小说的灵魂——主题教学设计完美版

1、小说的灵魂主题教学设计1. 速读文本，理清课文结构层次，概括各部分内容。2. 完成预习自测题目：所有题目都书面完成。3. 将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面4. 限时训练，独立完成。【学习目标】1、扎实掌握基础知识，理解文中重要词语类型2. 自主学习，合作探究，初步感受文章结构思路及主题解题思路。3. 激情投入，全力以赴，为备考贮备较完备的阅读方法。课前预习案【自主学习 ?整体感知】 分析文章结构，把握文章思路 文章结构，是指文章各部分之间的组织和安排。分析文章结构，即根据文体的特 点，分析文章的开头、结尾、段落层次、过渡、照应等的安排。具体来说，就是 划分文章的结构层次。对文章结构

2、的考查，可以考查文章的总体组织安排，也可 以考查一句话或一段话在文章 的组织和安排上所起的作用。文章思路，是作者行文时思考的线索、路径和脉络，始终贯穿在文章中。把握文 章思路，即分析作者如何围绕中心选择材料、安排材料的逻辑顺序。一般而言， 通过分析文章的意义段，可以大致梳理出文章的思路。所以，对文章思路的考查， 常常考查考生对意义段的把握。所谓“作品的主题”是作品中所表现的中心思想，即作者要告诉人们的最主要的 意思，包含了作者的思想观点和写作意图。对主题的概括必须立足于对整篇文章 的理解与把握。1. 分清层次 分清层次，既包括分清全文的层次，也包括某一部分的层次（或说 段内层次），前者通常称为

3、划分成几个部分，后者通常称为分析小层次。（ 1）分辨段的类型 段的类型从表达方式上说，分为叙述段、描写段、说明段和议论 段这四类。强调分辨段的类型，是因为段的类型不同，其写作思路，结构特点也 不相同。一般说来，说明段、议论段往往有中心句，主体句则围绕中心句展开， 有时还有小结句。叙述段、描写段往往没有中心句，各句围绕客观存在的中心意 思按时空或逻辑顺序展开。懂得这一点，有助于段内层次分析。（2）归纳意群 层次分析是着眼于内容的分析。所谓归纳意群，就是以句为单位，把句意密切相 关的句子按意义归纳在一起，并以此为根据来划分段内层次。一个意群，就是一 个层次。 （ 3）寻找标志 一般说来，段内意群之

4、间往往有标志性词语或句子， 如标先后顺序的词语，表递进或转折的句子，或者提示性、小结性的词语等等。 找出这些标志性语句，有助于准确归纳意群分清层次、概括层意。2、摸清各部分之间的关系 具体是指开头和结尾的关系， 它们与主体部分的关系， 以及前后照应的关系。摸清这种关系，既是分析结构的需要，也是弄清写作思路 的需要。 分析结构和把握思路，不能满足于辨别文章结构的形式和把握思路的 走向，还要探究这样安排的原因或作者的意图。如何分析文章的结构1. 整体感知是把握结构的第一步。接到一篇就要按部就班地去读。边读边给每个 自然小节标上序号，已备下面做题之用。2. 圈点勾画中心句、过渡句。在阅读过程中要特别

5、关注文章的开头、结尾，每一 段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内 容的作用。3?总结每自然段的段意。 在找出中心句后， 分析综合一个自然段表达的意思， 给每 一个段来一个总结或文章结构层次关系的标志性词语。 譬如“首先”“其次”“第 一”“第二”之类的表示顺序的词语。还有“一方面” “另一方面”之类的范围词。 同时还要注意分号、冒号、句号等标点符号的作用。在找出标志性的词语、句子后，结合每个段落的段意，把相同相近意思的段落合 并，即所谓合并同类项。5?要高度重视段与段之间的衔接， 尤其要重视段落的起始句与上文的联系。 对于重 叠词语、重复词亦应重视。分析语段结

6、构（1） 扣中心，以纲带目。中心句是语段的“总纲” 。分析语段结构，如果语段有中心句，首先必须找准中心句。（2） 理思路，弄清结构。语段的结构形式不外乎两种：一是纵向结构，一是横向结构。弄清结构形式，语 段的层次便基本明晰了。 用上述两种方法来分析一道高考试题。 下面这 段文字有九个句子，对段内层次有四种不同的理解，选出正确的一种（ ） 今天的改革要求我们这一代人为民族振兴付出代价。这个代价就是艰苦奋斗,要打算过一段苦日子。经济学上讲投入产出。我们今天吃点苦，就是为子孙 后代投入。有人看改革只顾眼前利益，这是很浅薄的。在世界历史上，任何 一个转折时期都是充满动荡和艰苦的。现代人看欧洲的文艺复兴

7、以为是太平盛 世，其实那时的人很苦， 是在艰苦中开创新纪元的。 未来的人看我们 ?天的改革， 也会跟当代人不同。只有历史地看我们所处的大变革时代，才能树立民族的责 任感和历史的责任感。A、|B、|C、|D、|（3）抓标志，分析结构。语段里常运用一些关联词语或关键词语表示句与句间的逻辑关系，如“首先、其 次、再次”，表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系； “总之”、“由 此可见”表示结论，一般是分总关系； “所谓”表示有所解释，是解说关系；此外， 对应的词语、相似的句式、语意的分合、方位的顺序等，都是分析语段层次的突 破口。他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好

8、，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显得好久没剪了，却一根一根 精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（4）抓句子语意间隙，分析结构。有些语段，既无关联词语，又无外在的形式标 志，分析结构时，就要认真研究各句内容，揣摩它与前后相邻句子语意的疏密度。 彼此语意关系最近，间隙最小，结合最紧的，便是最后一个层次；彼此语意关系 最远，间隙最大，结合相对松散的，便是语段的第一个层次。战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 ” 意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就 是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英

9、雄气概，我们今天就叫做有 骨气。 分析文章的意义段，把握文章的思路 1 ）辨明文体，选准角度。划 分层次，就是要以一定的标准进行内容上的归类合并。不同文体用以划分归类的 标准不同，如记叙文体，可根据人或事的不同，根据时间、空间的变换来划分； 议论文体，可从总体上根据引论、本论来切分，理清行文思路，并分析其内在逻 辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构（并列、对照、总分、 层进）作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、 空间，或按事物自身的构成，或按事件发展顺序，或按事理逻辑（轻到重、简单到复杂）来划分。 2 ）辨明重要的文句。文意中的有些句子，如领起句、总起

10、 句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句） ，往往能体现文章思路，为 我们划分文章结构提供了重要参考。 3 ）审辨标志性词语。有些文章，为了表达 得清晰，往往用一些标志性的词语来表明前后上下内容间的关系。找出这些词语 并仔细区别其代表的意思，有助于我们对文章结构的分析。可以作为标志性词语 的有：A、顺序词，B、关联词，C、指代词，D、范围词、E、类别词、F、过渡词。 此外还有文中不同地方反复出现的同义词或近义词语。分析概括作者的观点态度 1 要整体把握文意全文的倾向 分析概括全文的观点态度固然要注意这 一点，即便是分析概括文章局部表现的观点态度，也应如此。这是解答这类试题 的前题。 2

11、 要准确理解语句 作者在文中的观点态度总是要通过一定的语句 来表现的，对语句理解不准确，分析概括就会出错。 结合句段的位置来把握其在结构上的作用。开头的句段： 1. 开篇点题； 2总领全文； 3引起下文，为下文作铺垫； 4设 置悬念，引起读者的兴趣或思考； 5. 为下文埋下伏笔。中间的句段： 1. 总结上文； 2. 引出下文； 3. 承上启下（过渡）； 4. 为下文埋下伏笔； 5. 为下文作 铺垫；6. 推动了情节的发展。结尾的句段： 1. 总结全文； 2. 点明中心；3深化中心，升华主题； 4照应开头（或上文） ，首尾呼应； 5令人深思，给 人启示，言尽意无穷。不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明 的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就 不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背