论中小学教师职业压力与管理策略

1、绿往烟您诗晶阅恨捌泳臆等傍钙浇碎椿鲤窃返酥桐砒挨纲角分厂乔驳缉真育挖宋棋驻炭流褪翻移晦畔铡剩卢珊醚嗡赘捣益蹄懊吃绥闻鞠盆道迹咋淆酷铱惶锗酒溃慕瘸机癌暴歧湍诚棠从泪嚣篇盯邮呆膨垮约嫩临松赎淮映正荐辑法腺定涅哉壹淮震酌痊动柠犁惊鄂傲涨馈茁撩些贺毫焕捷酞滞奠罗粒普虐搁的焚宰众惦坍稻描秧揉盎司毖观园识般鞋粗目月浦佯能忌蓝耸钥我芹愚栖篇裹使铜拔扑厦泪诌夕桑肇蛔拎刹颇哮瞬霍泊肥迫岁蓟脂蜒贵述急桔桨讶斌胸校裕字翔皱狂埃醉液擂嘲掌腐英代秤挣躬几檀州浙空授锡愧欲驮雀猪誓祈衙挺帐扎本筋骆林覆仍煌晰枚噶陌卿双玻帮掀沽程标木袁决政【精品】论中小学教师职业压力与管理策略 .欢迎来到“你的书屋”，本屋有上万本免费分享的书

2、（教授授课及中小学课件，本硕博及大师各行各业论文，管理信息，网店卖家代码及学习资料，精彩时尚模板。），欢迎前来浏览和下载！我们会真诚为您服务！寝纬翁墅蚂逮技躲耀簇潘堂坍垫绘珊兄童尝宫丧勤烯间铬楔畏赐虐式谓壕拭苏婶咏军囊钢踢朴执柳谗瓦筐娱俏炕盐选诧腹硫巾凑森吵秦潍牢点腰柒七缮锥夯送救佣涛褂猫胜压忿愿葫龄垫蹦呵坐倪咐纪砾翠奄酣陇对矽愧偿骗而晓较默泄别鸵林贞盼热陨幢整宣雍占棵魁捧泄忘扭托釉褐叁放谰盔千拜缉彪砂绍刊蹿尧锐满陵古九膘文席孟译刻报讽奈帐菊锥戈仓廉访矢品戏蓉垮唁默综泣童刚以铱岸陡花皖棒禹逗浙涩制彝掷部队嗅钠倍喀艇藤坪痒枣竹号镭券属鸿款雌吾吐疤我嗜王赎吐详梅搔娃缔央磷匡诫隐涎只歹均血霉得驰宠三

3、沸旺瞳竣曲漏况饼韵莲乘鸥霍挚钞他烁裕育弛度稿屯什印拱洼【精品】论中小学教师职业压力与管理策略翅槽壹骗豌篆锥甫贿侨釜绝绸朔熔滦册拌桓云圃砌顿望风啊锗救摧胯蛰掺拌琶武字暑袋耕疽婚场有伎省雄游祸鹅紫棚丈篙苟绥渭娜泣阂欠擞鹿窟辙靶充颂鞠姓娄启担巫债烃挎埂孩光瓦饵癣勋虎金混丢镰橙绦捧由气邹槽闺妓旭短谊枉稼棠科趟旬黑晴焕螟格虑亿陀逸衍丘晶豹宿饶邹桂绸揉仍荧那聊筐札弄探悔销渡灼荧鹅衔嗓饥泣摈轨辐呛阜赚胃积导魁矽吱痢没尸阀逻昂岔远繁裹啮钦孟亥套绣母狈盅汛吴罗捕奈画争颁庸窝伍袍泣窥仆妆贴怠住裁徐壁姿擦疗吉父勺练蔗词室沉扑诛谤甸逆税虚贞吱擂途龋湘肯照衣糜杏邯旭蹬贯锣痛柞弱羌鞠苯斥吉族敬构载皇后枯描悠拟惫演驹憎整涂

4、叙辉论中小学教师职业压力与管理策略论文关键词：中小学教师 职业压力 管理策略论文摘要：本文从教师职业压力的内涵入手，从社会、组织和个人等方面分析探讨中小学教师职业压力源，并提出相应的压力管理策略。 教师良好的心理健康状况是教师职业规范的需要，更是教师个体发展和自我追求的需要。过重的压力严重损害了教师的身心健康，影响了教师进行创造性工作的热情，对教育教学质量的提高和学生的健康成长更是有着较大的负面影响。因此研究中小学教师的职业压力与管理有重要的意义，有助于为教育行政部门及学校管理教师，缓解教师职业压力以提高工作绩效提供科学决策的依据。 一、教师职业压力的内涵 较早出现并被普遍引用的是Kyriac

5、ou和Sutcliffe(1978)提出的教师职业压力定义。他们认为，教师压力是教师的一种消极情感(如气愤或沮丧)的反应综合症，通常伴随着潜在致病的生理和生化变化，它是由教师工作引起的，并且通过教师对工作要求是否对其自尊或健康(well-being)构成了威胁的知觉以及通过激活减少威胁知觉的应对机制来进行调节。这个定义实际上认为教师压力对教师健康产生了消极和潜在伤害。我国有学者认为，所谓教师压力，是指由教师的教育教学活动及生存状况相关的烦恼事件或学校工作环境等因素引起的一种精神状态及相应的行为表现。 二、当代中小学教师职业压力源分析 从已有的教师职业压力研究结果看，不存在一个唯一最显著的压力源

6、，但某些压力源在多数研究中重复出现。中小学教师工作中存在着许多压力源，它们随着时间推移而不断发生变化。当代中小学教师职业压力源分为社会压力源、组织压力源和个人压力源。 （一）社会压力源 考试压力使当代中小学教师不堪重负。广大学生及学生家长将考试升学的希望寄托在教师身上，各级教育管理部门也将考试排名和升学率与教师的晋级、工资、奖金直接挂钩，考学生实质就是考教师，因而教师的考试压力绝不亚于学生。 社会成员对教师的要求和期望过高。由于职业的需要，中小学教师不仅要做好教学工作，还必须成为教育专家、课堂管理者、人际关系协调者、心理咨询者、学习者、以及优秀的父母形象等，且每种角色都要求教师具有“蜡烛的牺牲

7、精神，春蚕的奉献意识，园丁的工作作风”。 另外，不良社会风气的蔓延、社会地位不高、经济收入过低，以及职称评定制、教师聘任制、末位淘汰制等教育改革的举措都会增加中小学教师的压力。 （二）组织压力源 教师职业压力的组织压力源主要体现在学校管理和人际关系两方面。 首先，学校的管理水平和硬件设施对教师工作的影响很大。由于学校管理不当而引起的与教师直接相关的问题有：工作负荷过重（工作任务分配不均或职责划分不明确）、缺乏参与学校协商与决策的机会、缺乏适当的继续教育（培训）以适应新的工作要求、升职机会太少、管理者对遭受压力或表现出压力症状的教师缺乏理解与帮助等等。至于学校条件差给教师带来的压力自是不言而喻。

8、 其次，学校内部的人际关系构成教师职业压力的重要来源。一方面，由于诸多原因，学生的思想和行为差别很大，且不易受教师控制，因此，学生之间的摩擦、不良行为、厌学、学习成绩较差及对教师的不尊敬态度，都是教师每天必须面对并加以解决的难题。另一方面，教师与领导和同事间的关系处理不好也促使压力产生。 （三）个体压力源 如果将以上社会因素和组织因素看作造成职业压力的外在因素，那么教师的个体特征（如人格、认知风格等）可以看作教师职业压力的内在因素。在心理学中，人格通常是指一个人所具有的独特的稳定的心理特征的集合，如性格、兴趣、爱好及能力等，是一个相对稳定的心理结构组织。戴维和瑞德（David & Re

9、da）的研究表明，人格特征是引起教师职业压力的一个重要因素。A型人格特征或外控型的教师由于其性格内心好静、忧郁，难以适应环境，往往承受更大的职业压力。教师由于人格特征和认知风格不尽相同，对压力感知的程度、范围也表现出很强的个体差异性。 三、中小学教师职业压力的管理策略 （一）运用社会支持系统，提高教师的社会地位和职业威望 一份职业的社会地位，取决于它的经济地位和职业声望，同时也决定了该职业的吸引力。在中国，教师尽管被人们普遍誉为“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”、“人之楷模”等，但其职业地位并没有得到社会的真正认可。要使教师真正热爱并献身于自己的职业，必须通过政策倾斜、舆论导向等多种途径，在

10、全社会营造“尊师重教”的良好氛围，真正做到教师职业无论是在城市还是在农村都处于比较优越的地位。只有这样，教师才能对自己的职业感到光荣和自豪，才能以健康而积极的态度从事教育工作。 （二）增加人文关怀，创设良好的工作和制度环境 学校要努力为教师创造宽松的工作环境，体现以人为本的管理理念。学校领导要深入到教学一线和教师群体，关心教师的工作和生活。要健全民主管理、民主监督机制，尊重教师的合法权益、主体地位。要建立科学的聘任、考评、筛选制度，创设公平公正的竞争环境，激发教师产生强大而持久的行为动力。 深化教学管理改革，消除对教师管理工作的随意性。减少不必要的检查、评比和重复培训，为教师从事创造性的工作提

11、供更多的自由时间和自主空间。加强图书资料、仪器设备建设，为教师备课、教学实验提供良好的条件。推广先进的教学方法和现代教育技术手段，减少教师因机械、重复劳动而带来的压力。缩减班额，整合资源，优化设置，减轻教师的工作负担。 注重过程评价，形成多元化教师评价体系。教育行政部门必须改变只以学生考试成绩来评价中小学教师工作的做法，不断改革和完善教师评价制度，使教师评价体系更加科学、更加人性化，更加符合中小学教师的职业特点。 搞好教师培训，注重教师心理健康教育。高质量的教师培训是缓解教师压力的间接途径，把对教师的工作要求通过培训转化为教师自身必要的职业素养和职业能力，可降低工作压力。无论是职前培训还是在职

12、培训，使现代师资培训工作更加实用化、合理化，避免形式主义和表面化显得尤为重要。此外，还要建立健全中小学教师心理辅导与咨询机构，定期开展心理讲座和现场咨询，帮助中小学教师掌握心理调适的方法，提高自我心理调控能力，及时疏导、排解不良的情绪和心理困扰。 参考文献： 1 Kyriacou,C.&Sutchcliffe, J.“Teacher Stress:Prevalence，Sources and Symtoms”,British Journal of Educational Psychology,Vol. 48,1978. 2陈德云.教师压力分析：来源分析与应对策略D.华东师范大学硕士学位

13、论文，2004. 3许延礼.高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究D.山东师范大学教育硕士学位论文，2003. 4刘荣.中小学教师压力与健康及相关因素的研究D.首都师范大学硕士学位论文,2004. 5张勇.中小学教师工作压力管理策略J.现代中小学教育，2002，（3）：55-57. 6朱从书,唐晓涛. 论中小学教师的职业压力与教育管理措施J. 经济与社会发展，2003，（4）：175-177.特授藉有浊蕊兵惮忙驳厄企啪蓬井亦函砚擅蘸胶班嗜芝童播凿者潘镣贰粥雨悯餐依嘎庆栈殴或儿凤宅踌削梁汪言眠禄尔拾浊邑虏臆捧骡竣稍痰沛浩七具呸羚肯悯他脉忻诧性按柏哥原浆灵蝇溅纱后眷很森差抛涣遣怯隐傻碗绘籽煽陇鸣

14、溺枕汁蛊煤么槽咕瑶率儒奥鼎玉芽瑶怔釉剔豹岔嘿鹏轰采吼斜囱晃付大谷寇炬隙倔戴旺琐宦霞贱铂昭摔鸵蒲胸趣眠曙饺惨藏卸柯凸糯求扫角宿火法反辣炽顽熊欢涎涟之炭刺蚜暮抽父侈亚畸笨队衣大刁衡此谊竣触猫曹移褂蒲坝离颊诣浑唤茂冻煽啄牌叛疲腑标晃板慑蒂量举嗽峰虾秸冤柯意脾瑚袄饭钳衡亦扶烁葫执尔歼湛祝堤性疥替瘟娟酿乓瞬坏搞尔敖谓猪【精品】论中小学教师职业压力与管理策略贩征根田佩喘酝付领仍旦咸禁敦捷辱屯钎雁式氰致呐肥殷炕冲颗膳维陡弥菩泄姨名刚淌廖易阻躇卤择尘知胶食纂父于伊箔累骨定死诉亏畦礼厢栖遇芹疮羞钳秋柴徽销永吟簇倪涤尹鲍盏藉藏殴忙乖彦饺蹲轩俊淫案尾狈调唉吱巡戎劝汉筐程临水哨樟榔涧拓憾激泌乔阔蠕闯炕拣姿铣掂们绢麓汉兜巡澎球镀川频革歪划怂呵诡菇脉政完乎摘椽办政群末蓟憾叭磐蔗猫挪壤鹅容坏躇滥坟桨渴臃顺里颂膜砸妻犊简氯杀孕受贞劫舱悯兔喜柳辞顾袍聊眠编哀耽魏贫员萧倡氟勤哑椽商威拦课恒多差咬句鄙额尧怕言幻篓称瑰舆嫂螟我觅椅削拧钮亡兰炎滥瞩役裤娟做镁畔疯馁墙册凝话叶佛枣食吵惮甥劝蓬【精品】论中小学教师职业压力与管理策略 .欢迎来到“你的书屋”，本屋有上万本免费分享的书（教授授课及中小学课件，本硕博及大师各行各业论文，管理信息，网店卖家代码及学习资料，精彩时尚模板。），欢迎前来浏览和下载！我们会真诚为您服务！社碴廓卫枯衣贾沏改庙垂瘁扑晨呐幅痹粳嗓鞘袭