ainthereading(杜小梅）

1、 PhonicsTeam 备课小组四年级Date 日期R Designer设计者se杜小梅学校 华景小学上课内容PhonicsTitle题目/a:/，/ / in the reading日期Type of lesson课型新授课 Objectives教学目标1、Language Knowledge语言知识：l 语音：通过阅读归纳出哪些字母和字母组合在单词中发？/a:/，/ /并做到在阅读中看音标读写单词。2、 Language Skill语言技能：l 阅读材料，迅速理解，把握信息，整理和反馈信息的能力。l 找出含有相同元音/a:/，/ /发音的单词，归纳出哪些字母和字母组合发/a:/，/ /,

2、 并调出学生脑海中已学过的发这两个音的单词。l 通过这两个音的归纳为以后学习新的单词奠定发音和拼写基础。3、Learning Strategies学习策略：l 注意倾听，仔细观察，积极思考，归纳总结。l 积极与他人合作，共同完成学习任务。4、Affect情感态度：l 能体会到英语学习的乐趣。l 敢于开口，积极参与。Difficulties Analysis教学重难点分析：教学重点：l 在阅读中归纳出哪些字母和字母组合在单词中发/a:/，/ /l 在写中运用这些单词。l 在篇章读写中渗透语言规律的归纳和总结，做到人文性和工具性的结合。教学难点：l 在阅读中看音标读写单词。教学内容n 篇章阅读按照

3、阅读课的任务要求进行了理解，通过完成阅读任务，为语音任务做了铺垫。n 通过归纳阅读内容里的单词的共同发音，呈现音标/a:/，/ /，并总结出哪些字母及字母组合发/, 同时调出学生脑海中的所有相关单词，按发音规律规类。n 兼顾高年级篇章读和写的能力训练要求。学生分析l 五年级学生已经具备了一定的读写能力，对单词的发音规律有了一些模糊的感性的了解。对于音标，在平时的课堂教学中有些渗透，但字母和读音之间没有建立准确的音形对应关系。l 五年级学生的学习基础和能力已经有了差异，通过调动学优生的善于思考归纳，带动全班参与活动，让学生更好地在课堂上感受自己的主体性。教学设计思路l 本课是通过篇章阅读，通过学

4、生对这篇短文的理解，呈现出含有/，/ /的单词，并通过小诗的对比让孩子归纳出了哪些字母及字母组合发/a:/， 并学以致用，调出学生脑海中的所有相关单词，按发音规律规类，既复习整理了学生的背景单词又通过规律的总结提升了驾驭单词的能力，同时结合高年级篇章读和写的能力训练要求去设计这节课的。TeachingAids/Media主要教学媒体自制课件、worksheetTeaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activities教师的活动Learning strategies学生学习活动Purpose设计意图.Warming

5、 upActivity 1: Leading-inLook at the pictures and read the story. And answer the questionPs answer the questions.连环画能吸引学生的兴趣，在阅读中了解目标音。. Presentation & PracticeActivity 2: Present /1.Now lets read together and try to find out the same phonitics. Read the story loudly2. Look at the underlined wor

6、ds, how to pronounce them.1.Ss Read the story loudly.2.Follow T to write the phonitics symbols of/ / 1、五年级的学生教学的重点是篇章读和写，所以目标音的呈现也是通过阅读篇章、理解篇章和谈论篇章的教学活动中来呈现。2、培养学生积极思考、归纳总结的习惯。Activity 3 listen the hrmw. Find out the same sounds /a:/Listen and say/a:/五年级的学生对音的归纳能力还是比较强的。Activity 4Present the letters

7、 and words with/a:/，/ /, / /1. Which letters make the sound /a:/,/ / 2. Think of the words with/a:/,/ /a: /ar_as(s)_a_/ / u_1、发挥学生的主体作用，老师设置问题让他们去归纳去总结去感悟提升。2.为今后学习新的单词奠定基础。.Consolidation & Development巩固与发展Activity 5 Task11. Ask Ss to use their imagination and write a passage.2. Ask them to chec

8、k each other in groups.3. Ask them to choose the best passage in each groups to report in front of the class.1. Ss use their imagination and write a passage.2. Ss check each other in groups.3. Ss choose the best passage in each groups to report in front of the class.1.有意义地运用所学去完成任务。2.符合五年级篇章读和写的要求。Activity 6 Task21.T show them a passage with some blanks with the phonitics symbols.2.Ask Ss to read and fill in the blanks.Ss read and fill in the blanks.1.