外研版(三起点)四年级英语上册《Module2_Unit1_名师教案》

1、Module2 Unit1 教案【内容来源】外研版三起点( 2013 年审定)四上 Module2 Unit1【主题】She s reading a book.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。一、教学目标(Teaching aims)(1)学生能理解对话，并学会运用句型.like(s) doing sth和现在进行时态句 型结构 “主语 +be+ doing sth. 。 ”( 2)学生能听懂，会说，会用read, running, take pictures.( 3)学生能够听懂、会说、会表演课文内容并在能正确表达图中人物正在进行的动作。二、教学重难点 (Teachi

2、ng points and difficulties)(一)重点(Points)谈论图片上正在发生的事情和词汇read, running, take pictures.(二)难点(Difficulties)谈论正在发生的事情。三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。教学过程采用任务型教学法、情景教学法、TPR教学法、交际法。四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings and chant.师生间简单地打招呼。教师播放ppt第2页的歌曲动画，请学生Sing and do边唱边做动作。欢快 又熟悉的节奏可以活跃课堂

3、气氛，同时感知 ing 形式表示现在正在进行的动作。2. Look and say.教师出示第3 页 ppt ，学生观察图片，说一说图中人物动作表达他们的爱好，引出语法 like doing sth.3. Let s read.教师出示第4页ppt,看图读句子注意like doing sth.的用法，尤其注意 swim 的-ing形式：双写 m力口-ing.Step 2: Presentation1. Listen, point and say学生讨论积极回答，引导学生正确使用like doing sth.(2)出示第6页ppt,朗读课文，标注重点并讲解：like doing sth.喜欢做某

4、事。注意：主语是第三人称单数时， like 变三单形式 likes.(3)板书： like(s) doing sth.2. Let s look and read.出示第 7 页 ppt ，观察主语和谓语动词，读动词短语，并自由组合成不同的句子。3. Let s play.出示第 8 页 ppt ，玩 “滚雪球 ” 的游戏，看谁说得又快又正确。4.Let s learn.(1)打开幻灯片9-11 页，学单词并注意单词在句中的用法。(2)老师领读，重点指出run双写n再加-ing和take去掉e再加-ing.(3)板书：read, running, take pictures.5. Lets s

5、ay.看图片复习词汇并说出正确的句子。6. Listen and say展示活动 3 的课本图片，播放录音，请学生听句子并跟读。注意动词 -ing 的 用法。7. Listen, point and say.(1) Watch and guess出示课文插图，提出问题：What are these?引导学生讨论大胆猜测。接着提问What is he doing?Lt学生带着问题来学课文。教师可播放活动2课文动画，请学生整体感知。(2)出示第 15-17 页 ppt ，听课文，同时圈出 -ing.(3)讲解文本，突破重难点： 现在进行时态：表示现在或现阶段正在进行或发生的动作或存在的状态。 现在

6、进行时态结构：主语 +be(am/ is/ are)+v-ing镇他。 动词变现在分词的规则：一般情况下,直接在动词后加ingwork working以不发音的字母e结尾的，去e加一ingtake takingswimswimmingrunrunning(4)教师板书：be(am/is/ are) doing sth.(5)Fill in the blanks.用所给动词的适当形式填空，复习巩固动词加-ing.(6)Try to retell.在ppt第21页呈现课文图片，请学生听录音，跟读。模仿语 音语调。试着一起看图介绍。(7) Role play以小组为单位练习对话并表演，其他同学评价。

7、教师在 ppt 第 22 页呈现 3 层评价标准，学生可在其他同学表演后，借助答 题器或平板电脑进行评价。教师可挑选部分学生点评，说出好和不好的地方。Step 3: Practice1. Let s say(1)教师出示图片仿照例句描述图中人物的动作。(2)出示第24 页幻灯片，将短语和图中人物匹配并根据图片说句子。Step 4: Consolidation课堂练习：打开M2U1 课堂基础练，学生借助答题器或平板电脑作答，即学即练，检测当堂学习情况。Step 5: Summary教师通过提问： “如何描述他人正在做的动作？ ”来引导学生回顾、总结本 课主要短语和句型。Step 6: Homework1 . 完成活动2 课文的听读作业，并进行口语评测。2 .预习Module2 Unit2