YZK1582014《走近法律》教学设计

1、课堂教学设计表课程名称 走近法律设计者 王超 单位（学校） 安阳县辛村镇第一初级中学授课班级 七（5） 章节名称7. 1.走近法律学时1学习目标课程标准：“成长中的我”第三部分“学法用法”中“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。”本节（课）教学目标：知识和能力:知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。过程和方法:逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。情感态度和价值观:树立尊重规则，尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。学生特征

2、 七年级的学生，开始有自己的主见，但往往看问题又很片面。在现实生活中不愿受到任何约束，规则意识、法律意识淡薄。甚至有些学生认为，我不违法，也不犯罪，不会与法律打交道，而自己年龄又小，与法律没有什么关系，学法没有用处。这种想法是错误的，也很危险，不利于青少年的健康成长。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句7.1-17.1-27.1-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观1、知道社会生活离不开规则，调节人们行为的规则主要有三大类：道德、纪律规章和法律。整体把握教材内容。2、理解法律是一种特殊的行为规范，具有三个特征。3、体会法律的规范作用和保护作用，从而自觉规范自己的行为，当合

3、法权益受到侵害时要拿起法律的武器维护自己的合法权益。1、理解“无规矩不成方圆”，联系学生一天的生活感受学生离不开规则，我们每个人都要做到心中有规则，敬畏规则，守护规则。2、让学生通过讨论、研读材料、观看视频等方式感受法律的尊严，学会分析问题，提高分辨是非的能力。1、让学生树立尊重规则，尊重法律的观念，知道规则面前，法律面前人人平等。2、让学生知道享受权益，需要法律的保护。学法尊法守法用法，是我们应尽的责任，树立守法光荣、违法可耻的观念。项 目内 容解 决 措 施教学重点规则的重要性、法律的三大特征、法律的作用对比漫画、小组讨论、分析材料、观看视频等方式掌握教学重点。教学难点道德、纪律规章和法律

4、的区别教师讲解与学生练习相结合。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源7.1-17.1-27.1-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件2、3、5、6、7、（图片、文字）课件3、8、9、11、12（图片、文字）课件4、14、15、17、18（文字、视频、音乐）教材插图、问题分析教材插图、问题分析视频、音乐BA、FG、IEEB、D走进规则，了解法律，初步感知。初步学会分辨是非，分析事物的能力。拓展延伸，联系实际，启发思维，树立尊重规则，尊重法律的观念。10分钟13分钟自制自制1、媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经

5、验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。2、 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：开 始一、课堂规则，直接导入在自然状态下走进文本从课堂规则说起，自然进入本课主题课堂规则文字

6、二、对比规则，认识规则教师适时点拨指导学生观察对比，感悟规则重要性出示图片认识社会生活离不开规则教师设问：这个现象对你有什么启示出示问题注意规则的含义体会规则重要性否三、遵守规则，捍卫规则是学生讨论，教师指导，遵守规则教师设问：面对规则，你想说点什么？出示材料对校长的做法可能有意见分歧否认识进一步提高四、比较规则，认识法律学生填写86页表格教师讲解三大规则区别出示图片五、法盲悲剧，引以为戒学生感悟学法的重要性教师点拨出示材料六、了解法律，依法行权教师适时点拨学生列举法律并判断分析出示判断题七、案例分析，依法维权学生分析问题，认识法律的保护作用教师设置问题播放视频让学生学以致用创设情境，联系实际

7、否八、教师小结，情感升华陶冶情操，情感升华教师小结，首尾呼应播放音乐锻炼概括与语言组织能力串词总结，巩固知识出示关键词结束 始九、布置作业，巩固知识形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容7.1-17.1-27.1-3知识与能力过程与方法情感态度与价值观一、选择题1、在社会生活中有许多规定，如“不准带手机进考场”、“严禁酒后驾车”、“严禁携带易燃易爆物品上车”等。每个公民都必须遵守这些规定，因为 （ ）A人们的行为都是不自觉的B良好的社会秩序离不开法律的保障C社会生活离不开共同的准则D我国的法制不够完备2、在生活中，调节我们的行为规则有很多种。法律这种规则，其作用的发挥靠 （ ）A

8、舆论的力量 B.习惯的力量 C.信念的力量 D.国家强制力3、新修订的中华人民共和国刑法，对关乎人民切身利益的食品安全问题，加大了犯罪惩处力度，最高可判处死刑。这体现出我国法律 （ ）A通过解决公民之间的权利义务纠纷来维护公民合法权益B只具有制裁功能，制裁是维护公民生命权最有效的方法C通过制裁违法犯罪行为来维护公民合法权益D通过规定权利和义务来规范人们的行为二、材料分析题“法律是根高压线，谁碰上它谁触电；法律是个守护神，惩罚犯罪护好人。”（1）这句话体现了法律的哪些特征？（2）我们应对法律持何种态度？形成性评价1、形成性练习题选择题同学们完成很好。2、材料分析题做得不太好，主要是学生分析问题能

9、力有待于进一步提高。教学反思走近法律这一框题是通过教学让学生树立尊重规则，尊重法律的观念，做知法守法爱法的公民。在教学中，我依据教学目标设计教学结构，由浅入深，层层推进。从身边的课堂规则谈起，自然进入主题；通过对比图片，让学生认识到社会生活离不开规则；然后展示经典材料让规则看守世界，让学生认识到无视规则，就会受到规则的惩罚；接着结合身边的规则进行分类，并通过讲解与练习让学生攻克了教学难点-道德、纪律规章与法律的区别。第一目内容结束。学生对法律有了初步认识，但法律意识淡薄，这时我让学生看材料一个法盲演绎的悲剧，从而认识到学习法律的重要性与紧迫性；接着让学生搜寻并列举所知道的法律；然后依据法律知识

10、去分析现实生活中的一些现象，例如舞迷夫妇的扰民行为，蹇明志夫妇的违法犯罪行为，通过研读材料，观看视频，认真分析，让学生知道法律的规范作用与保护作用，从而攻克教学重点。第二目内容结束。最后我做了总结，因为学生遵守了课堂规则，所以收获很大，教学结构上做到首尾呼应，并播放音乐法律-我们永远的朋友，陶冶学生情操，情感得以升华，结束课程。在教学中，我注重充分发挥学生的主体性作用，让学生通过对比图片，研读材料，观看视频，聆听音乐等多种形式来激发学生学习兴趣，通过研读、讨论、思考等方法总结归纳出知识点，尤其是材料让规则看守世界与视频毒豆芽中问题的设置具有启发性与发散性，有助于提高分析问题，解决问题的实践能力