“认识线段”教学设计

1、如东县小学数学“真学课堂”教学预案年 级二上单 元五课 题认识线段主备人陈霖修改执行人教学目标1、使学生通过实际的观察与操作，初步认识线段，建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段，会数图形里的线段，学会画线段。2、培养学生在观察，操作中逐步思考，探究的意识和能力，发展空间观念。3、让学生在情境中乐于学习，主动地参与学习，感受数与生活的联系，感受数学的趣味性。教学重点能初步描述线段的特征，会数线段。教学难点根据要求画线段。教学准备课件、两根毛线、直尺、一张长方形纸、磁铁。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天

2、老师带来了一个谜语，你们猜猜是什么？（课件出示谜面）“一条条，一根根，编织衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补都用它。”2、这节课就让我们从毛线中去学习一些数学知识和本领。生猜：毛线。二、大胆尝试（一）变曲为直，认识线段1、请小朋友拿出毛线，放在桌上，观察一下，你看到的毛线是怎样的？2、谁能想个办法把弯曲的毛线变直呢？3、指名上台演示，看他的毛线直不直？问：这样拉出来的线与原来的那根线有什么不同？（指示该生变换方向）仔细观察，她斜放和竖放时，毛线有没有变化？师指出：因为我们用手捏住了线的两端，用力向两边拉紧，所以不管怎样改变方向，线都是直的。4、师把毛线贴在黑板上，并用磁铁按住线的两端，（问：

3、你知道这两块磁铁就是刚才的什么地方吗？用手捏住的地方）。教师示范画线段。小结：这个图形就是根据毛线拉直后画下来的图形，它在数学上有个名字叫“线段”（板书课题：认识线段）。你觉得线段是怎样的？生：毛线是弯弯曲曲的。同桌商量一下，然后试一试。学生比较发现：原来的那根线是弯弯的，现在这根线是直直的。同桌讨论：为什么方向变了，毛线还是直的？（板书：直的）它还有什么呢？师：两根短竖线叫“端点”。（板书：端点）5、判断。学生完成书60页第一题。（二）找一找，折一折，了解线段的特征1引导找数学书上的线段。2找教师李其他物体上的线段。3完成书上60页第2题（三）画一画，理解线段的特征1学生画线段，教师巡视，发

4、现不足。2挑选作业展示，指出不足。3出示画线段儿歌。组内交流，再全班交流。学生尝试画线段。三、多维梳理1回顾：今天我们认识了线段，知道了线段有哪些特点？2画线段要注意哪些方面？学生回答，归纳。四、灵活运用1、课件 小兔子想回家，走哪条路最近？为什么走中间这条路最近？（中间的一条其实就是一条线段，两点间所有连线中，线段最短。）问：经过两点可以画几条线段？书上60页第3题已经给大家准备好了两点，动手画一画，看看经过两点可以画几条线段。（连接两点只能画一条线段。）（画线段时要注意：铅笔尖要通过点的中心，要用左手按住直尺，平稳、流畅地拖动铅笔。）2、课件 出现了三个点，每两点之间可以画几条线段？说说是个什么图形？ 3、课件 出现了四个点，每两点间可以画几条线段？你是怎么画的？说说你的想法。4、师：孩子们，在我们的生活中，也有许多美丽的线段。咱