垃圾处理------异分母分数通分和比较大小 - ME博客pan

1、垃圾处理异分母分数通分和比较大小教学目标：1、知道什么叫通分，掌握通分的方法，会把异分母分数化成同分母分数后再比较大小。2、培养学生归纳总结的能力。3、结合教学内容渗透事物之间是相互联系的，可以转化思想。教学重点、难点：通分的意义和通分的方法。教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点一、 创设问题情景：（投影教材信息窗）某城市每天生产垃圾近万吨，其中填埋处理的占2/5，堆放处理的占3/7，回收处理的占2/35，其他的占4/35。生看大屏幕激发兴趣二、 提出问题：师：仔细观察这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生根据提供的数学信息提出数学问题，并全班交流。1、堆放处理的与填埋处理的垃圾，哪

2、类多？2、堆放处理的与回收处理的垃圾，哪类多？3、回收处理的与其他的垃圾，谁多？能够根据提供的信息提出数学问题，培养学生的问题意识。三：解决问题：解决问题1、师：在这些数学问题里你最想解决哪个数学问题？先自己思考，可以借助自己喜欢的方法来分析问题，然后在小组内交流，小组长要做好记录。师：哪个小组愿意展示你的做法？师：能说说你是根据什么吗？师：象这样：把 2/5 和 3/7转化成 14/35 和 15/35 ，分数的大小不变，就是通分。你能试着说说什么叫通分吗？谁能说出转化的依据是什么？（师板：异分母 转化 同分母）（板：性质）解决问题2（巩固练习） 根据通分的意义，想一想下列计算过程，哪个是通

3、分？那个不是通分？（1）3/4和5/6 3/4=9/12 5/6=10/12（2）5/8和2/7 5/8=15/24 2/7=8/28师小结：我们说的通分是把异分母分数分别化成和原来分数相等的通分母分数。解决问题3堆放处理的与回收处理的垃圾，哪类多？四、谈收获师：通过今天的学习，你学会了哪些新知识？师：通分可以比较分数的大小，在异分母分数加减法中还有重要的应用。学生自主选择自己喜欢的问题，有多种可能，解决回收处理的与其他的垃圾，谁多？堆放处理的与填埋处理的垃圾，哪类多？学生先独立思考，在独立思考的基础上在小组内交流想法和做法，解决想解决的问题。师作学习活动中的组织者和合作者，参与到学生的交流中

4、去。全班交流做法。学生可能出现不同的想法，尊重学生的意见和做法。（1）化成小数比大小（2）把分子变成相同的分数比大小。（3）把分母变成相同的分数比大小。 2/5=14/353/7=15/35生抢答生独立解决。 学生谈收获。尊重学生的选择，解决学生想解决的问题。同分母分数比较大小学生会，所以先选。指导学生学会独立思考和合作交流。给学生充分的合作交流的时间。同时关注学生不同想法和做法。在这一过程中注意学生存在的问题，找出根源，并解决。活跃课堂气氛，调动学生兴趣。师巡视，发现学生存在的问题，注意问题解决的方法。五、小结：师：在我们的身边也有许多这样的数学问题，我们要善于用数学的眼睛去发现它们。引导学生发现身边的数学问题，增强学生的数学应用意识。指导学生会发现身边的数学问题，并解决问题。课后反思：本课通过比较分数的大小，引出通分的概念。写生经过充分的比较