狗的前面是狮子。 ）（ 5 ）前的反义词后（引出“后”的教学） 后：（1）正音（ 2 ）说识字方法，随机出示笔顺（ 3）找朋友：后来、后面、后方（ 4）联系生活认清方位：你的后面是谁？你在谁的后面？老师的 后面有什么？（ 5）写一写，评一评 过渡：刚才我们学习的“前、后”都是表示方位的，这课中还有 两个也是表示方位的生字宝宝，你知道是什么吗？ 左、右：师：和前后一样，它们也是一对（反义词）（1）正音（ 2）看看这两个字的字形，你发现了什么？（ 3）字理识字 左、右：甲骨文的

6、左的字形就像左手，而右的字形就像右手。慢 慢演变过来左的下面成了工，右的下面变成口。顺口溜：左下有 个工，右下有个口。穿插方位小游戏：萝卜蹲。游戏方法： 找几个小朋友排成两排， 喊“萝卜蹲， 萝卜蹲， 某某前 （后、左、右）面的萝卜蹲。 ”蹲错的被淘汰。黑：（ 1 ）正音（ 2 ）字理识字：黑也是会意字，上面是方形口的烟囱，中间小点是飞些识字的方法，有意识地不断渗透一些常用方法的基础上，鼓励学生自主识记字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。（ 3 ）你能说说哪些物品是黑色的吗？（乌云、墨汁、皮鞋? ）狗：（ 1 ）正音（ 2 ）说识字方法（ 3 ）复习狗的偏旁是（反犬旁）同偏旁的字：狼、

7、猫、狐狸3. 理解“跟”、“小黑狗”，体会作者对影子的喜爱。师：现在让我们把生字宝宝们送回句子再来读一读。 （指名读） ，一会儿在（后） 师：这段话告诉我们，影子一会儿在（前） 那你知道什么时候，影子在前，什么时候在后妈？（指名回答）是啊， 小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追，小朋友跑到哪，影子板书：小黑狗 （点红“跟” 、 就（跟到哪）真像一条（小黑狗） “小黑 狗”）“小黑狗” 就是指（影子），为什么说影子像小黑狗呢？ （生交 流）这里作者用了一个非常恰当的比喻，把影子写得多生动有趣呀。谁来 读好这句话？指导朗读。读出作者对影子的喜爱之情。五、复习巩固，布置作业 1. 小结课文师：这

8、节课我们把课文读正确、读流利了，知道了影子一会儿在 7 个生前，一会儿在后，就像一条小黑狗一样常常跟着我，还认识了 字宝宝，让我们来玩一玩叫号游戏吧。2. 布置作业 请你回家后把课文读给爸爸妈妈听，并且和他们一起玩一玩 影子游戏。 板书：5 影子 小黑狗1. 会正确认读“它、好”等 4 三个偏旁。会正确书写“我、好”第二课时个生字，和“宝盖、女字旁、月字旁”2 个生字和 1 个笔画“斜勾”2. 能借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点一、复习导入1. 师：上节课我们学习了第 5 课，知道了什么东西就像小黑狗一样常常 跟着我呀？（影子）出示课题，指名读，齐读。复习上一节课的内2瞧，屏幕

9、上真的跑来了一条小黑狗，指名拼读，齐读。小黑狗还带 来了两组反义词，一起来读一读。 （出示前后、左右）还有一个生字宝容，帮助学生回 忆宝也带着好朋友来跟大家见面了，一起叫叫它们。3. 谁再来读一读第一段？（指名读，齐读）所学，为第二课 时作铺垫。、学习第二段1. 师：是啊，太阳在后面影子就在（前面） ，太阳在前面，影子就跑到 了（后面）。那影子除了在前面和后面，还会跑到哪里呢？（左边、 右边）2. 出示第二段，指名读3. 学习生字 我：复习：我们在天地人一课中就学过了， “我”是一个代词，指代 自己。写一写， 注意新授笔画 “斜勾”。那课中我们还学了另外两 你，他）引出“它”的教学，今天我们又

10、要来个代词，是什么呢？（ 学一个新的代词。它：（1）正音（2）说识字方法（3）偏旁“宝盖（4）知识点渗透：它”也是一个代词，用来指代动物或者物品。例：我有一只小书包， （ ）可以装下好多东西。我养了一只小猫， （ ）全身雪白雪白的。 好：（1）（2）正音 说识字方法3）（4） 朋：（1）（2）（3）（4） 友：（1）偏旁：女字旁，女字旁的字大多跟女子有关，举例：妈、 奶、姑娘写一写，评一评正音说识字方法 偏旁月字旁，月字旁的字大多和身体有关，例：腰、肢、腿 组词，引出近义词“友”正音2）字理识字：你看到了什么？（生交流）师解释：古时候的 “友”是两只右手，显然是属于两个人的，所以两个志趣相 投

11、的在一起才称为友。找朋友：友好、友爱、友情（3）3. 生字送回句子，指名读。4. 理解“陪”和“好朋友” ，感受作者对影子的喜爱之情。 师：第一段中，作者说影子常常（跟）着我，就像一条（小黑狗） ， 用了表示动作的动词“跟” ，把影子比作“小黑狗” 。而这一段中作者 用了哪个表示动作的动词呢？（点红：陪）把影子当成了什么？ （点红：好朋友）板书：好朋友是啊，小宠物升级成了好朋友， 可见小作说话练习培养学生举一反三的能力，以及提高口头表 达的能力。者是多么喜欢影子呀。谁来读好这段话？ 指导朗读，读出喜爱之情。三、出示全文，体会影子与人形影不离。1. 师：现在老师把整篇课文放一起，谁来读一读？（指名读）2. 体会影子与人的形影不离。你知道作者为什么把影子比作小黑狗和好朋友吗？（学生交流） 师：让我们来看看影子是怎么形成的吧。所以只要有光的地方就会有 影子，影子跟随着我们，陪伴和我们，和我们形影不离，你喜欢 影子吗？喜欢的一起读。四、拓展延伸，自编儿歌1. 师：影子的特点除了一会儿在前，一会儿在后，