蚂蚁和蝈蝈（含教后感）

1、蚂蚁和蝈蝈第二课时 镇江市金山实验学校 蒋蓓教学目标：1、通过画面想象、看图说话等方式帮助学生想象画面，做到有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、进行“有的有的”等句式训练，培养学生的说话能力。4、学会“冷、洞”两个生字，并能在田字格里正确、美观的书写。教学重点：1、能通过理解课文，有感情地读出自己对课文的理解。2、通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。3、进行“有的有的”等句式训练，培养学生的说话能力。教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学准备：挂图、字卡、多媒体教学过程：一、激趣导入： 1、听说我们班的小朋友能许多儿歌，真了不起！

2、老师心里也痒痒的，也想来背两首，可以吗？ “身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道。”说的是谁？接着听！“腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人弹琴把歌唱。”说的又是谁呀？ 2今天老师又把它俩从昆虫王国请来了，齐读蚂蚁和蝈蝈（板书课题） 3、过渡：今天就让我们再次走进课文，看看蚂蚁和蝈蝈之间究竟发生了怎样的故事？二、学习第一节 1、指名读，其他同学想想，你读懂了什么？2、 交流：夏天天气怎么样？每年夏天，在室外你都会感觉到什么？（太阳、知了、风）归结为一句话“夏天（真热）”，指导读好“真热”。3、夏天真热，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，这么热的天，我们真希望一边吃冷饮，

3、一边吹空调，可小蚂蚁们却在（搬粮食）（出示图片） 4、它们是怎样劳动的？（指名说）（出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗） 你觉得这群蚂蚁怎么样？你从哪里看出来的？ 看图理解“背、拉”，指名描述“满头大汗”的样子。 小蚂蚁，你累吗？这么大的米粒你背得多吗？ 小蚂蚁，你渴吗？怎么不歇下来歇歇脚呀？ 小蚂蚁，看你满头大汗停下来擦把汗吧 小蚂蚁，你们真棒，一二，加油，一二，加油，一二，加油，嘿呦嘿呦，背粮食哦，嘿呦嘿呦，加把劲哦谁来读读背粮食的小蚂蚁们。呀，这真是一群 的小蚂蚁？（出示）说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？让我们用赞许、敬佩的语气来读这一段话。5、 小结：蚂蚁在烈日下忙着储备冬天的粮食

4、，搬的个个“满头大汗”（板书：满头大汗）蝈蝈呢？ XX这位小朋友把这几个字读得比较慢、比较重，好像自己就是劳动的蚂蚁中的一员，正卖力地干活XX,他在读的时候，皱着眉头，老师知道他一定体会到了干活的艰辛。 二、学习第二自然段：1、指名读课文2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？我们一起来看看蝈蝈（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）他们躲到大树下乘凉，有的 ，有的 ，有的 ，个个自由自在。 3、是呀，蝈蝈们想干什么就干什么，这就叫（板书）自由自在。谁能用“自由自在”说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？4、蚂蚁和蝈

5、蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生赛读三、学习第三节1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？西北风怎样刮的呀？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？3、谁来读，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）4、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？5、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。 6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈

6、的句子，谁来演一演？四、总结课文，拓展延伸：1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：小蚂蚁， _。蝈蝈呀， _。4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。(出示句子)齐读5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙

7、乘凉。北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。（领读，齐读）6、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？（作业1、请你回家说说第二年的蚂蚁和蝈蝈）7、教学生字；冷 洞8、完成习字册板书： 蚂蚁 和 蝈蝈 夏 满头大汗 自由自在 冬 温暖过冬 又冷又饿 只有辛勤劳动，才有幸福生活！教后感：蚂蚁和蝈蝈是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。课文中主要通过蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比，寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内。两种昆虫，两种结局，

8、说明只有辛勤劳动才能换来幸福生活。课文篇幅虽短，但却富有教育意义。走下课堂，我觉得总的来说教学还是比较成功的：1、朗读是感悟文本的最佳途径要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感的熏陶。在教学中，我抓住重点词句，指导学生朗读。如：“背”、“拉”、“满头大汗”等词语，读出蚂蚁那种辛劳、费力、团结的感觉，读出赞美之情；指导学生读好“唱歌”、“睡觉”、“自由自在”等词语，帮助学生想象蝈蝈的自由自在，悠闲自得。为此，我设计了自由读、指名读、比赛读、表演读等多种不同的读法，让学生通过多种形式反复朗读，加深对课文的理解。特别是配上了动作的表演读，同学们都以逼真的动作和饱含情感的角色语言，把自己的理解读出来，读得入情入境，效果很好。2、体现教学的层次性和丰富性在教学中，我紧紧抓住课文插图，引导学生看图、说图、感悟图，表演图，同时穿插说话，朗读，引导学生从多种角度感悟课文流露的情感，再通过朗读把自己的独特感受表现出来。在这节课中也有一些不足；如指导老师帮我指出：这节课我的情感感染力不如试教的时候状态好，上课时，教师有时不注意