部编版-语文-二年级上册-2.《我是什么》导学案设计

1、部编版-语文-上册-打印版2.我是什么课题我是什么课型新授课设计说明我是什么是一篇常识性课文，课文内容生动有趣，谛言朴素而生动。本导学案设 计以孩子普遍喜欢的谜语导入，在教学过程中尽量放手让学生自主学习、合作探究、总结、 体验、感悟。我力求做到少讲多读，让学生用不同的语速、语气朗读课文，在读中理解课 文内容，引导学生观察、感悟生活。、一.手刖准备1 .制作生字词卡片，搜集水的相关资料。（师生）2 .制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。2 .指导学生有感情地朗读课文。学习重点难点识字。写字。手刖准备1 .制作生字词

2、卡片。（师生）2 .制作多媒体课件。（教师）教学划、节导案达标检测一、导入新课。（用时：2分钟）1 .教师说谜语：“千条 线，万条线，落到水中看 不见。”2 .引导学生猜出谜 底，导入新课。3 .教师范读课文。1 .听谜语，思考谜底。2 .猜出谜底，齐读课题。1.小组内说说有关水的谜01.初读课文，学习生2.我会给生字补充音节。二、初读 课文，整 体感知。（用时： 20分钟）字词。（1）出示自读要求： 自由读课文，注意把字音 读止确，把课文读通顺。（2）出示再读要求： 再读课文，标出自然段序 号，圈出生字，与同桌互 读生字。出示生字卡片， 组织学生认读。2.再读课文，整体感1 .用自己喜欢的方

3、式快 速读文，标出自然段序号。2 .圈出生字，互认生字， 交流自己记住生字的好方法。3 .认读生字卡。4 .分自然段读课文，做到 读准确、通顺。5 .互动交流，感知课文内 容，交流。shy晒 越hd坏猜3.给加点字选择止确的读 音。mio /，mei /洪水淹隹（）了庄稼，冲毁了房屋，老百姓们没（）启J家园，生活没.（）后J知。希望,01.随机点名认读“我二、巩固会认”中的生字。2.引导学生小组赛 读、同桌赛读、班内开火生?1.认真读“我会认”中的2.巩固“我会认”中的生4.给卜卸的字加偏旁，组成 新字，再组词。汉字，指 导书写。（用时：15分钟）车读，巩固“我会认”中 的生字。字。3.汇报观

4、察结果。及_羊一（）每（）（）乍（）3 .出示“我会写”中 的生字，让学生自己观察 这些字的特点。4 .教师范写，边读边 强调。空。评。4.认真看老师范写，书5.描红、临写，小组内展5.我是拼写小能手。bi n ch 国 g b 2 g w n( )( )5.指导学生书写。四、布置 作业，拓 展交流。（用时：3分钟）1 .指导学生交流识记 生字方法。2 .读读或背诵自己喜 欢的段落。明确要求，完成作业。教学反思依据二年级学生的年龄和学习特点， 在识字环节，我 引导学生通过参与自主识字、创造性识字、赛读识字等， 提高识字的效率。教学中，在学生仔细观察、发现规律的 基础上强调练字，发挥教师示范引领

5、作用，抓住重点对学 生进行书写指导。第二课时学习目标1 .指导学生有感情地朗读课文。2 .引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。学习重点品读课文，了解课文内容。手刖准备制作多媒体课件。（教师）教学划、节导案达标检测一、复习 旧知。（用时：5分钟）1 .课件出示生字词， 检查学生掌握情况。2 .引导学生分自然段 接读课文。1 .开火车认读生字词。2 .认真听读，准确接读。二、合作 探究，读 中感悟。(用时： 27分钟)1 .启发思考。(1)课件出示探究问 题。水是怎样变化的？ 可以变成什么？你除了知道水会变 化以外，还知道肩关于水 的什么知识？(2)小组内交流讨论 结果。2

6、.引导学生分组合作 探究。3 .引导学生汇报自学 情况。4 .对学生自主学习情 况进行评价。5 .指导学生有感情地 朗读。6 .引导学生演一演、 背一背。1 .认真思考问题。2 .积极参加组内研讨。3 .小组交流学习方法。(1)小组读书，边读边 找。(2)用图示表现水的变 化过程。(3)用回回来体现水的 变化。4 .学生分小组采用自己 喜欢的方式，进行合作探讨。5 .展示自学成果。(1)用图小法演小水的 /、同状态。(2)用第一人称的形式 介绍水在人类生活中的利弊。6 .我会按照课文内容填空。太阳一晒，0升到天空，我又变成,连成一片，在空中0人们叫我“7 .我还知道水对人类的作用。(至少写出两

7、条)三、拓展 延伸。(用时：8分钟)引导学生课外画一画 水的变化的连划、回。用简笔回的形式回出水 的变化。8.展示自己的简笔回。板书设计教学反思本课设计是引导学生发现、探究、自主学习，发挥教 师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用，进而培养 学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。这样 的设计不仅让学生了解课文内容， 还让学生联系生活，更 进一步了解了水的用途。我是什么教学片段启发谈话，明理写字（教学难点）师：云在天上飘飘悠悠，会遇到谁呢？请你仔细听。（播放“风声”）听到了什么？生：大风在吹。师：你的感觉怎么样？生：很冷。师：云娃娃碰到这些冷风会怎么样？请大家自由读第 2自然段。开始！

8、（生读）师：它们是怎么回到地上的？请你再读，找出三个非常重要的字，圈一圈。师：雨是“落”下来的，雹子是“打”下来的，雪花是“飘”下来的，应该 怎么读？请大家边读边做动作。（生读）师：大家可能都没看到过“雹子”，（屏幕出示图片）这就是雹子，有大有小, 打在身上很疼的。如果下雹子，小朋友要赶快躲起来。下面我们捧起课本，再读 这个自然段。（生读）师：水呀，真是一位魔术师（指板书），它会变成汽、云、雨、雹子、雪。师：其实，它还会变。你在生活中还看到过水变成什么吗？生1:变成水蒸气。生2:特别冷的时候，水会变成冰。师：同学们想不起来，没关系。老师再给大家猜一个谜语，请看（屏幕出示, 生读）：像云不是云，像烟不是烟。遇风可飘动，日出开始散。生：雾。师：水娃娃真有趣，不但在生活中会变，在大自然中会变，而且在汉字中也 会变一一（出示田字格生字：海、洋）请大家看。师：你发现它们变什么了？生：在“海”和“洋”字中，水变成了三点水。师：是啊，水宝宝真顽皮。下面，我