高职商科院校学风建设人才培养现状调查分析

1、高职商科院校学风建设人才培养现状调查分析 高职商科院校学风建设人才培养现状调查分析 【摘要】当今世界是“学习型社会，高校作为培养人才的摇篮，其学风建设不仅成为衡量学校办学水平的重要指标，也是作为高校自身的重要职责。推进学风建设，是提高学生素质和学习能力的有效途径。笔者基于重庆商务职业学院的学风现状分析，提出了提升高职院校学风建设的建议。 【关键词】高职，学风建设，调查分析 学风建设是高职院校落实科学开展观、实现教学工作可持续开展的永恒主题，它不仅反映学校的精神风貌、教学传织和学人品质，也是衡量其办学理念、人才培养质量和管理水平的关键因素。因此对于一所大学来说，好的学风是学咬最盆贵的财富，是反映

2、学校办学水平，表达学校品仁与风格的重要标志。经过近几年的学风建设，如：学院“三风建设，会计学院“学风建设活动、商贸管理系“素质拓展活动等，重庆商务职业学院在学风建设上取得了很大的进展。经过本课题组的调查，先就调查结果统计如下 一、调查资料统计 本次调查的对象是局部大一、大二的学生。本次调查主要采用问卷调查的方式进行，共发放问卷300份，回收有效问卷276份，有效率到达92%。本次调查结果以学生为样本分析如下： 1.学生年级构成：在本次调查中，有两个年级的学生参与，2021级的学生参加调查的人数为160，占被调查学生总人数的57.1%，2021级调查的学生人数为120，占被调查学生总人数的,42

3、.9%. 2.学生层次构成：该学院为高职高专类高校，所调查的学生均为专科生，其中有局部学生参加专本衔接自考本科。 3.学生专业构成：在被调查的一、二年级的学生中，涉及的专业包括：景区开发与管理专业、市场开发与营销、连锁经营管理、商务经纪与代理、会计、会计与统计核算、印刷技术、包装技术与设计、烹饪工艺与营养。 二、调查结果分析 通过以上的调研，结果分析如下： 1.学习的目的性。由于有些学生入学时在学习上具有盲目性与被动性，特别是大一的学生，不知道要“学什么、“怎么学；而且有的学生没有对自己作出一个明确的定位，即大学毕业后做什么，在有的学生心目中，认为毕业后去一线工作，这不符合自己的理想，因而缺乏

4、学习动力，在大学期间表现就是每门功课及格就好，拿到毕业证，敷衍了事。这局部学生占到所调查学生人数的二成。 2.对所学专业的认知度。在选择专业的时候，很多学生是从自己的爱好出发，局部学生是应家长的要求选择的，还有的学生是处于对该专业的就业前景选择等。对专业的了解情况，初步了解的学生占参与调查学生总人数的61.8%，在这局部中，可能有的同学不太了解，有的同学比拟了解。对于大家普遍所知的专业来讲，学生对于就业前景比拟乐观。 3.学生对待课堂、考试的态度。在对待课堂的态度上，89.5%的学生认为应该严肃课堂秩序、严肃考试考纪，以规章制度来约束和管理学生。因为在对待课堂的态度上，迟到、早退、旷课现象时有

5、发生，尤其是局部大二的学生，上午第一节、第三节、下午第一节课，迟到的现象较严重。局部学生还存在学习散漫、沉迷网络游戏、迷恋小说等现象。局部大学生作业、调查报告、工作任务等抄袭他人的成果，考试时夹带、替考、 短信作弊等舞弊行为，严重破坏了大学生的学风状况。 4.课余时间安排 虽然大学生有大量的自主时间，但是，也不乏感觉生活无聊的学生。根据调查，我们发现，在调查的学生中，大一、大二的有相当局部学生进图书馆的时间都很少，选择留在教室里面温习功课的学生也比拟少。在被调查的学生中，参加学生团体担任工作的学生、参加社团活动的学生占所调查学生人数的12.1%和23.6%；也有一些学生选择在课余时间兼职工作，

6、提高自身的能力；还有一局部学生未能适应高校生活，觉得大学生活太无聊，喜欢选择上网等方式打发时间，这局部学生人数所占比例为32.5%。 5.学生对学院及辅导员引导的态度 学生平时交流的最多的人就是辅导员，辅导员和学生一道参与学风建设各种实实在在的教育、管理、引导活动。参与调查的学生中，91.8%的学生希望辅导员可以给同学们多方面的指导，多与学生交流，培养学生的学习兴趣；在学习过程中，能够给予学生学习上的指导，教给学生好的学习方法；完善制度，加强学生管理和发挥学生的自我管理。 三、学风建设存在的问题 经过了近几年的快速开展，商科类的高职院校在学风建设上已经取得了可喜的成就，如职业能力提升活动、竞技

7、活动、素质拓展活动等。但是还有待进一步完善。通过此次调查，现将学风建设中一些问题归纳如下： 1.学生被动学习。有很多学生还停留在高中时期的学习方式上，对学习没有明确的学习目标和学习方案。习惯于教师的“填鸭式教学方式，未能很好的适应大学的自学方式。学生在选择专业的时候，有很多人是为了将来从事的工作有保障，这就片面强调了读书的功利性。在这种思想的指引下，有些学生就出现了一些不良情况，如在校期间，为了名誉、奖学金、奖状等学习而出现考试作弊等不良行为。 2.学生自律较差。由于学生入学时层次参差不齐，有的学生学习比拟困难，有的学生会选择睡觉、逃课、抄作业、作弊等方式，再加上没有外界力量的强制约束和管制，有的学生迷恋网络、游戏、小说等等，荒废学业的现象不少。 3.学习气氛不浓，学风建设有待加强 学生入学时，学生的根底较差，学习的自觉性和主动性不高，虽然课余时间比拟充裕，但是，很多学生到图书馆的时间很少，有的同学去图书馆也是去看看报纸、杂志、借阅小说等，借阅相关专业的书籍反而很少。学生的职业能力有待提高，这样可以尽量防止学生不具备职业技能的劣势，提高学院学生的就业率和就业前景，提高学生的信心，激发他们学习的热情和主动性，创设良好的学风气氛