雪孩子课后反思

1、雪孩子课后反思这是一篇童话，讲述了一个雪孩子给小白兔带来快乐，为救小白兔，最后自己变成了白云的故事，赞扬了雪孩子舍己救人的精神。课文将水的变化常识融于故事之中，便于学生学习理解。本课的教 学设计，旨在让学生在生动活泼的课文朗读过程中，自主识字，体 验感悟文本，获得思想启迪。，.学习默读，掌握技巧。骤进行默读指导，逐步落实"不出声''的要求。这样，既降低了难度，又便 于点评指导。在学习第4自然段时，告诉学生默读的要领；在学习第5 8自然段时，强调"不出声”的要领；在学习第q工4自然段时，我及时 表扬不出声、不唇读、不指读的学生，提高默读效率。2.学生朗读,感受

2、感 悟。（工）情感是语文教学的生命。本节课，我注重引导学生抓住关键词 朗读。在学习雪孩子营救小白兔的部分时，我问：“雪孩子发现小白兔家 着火时，心情是怎样的呢？“学生立即能够回答出：“着急、担心、害怕 接着我引导学生能够抓住表示雪孩子救小白兔的动作的词语“冲、冒、找、 抱、跑、体会雪孩子不顾自己，舍己为人的优秀品质。（2）联系生活实际 让学生谈谈自己被烟呛到过的感受，被火烧到的感受，再想想雪孩子就是 在这样的环境下救出的小白兔，进一步体会雪孩子的善良和勇敢。随后， 让学生观看雪孩子救小白兔的视频，视频直观形象的展示了雪孩子勇敢、 舍己救人的美好形象，给学生带来了巨大的心理震撼。（3）在指导朗读

3、雪 孩子说的话时，先让学生找出雪孩子喊的什么，再进行有层次的朗读指导， 先让学生体会雪孩子喊话时的心情是如何的，朗读时要语速快一点、声音 响亮一些，这样就能读出人物说话的语气，接着关注标点符号的运用后再 读。3拓展延伸，发散思维。在理解课文后，我让学生张开想象的翅膀，结合课本插图，引导学生说说小白兔发现雪孩子变成了一朵云，小白兔会 说些什么，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。本次教学仍有不足之处 ：一是观看视频后学生观察的不够细致，在谈自己的感受时谈的还不够 深入，只是说了自己心目中雪孩子的形象，没有把雪孩子救小白兔的哪 些行为让自己感动说清楚。二是学生想象故事太单一，创造力不够，在 今后的教学

4、中要多启发学生的创造性思维。三是教师的语文素养是否深厚 ,对课堂的教学质量起到很大的作用，我在关注学生方面关注的还不够， 没有充分备好学生，课堂随机应变的能力需要提高孙老师对教材把握准确，教学目标明确，课堂结构合理，重难点突出，教学环节环环相扣，教学方法灵活。本堂课我感受最深 的是:字词部分落实的非常到位，两个左右结构的字“旺、唱“共同比较 来写字，书写部分落实的非常到位，从学生观察、学生讲解、教师范 写、学生书空、书写姿势、同桌点评、点评后再练写，从这儿点入手， 教会了学生自主识字的方法，让识字环节既有序，又有效。杨恒花：在本课课后题中，第一次提出了默读的要求，课文较长，孙老师 按照故事发展

5、顺序分成三部分进行默读指导，逐步落实不出声'的要求， 这样既降低了难度，又便于点评指导。第一步，在学习第1自然段时, 先告诉学生什么是默读，读长故事用默读的方法比较好。第二步，让学生 默读第5-8自然段，教给学生”不出声”的要领。第三步，在默读第q-工斗 自然段时，孙老师及时表扬不出声、不唇读、不指读的学生。战立晓：孙老师朗读指导非常到位，在教学时通过抓雪孩子的心情、动作、语言、 标点符号的使用方面进行层层推进，分层指导。通过联系学生亲身的体验 来感受“呛人的烟、烫人的火”，依次来体会雪孩子的勇敢、奋不顾身、舍 己救人的美好品质雪孩子效果分析教学目标是教学的出发点和归宿。我根据本课的语

6、文要素来制定 了教学目标。从目标达成来看，教学目标明确的体现在每一个教学环 节中，教学手段都紧密地围绕目标。学生在老师的引导下，积极参与到学 习活动中，乐于思考、讨论、回答问题。在本节课中，学生的读书、思考、 书写都有了良好改善。整堂课下来，绝大多数的学生都有所提高，有所进 步。我在设计本课识字环节时，注意引导学生利用相同的偏旁来进行归纳 识字，拓宽了他们识字的方法。在指导朗读时，引导学生从人物的心情、 动作、语言、相关标点符号的运用，来引导学生有感情的朗读课文。在读 中进行感悟，加深了学生对雪孩子美好品质的崇敬之情。雪孩子学情分析二年级的学生正处在七八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式

7、， 在认识、理解事物或学习时要借助实物或形象，根据低年 级学生的这种学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。识字教学仍是本节课的重点，本阶段的学 生已经掌握了很多自主识字的方法，教师要进一步帮助学生梳理识字的方 法，如利用相同偏旁来归类识字，不断拓展学生的识字量，提高学生识字 的效率。学习课文时，要从整体上把握单元教材的特点，采用以读为主 的学习方式，在读中解疑，在读中感悟，在读中进入情景，浮现画面，体 会重点句子的思想感情。雪孩子教材分析这篇童话文质兼美，极有意境，极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发 学生的想象，陶冶学生的情操，有利于教师创造性地理解和使用

8、教材。这 篇童话讲述了一场大雪过后，兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子，可爱的小孩 子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。后来，小白兔的家着火了，勇敢的 雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了水，成了一朵白云。本文表 现了雪孩子奉献自己、助人为乐、舍己救人的美好心灵。同时，将水的变 化常识容融故事之中，易于激发学生的学习兴趣雪孩子课标分析在学习语文的过程中，新课标要求学生能主动进行探索性学习，激发想象 力和创造潜能。在实践中学习和运用语文。努力养成良好的写字习惯，写 字姿势正确，书写规范，端正整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部 首，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。学习用 普通话

9、正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读。认识课文中出现的常 用标点符号，在阅读中体会句号、问号-、感叹号所表达的不同语气。看音 像作品能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的情节。雪孩子这篇课文是部编版二年级上册第七单元中的一篇课文，本单元 的教学单元的教学重点是展开想象，获得初步的情感体验。教学中要循序 渐进，体现指导的层次性。雪孩子可以利用学习伙伴的提示，在想象中续 编故事，感受美好的心灵。课文雪孩子是一篇童话故事，课文富有童趣，意境优美。可爱 的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇 敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云，白云 很美很美，就像小孩子

10、纯洁美丽的心灵。在这一课的课后题中，第一次提出了默读的要求。这意味着要进 一步发展学生的阅读能力。默读能提高学生阅读的速度，是一种更常 用的阅读方式，起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不 出声。为了能够让学生感受雪孩子身上善良、勇敢、舍己为人的精神品质，我主要抓住了雪孩子的语言、动作来感受雪孩子奋不顾身救小白 兔，在层层指导朗读中进行感悟。在配合着课文的插图，还有课件中 的视频给学生以视觉的冲击，激发了学生对雪孩子善良、勇敢的品质 的崇敬之情1 .以课程标准和教材为依据，教学目标具体明确。2 .以学生学情为基础，教学重难点突出。教学活动紧扣教学目标，教学时间分配科学合理。2 .教学活动环节相对完整、过程