《威尼斯的小艇》第二课时教学设计

1、威尼斯的小艇第二课时教学设计独山县第二小学 黄圣琴教材分析威尼斯的小艇是人教版小学语文教材五年级下册第八组中的一篇讲读课文。它是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是课文表达上的主要特点。教学目标：认知目标 认识10个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语。技能目标体会作者是怎样抓住事物特点来描写事物的

2、。情感目标了解威尼斯是世界闻名的水上城市,小艇是威尼斯重 要的交通工具,感受威尼斯的风土人情。教学重难点教学重点：了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。教学准备：课件和威尼斯的图片教法：引导法学法：合作学习法一、导入新课：师：同学们都喜欢旅游，今天老师带大家去国外走走。看，这是意大利东北部美丽的水上城市威尼斯（出示威尼斯的图片）。她的周围被海洋环绕，有401座桥梁横跨在117条纵横交叉的河道上，连接118个岛屿，有水城、桥城、百岛城之称。美国著名作家马克吐温也慕名前往，游览之后，他写下了威尼斯小艇（板书）这篇佳作。今天就让我们借着威尼斯的小艇这

3、篇课文，一睹威尼斯独特的风光。二、复习生字、新词 1.出示生字新词，抽学生读。2.听写本课生词。三、学文感悟（一）整体感知课文学生自由朗读课文思考：文章围绕小艇按顺序写了什么？ （生答。师板书：外形特点 船夫的驾驶技术 小艇的作用）（二）学习课文第二段1.（出示课件）请同学们看图，用自己的话来描述小艇的样子。（学生说。）2.作者是怎样描写小艇样子的呢？读读课文相关段落，画出表现小艇样子的词语。（学生读文第二自然段，圈画。） 3.说说你画出的词语。相机指导朗读。 板书：（长、窄、深、翘、轻快灵活。）4.作者用了什么方法把这些特点写具体的？ 师：谁来说一下。生：像、像。师：对，像独木舟，像师：再仔

4、细读一读描写小艇的句子，想一想小艇的_特点像独木舟。生：读。师：二三十英尺长，1英尺0.3048米，二三十英尺相当于10多米长呢，比我们的教室还长。（学生看课件，感受小艇的长）师：谁再来读读这句话 。（读出自己对小艇长的感受）师：这小艇可真长。（师评价朗读）师：那什么特点像新月？生：（翘）像师：多美的形状啊，你再来读一读。（生读）（感受小艇的外表美）师：小艇在你的朗读中更美了。师：同学们看老师换种写法也能写出小艇的特点。师：出示句子，与原文比较比较，你有什么体会？    出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起。行动轻快灵活。生：读后交流。（

5、体会比喻句的作用）师小结：是呀，正是这几句比喻的运用，文字更生动了。我们仿佛看到了那构造独特的小艇。师：让我们再美美的读一读吧。（带着体会读出自己的感受，感受到小艇的美，比喻句的妙用）过渡：威尼斯的小艇有独特的外形，坐上它，会有什么感受呢？你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的独特感受介绍给大家吗？1.学生读文第三自然段，想象，交流。2.作者是怎样把这些特点写具体的？3.了解小艇的里面特点，自由朗读第小节，划出有关语句。4.交流。5.小结：小艇不但外形美观、特殊，坐在船内也舒适自在，乐趣无穷。这一段作者从小艇的外观写到小艇的内部，突出了小艇样子奇特。（板书：样子奇特）（三）学习课文第三段 .船

6、夫的驾驶技术又怎样？默读第节，划出这段的中心句。 .交流。（板书：驾驶技术特别好） .从哪些方面具体写出来的？带着问题轻读，想想，划划。 .交流。 .小结：这一段作者运用直接描写和间接描写的方行船的速度极快和船夫驾驶小艇操纵自如两个方面具体写出了船夫技术特别好。.引读。.学生轻声读。通过声音变化，表现出船夫的驾驶技术特别好。.这一节写了船夫的驾驶技术特别好，正好呼应了第二节中的一句话，你能找出来吗？ .想一想，课文写威尼斯的小艇，为什么要具体介绍船夫的驾驶技术？这跟文章的第一节有什么联系？齐读第一节。 （四）速读最后两段，概括两段内容。师：船夫的技术真了不起，看人们都来坐小艇了，快速默读最后两

7、段，你体会到了什么？（生读）师：你来说。生：（人们的生活离不开小艇。）师：所以作者说小艇是重要的交通工具。（联系到课文开头说明小艇的重要作用）师：作者在第一段中就告诉了我们小艇是主要交通工具大街上的汽车。（板书）四、回顾全文，了解课文结构特点师：同学们快速浏览课文看看段与段之间是什么关系。（板书提示）（学习课文的结构形式）生：（总分）师：你真会读书，是呀，下面的部分都是围绕第一段来写的，这就是总分的关系。在写文章时，我们也可以运用这样的方式使文章条理、脉络清晰。（了解总分的作用）师：同学们游览了威尼斯，观赏了小艇，你有什么收获？生（谈）师：在写作方法上有什么收获。（回顾本课的写作特点）1抓住事物的特点，运用比喻。2动静结合。五 、总结课文威尼斯的小艇是古老威尼斯不可缺少的一部分，它与人们的生活息息相关，为威尼斯带来独特的风情，使这个古老的城市更加迷人，更加美丽。六、总结写法，拓展写话 1.学完课文，你从中学到了什么表达方法呢