湘少版5年级Unit4Don’ttalkhere

1、教学设计课文标题Unit 4 Dont talk here教材版本义务教育教科书 湖南少年儿童出版社授课年级五年级一、整体设计思路本课选自湘少版教材五年级下册第四单元 Dont talk here.本单元的话题是了解一些公共场所需要遵循的规则。课文内容呈现的是东东和妈妈在图书馆，东东做了三件违反图书馆规则的事，妈妈及时禁止并给出了建议。通过这一与生活相关的小对话，学生学习如何表示禁止和建议的祈使句的否定句，并学会了制订图书馆规则。并利用思维拓展到制定家庭规则、学校规则、交通规则以及班级规则。在授课过程中，教师利用绘本教学培养小学生的学习兴趣，真正做到“激发兴趣，让学生爱说英语；培养信心，让学生

2、敢说英语；创设情景，让学生多说英语；关注个别，让学生都说英语。在授课过程中，教师以学生制订图书馆规则这一大任务作为本课活动链主线，设计了如下相关活动。首先，教师选用小猪佩奇这部英语动画片吸引学生的兴趣，并使用现代信息化技术制作绘本故事，让学生养成阅读习惯，并学习认读本课新单词Mrs, library, take, here. 通过Peppa在图书馆大声说话，这一动作激活学生已有语言知识“Do not talk here.” 完成了导入环节，从而进入到本课标题：Dont talk here。第二，通过读、听课文，引导学生认识到东东在图书馆的做法不对，并引导学生一起制订了图书馆规则，规范学生的行为

3、，体会文明礼貌的重要性，并感悟怎样表达禁止和建议的祈使句。第三，学生通过课文对话的学习在初步制订了三个图书馆规则的基础上，通过阅读第二个绘本故事，启发学生进行进一步的归纳和拓展在图书馆还不可以做哪些事情。从而培养学生的批判性思维，并真正运用所学语言解决生活中的实际问题。然后，教师用每日格言“无规矩不成方圆”作为总结，渲染英语学习氛围，拓展学生知识面，凸显习惯养成的重要性。接着，教师设计了一个语言输出训练活动：小组讨论在图书馆还有哪些事情不能做。此活动激活学生已有的语言知识，发展语言能力和表达能力，并发挥团队合作探究精神。最后，家庭作业利用思维导图训练学生的发散性思维；并让学生尝试运用所学的语言

4、知识，制定各个场所的规则，从而教育他们注意以后的日常行为，争做文明礼貌的小学生、小市民。二、教学目标1、语言目标：（1）能听懂，会说，会读，会写 Mrs, library, take, here.（2）能理解并运用：Dont talk here. Dont eat in the library. Dont write on the book.2、能力目标：能够制订各个场所规则：图书馆规则、班级规则、学校规则、家庭规则、交通规则。3、情感目标：教育他们注意以后的日常行为，遵守规则，争做文明礼貌的小学生、小市民。三、教学重点：能用“Dont ”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。四、教学难点：熟练

5、运用“Dont ”这一句型，制定图书馆规则。五、教学步骤教学步骤教学活动设计意图热身启动歌曲“Follow me”。英语歌曲激发学生的学习兴趣和表达欲望，潜移默化中育人。导入1、阅读英语绘本Peppa Pig。2、通过阅读绘本，学习其中的新单词，Mrs, library, take, here.3、引入课文Question：Is Peppa a good student?(No, she isnt) What should we say to her?引导学生利用原有知识回答 “Do not talk here.”从而导入到本课标题：“Dont talk here”，并板书本课标题。1、通过阅

6、读英语绘本提高学生学习兴趣，并在阅读过程中学习该课的4个新单词。2、通过绘本导入本课课题。新授1、听录音，回答问题。启发学生先回答东东在图书馆做了哪些事情？talk here; eat in the library; write on the book.并板书。2、Question：Is Dongdong a good boy?(No, he isnt) What should we say to him?引出本课三个重点句型：Dont talk here. Dont eat in the library. Dont write on the book. 并板书。3、Chantchant课文中

7、三个“Dont ”句型。4、句子操练教师带领学生读课文；男、女学生分角色朗读课文；同桌操练。5、“转盘游戏”Compass Game 转盘指针转动，学生读出所指的句子。1、听完录音，训练学生听力之后，通过有层次的问题设置，帮助学生理解和内化课文。2、Chant为了进一步掌握文中三个“Dont ”句子及其发音。3、语言操练，让学生更加对课文熟练，会读，熟读。4、通过游戏，关注个别，让每个学生会读课文句子。4、锻炼学生听、读英语的能力。拓展巩固1、Make library rules 引导学生说出文中的三个规则：Dont talk here. Dont eat in the library. Do

8、nt write on the book.2、阅读英语绘本（刘涛和杨玲在图书馆的情景对话），带领学生继续归纳、总结图书馆规则。3、Group work.小组讨论（4人一组），讨论在图书馆还有哪些事情不能做。然后每小组派一个代表分享讨论结果。1、小组活动能提高孩子们的兴趣，并能培养他们的团结、合作、探究意识，更有竞争的表现。2、总结、归纳图书馆规则时让学生更好的掌握课文。3、让学生能有一个好的习惯，在图书馆哪些事不能做。4、第二个绘本故事不仅激发学生兴趣，更加拓展学生发散性思维，激发原本知识。5、训练学生说的能力。每日格言Nothing can be accomplished without norms and standards. 没有规矩，不成方圆。渲染英语学习氛围，拓展学生知识面，凸显习惯养成的重要性。作业布置思维导图：制定各个场所的规则，每小组选择一个规则制定即可。library rulesschool rulesclass rulesrulesfamily rulestraffic rules1、培养学生发散性思维和归纳总结能力，并激发学生原有知识。2、让学生能有一个好的习惯，并注意在其它场所不能做哪些事情，争做文明礼貌的小学生、小市民。3、训练学生写的能力。放松以歌曲“Dont talk here, Tom!