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1、学生心理辅导案例官亭镇回民社区小学 汪朝阳 于慧,女,2岁,六年级学生。性格上,胆小、自卑。在交往方面的主要问题有:孤独,不合群,害怕参加活动。上课从不主动举手回答问题,即使被老师提问也因紧张而说不清楚,语言表达能力较差。家庭作业经常不能完成,尤其是作文,十有八九都不交。父母工作繁忙,与她交流的时间很少,无暇顾及孩子的学习。她的成绩在班上处于偏下,会被一些自以为是的同学看不起。 一、主要心理问题分析 通过深入的观察与了解,我发现她与人交往时最主要的表现是:自卑心理、孤独心理、压抑心理。只要老师耐心地给予她相应的心理疏导和帮助,促使她改掉
2、自卑,忘却孤独,增强自信,促进她心理素质不断优化,心理逐步健康,成绩也能得到提高。 2、 辅导过程 (一)老师谈心 我选择了她看起来心情比较高兴的一天,把她请到办公室,请她面对面地坐下来,以真诚的态度与她谈心,让她对我产生信任感。在交流的过程中,我不失时机地抓住她的优点,给予及时的表扬和肯定,并帮助她的树立远大的理想,告诉她,一份耕耘,一份收获。 谈心后,我也随时对她进行关注。上课时,选择一些她会解答的问题主动请她回答,只要答对就马上表扬她;她的作文有困难,我就单独辅导她,一有进步就夸赞她;平时多鼓励她参加班级一些活动。 (二)
3、 家校合作。 通过家访,开家长会,家长学校讲座等方式,劝说她的父母周末多陪陪孩子,和孩子多交流,及时了解她的学习、生活情况。我把她这几年来的学习情况、性格、交往的发展状况以及她的智力发展分析给家长听,建议他们综合考虑她的实际情况,适当地降低要求,提出一些她能够达到的目标,并帮助她实现这一目标。要注意观察她实现目标后的表现,及时调整,循序渐进。建议家长对她多鼓励少批评,多关心少打骂,为她营造一个温馨、和睦的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通,有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感,消除家长和孩子的隔阂,增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮她树立自信心,增强自尊心,这是促使她自
4、信地与人交往的起点。 (三)同学关心 与她朝夕相处的是同学,所以我也让一些学生参与到帮助她的活动中来。首先我安排班长与她的同桌。这样当她有困难时,同桌就能及时、有效地帮助她,帮助她恢复对自己的信心。同时,也能让她在与班长交往的过程中懂得热情帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中,帮助她走好人际交往的第一步。 三、辅导效果 进行了一段时间的心理辅导后,于慧的交往自信心明显提高了,家庭作业能按时完成了。不仅在课堂上能与老师交流,而且课下也会和我说一些很知心的话。慢慢地,在班上她有了好朋友,人也精神了很多。家长反映她不再孤僻、难管了,能主动和父母谈学习上的事了。 四、辅导感悟 1.化被动为主动。学生的心理问题,都是日积月累逐渐形成的。教师要在工作中,及时发现,及时辅导,以促进其转变。 2.爱心倾注。在辅导
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