最新人教版五年级数学下册第四单元《分数的意义》教案

1、分数的意义教学目标 ：1、知道分数的产生过程。2、理解分数的意义和单位“1”的含义。3、 认识分数单位， 会说明一个分数中有几个分数单位。教学过程 ：一、 板书课题。同学们今天我们来学习“分数的意义”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕 ;二、出示学习目标。（ 30 秒）1、知道分数的产生过程。2、理解分数的意义和单位“1”的含义。3、 认识分数单位， 会说明一个分数中有几个分数单位。师：能顺利达标的请举手。生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。三、 自学指导 ：学习课本 45， 46 页， 并完成以下问题。 （时间 5 分钟）1 .什么是单位“1

2、”，举例说明？2 .什么是分数单位？53. 6分数单位是（），有（）这样的分数单位。（5分钟后比谁能回答正确并做对检测题）个性化设计：通过实际测量提出问题，让学生体会到 分数产生的必要性。强调：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。5拓展：7的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。四、看一看：学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地 看书。五、做一"做：分数：1百241511187100分数单位八1 ) I2 1 ):1)/ 1 )：1 )6 ) ； 7 )k 15 ) 18 ) 1 100)1 .读出下面的分数，并写出每一个分数的分数单位及

3、有几个这样的分数单位。个 7 lot 个IX人 9个4 8 Is 个27 IX个X7分数单位 的个数；小结：1.可以把一个物体，一个计量单位或一些物体看作一个整体，也就是单位“ 1”。2.把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫 “分数单位”.个性化设计：一个分数的分数单位的分母与原分数的 分母相同，只是分子是1.强调：一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可 以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样 的一份或几份都可以用分数来表示。拓展：(1)分数越大，分数单位也越大。()(2)把一筐苹果分成5份，其中的2份占这筐2苹果的5 ()（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天

4、的知识 做对检测题，请练检测题。当堂检测：（时间8分钟）（1）有18块橡皮，平均分给9位同学。每人分得的橡皮数是橡皮总数的（），每人分得（）块橡皮。4（2） 7 的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位（3） 1里面有（）个;，有（）个：58（4）英语小组有20人，女生占2 ,单位“1”是5（ ）。2.我是聪明的小法官。（1）把一个蛋糕平均分成8块，小红吃了其中的 一块，她吃了这个蛋糕的1 。（）8单位“1”就是自然数1。（）1（3）分数单位是-的分数只有8个。（）9（4） 10的分数单位是10 o（）1111六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？ 为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、 更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。（不出示、不 讨论做对的题）【板书设计】明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。教学反思不足方面：学生在理解分数的意义的基础上， 不能灵活运用