三年级下册美术教案及反思第11课一路轻骑湘美版

1、湘版美术教材三年级下册一路骑行执教：文依教学目标1. 通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。2. 培养学生富有创意的运用各种类型的材料， 在创作中体验设计自行车美感， 在创作与探索中。捕捉创作灵感, 逐步形成创造性的构思。3. 通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重点 :通过对自行车结构， 功能的初步认识， 学习并掌握线描写生自行车的方法。教学难点 :能通过写生线描的方式画出自行车的完整结构。课前准备：课件、自行车图片、绘画工具等 教学过程：一、观察了解1、以谈话的形式了解学生对自行车的了解情况以及骑自行车有什么好处？2、引出课题：今天我们就来学习画

2、自行车，学生兴趣很高。3、课件出示自行车图片，观察了解自行车。（构造和形状，引导分析）指出自行车几个大的组成部分， 由于透视的原理， 看到形状会有所变化， 比如车轮会成椭圆形，引导学生知道，我们要相信自己的眼睛，如实的画出我们看到的物象。4、交流小结自行车各部件的名称：车把手、车架、车座、车轮、踏脚板、链条等，对自行车的组成部分由更深入的了解。二、尝试练习1、课件出示自行车的某一部位，让学生以线描的方式快速写生。2、教师巡视指导，指出问题后，集体交流传授正确的方法，教师在大画纸上作示范画，边画边讲解。3、集体交流学生优秀作业，以便其他学生学习。三、探求方法1、教师系统的讲解方法，构图非常重要，

3、为了控制好构图的大小，车把、前轮、后轮、车座要画在画面里，可先用铅笔轻轻的确定好它们的大概位置。2、写生自行车，不论看什么样的角度观察，都应当从自行车的整体入手，从整体上把握自行车的基本型。 两轮大小要处于同一水平线上， 中间车轴的位置很重 要，关系到车座的位置，车座比车把手略低，先从整体开始画，再刻画细节，部 分细节可省略。3、画面的立体感，线描的线条要有转折和弧度，线的表现可根据写生物象有疏 有密。4、车轮看似简单，有学生容易将车轮涂成一个黑圈，没有任何立体感，画面脏 乱，车轮和钢圈有立体关系，并不是平面的，建议可用多种重复的线条表现，立 体效果更好。5、教师边讲解边示范，效果更好，既能带

4、动学生的兴趣，也能有更高的学习效 率。四、观摩学习 1、观看学生整体作画的视频。再次系统的学习线描自行车的方法。 2、欣赏学习优秀的学生作业，课件展示，小交流。 3、提出写生要求：大胆下笔、构图合适、线条流畅、画面整洁。 五、现场作业 1、学生对照图片写生。 2、教师巡视指导：将学生初步写生较好的作品展示给学生观摩学习，边观摩边 讲解，对个别有困难的学生可示范指导。3、教师组织好写生纪律。 六、交流评价 1、学生以自评、互评的方式推举优秀写生作业，教师可将部分有问题的作业作 对比，对比才能发现问题，以便及时纠正。2、教师评价，鼓励学生大胆作业，改正在作业中出现的小问题。 七、课后安排 1、请学生观察和体验骑自行车的感受和场景，为下节课的想象记忆画作准备。 2、组织学生有序的回教室，收拾好作业。一路轻骑教学反思本课的教学注重学生对人物动态表现的尝试练习，教师及时反馈、解决尝 试练习中的问题。还应注意教学的直观性，所以我叫了一个学生来当实地人物模 特来解决问题，在直观思维的基础上，教师的现场演示，激励学生树立轻松表现 的自信心，老师在示范的同时又解决了人体结构的学习， 把复杂的东西简单化了。 学生学习起来觉得轻松愉快，由浅到深的把知识点都攻破了，学生的作业情况很 不错，都学会了用简单的方法来画复杂的人物动态。遇到的问题是：学生虽然学会了画人物动态，但在塑