道德与法治人教版二年级上册【教学设计】《大家排好队》(人教)

1、弹大家排好队1.教材本课是二年级道德与法治第二单元我们的班级的第一课。教材首先从学生熟悉 的生活情境一一发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队的好处做好铺垫。本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业 的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。并且注重细行的引导， 如：哪些地方要排队，怎么排队好等等。2.教学.【知识与能力目标】结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。【过程与方法目标】在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则.【情感态度价值观目标】感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。X教学 教学重点学会排队

2、，懂得遵守排队的规则。结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为 规则。在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。感受集体活动中秩序的重要 性，养成自觉排队的好习惯。. 【教学难点】感受集体活动中秩序的重要性。5.课前JJ 课件、小红花；.;I.二教学y 1r.一、导入 . ; 1 谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领 取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办， 那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过

3、讨论想出排队的点子。教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花 吧。(出示课题我们来排队)二、新课(-)还是排队好活动一：新闻播报，视觉体验,K出示课件,，播放视频。，,教师：这里是上海地标性建筑一一东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市.里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免 踩踏事件的发生？提示：不排队，乱哄哄，不文明：不排队，没秩序：不排队，不公平；不排队，很 危险所以

4、，还是排队好！活动二：情景体验，游戏乘坐电梯，.教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种 拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人 群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友 帮忙解决如何安全上下电梯？ ,引导学生知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋 友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。 老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（

5、两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。交换角色继续游戏。活动三：故事感悟1、阅读教材P4245页的小故事。,2、思考：什么时候要排队？什么时候要礼让？提示：排队是基本的规则，先来后到，保证公平：但有时遇到需要帮助的人我们表示 礼让，也是文明的表现。（二）哪些地方需要排队活动四：结合生活，巩固认知1、出示图片，了解生活环境中的排队规则班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行“社会中：超市排队收银、排队上下车一 2、引导学生说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果？（三）怎样排队好. 活动五：“找茬”游戏1、教师

6、出示图片，学生找出并改正图中的错误做法，激发学生兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。，-2、学习排队歌：放学后排队走你在前我在后,守规则讲秩序、-；- /； /小学生有礼貌 C|I分果果要排队你一个我一个不争抢多快乐，小学生讲文明，tI放学后排队走.* 你在前我在后.;.,守规则讲秩序小学生有礼貌分果果要排队你一个我一个.-不争抢多快乐.活动六：了解“自觉排队日”出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11” 一样顺序排列。三、升华情景体验：争当排队日宣传员。在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自 觉排队”宣

7、传画。-（延伸：将“自觉排队”宣传画布置在学校各个环境中。让环境“说话”，让“自觉 排队”成为一种习惯。），.道德与法治教学计划* 一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面, 突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达r编者明确的设计意图和 课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题 均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的 内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特 点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的 学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达 到的教育

8、目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学牙、我 们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源 于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动；这 些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体1 ,二、教学总目标：,1 .以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的 感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意 识。2 .以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3 .教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿 童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。.4 .培养对

9、学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么， 不该学什么。三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题 入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中 应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源, 教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新 的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高 教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1 .初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。r 解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生 活的重要意义。2 .初步了解生产、消费活动与人们生活的关系五、教学措施. 1 .利用直观教具，引起学生的注意力。2 .通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3 .充分发挥现代化教育手段的作用。4 .力体现“用中学、学中用”的原则。教学进度：第一