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文档简介
1、 一、助动词的性质和特点 1、助动词是有形态变化的功能词。 2、这类词不能单独使用,主要接在以动词为主的用言后(有时也接体言),形成一个新的表达方式。 如:动词食助动词食(被吃)。 食食(有形态变化) 二、助动词的分类 助动词除具上述共同点之外,每个助动词的接续方法、活用类型、尤其是语法意义和功能等,都有很大差别。 (1)根据接续法的不同而采取的划分形式:(前接续)
2、 1、 接未然形:、等; 2、 接连用形:、(样态)、等; 3、 接终止形:、(传闻)、等; 4、 接连体形:等; 5、 接推量形:、等; (2)根据助动词的自身的变化的划分:(变化所遵循的规则) 1、 动词型:、; 2、 形容词型:、; 3、 形容动词型:、; 4、 特殊型
3、:、; 5、 无变化型:(更正)、; 下面,我们根据助动词所表达的意义,分别讲解各类助动词的用法。 表示被动的助动词“”“” 一、接续 “”“”是表示被动的助动词,即表示承受来自别人(或事物)的某种动作或影响的词。“”“”所表达的含义完全相同,只是在接续问题上存在一些差异,前面所接续的动词的类型不同而已。 1、:五段动词未然形+ ;书+ 变动词 + 2、:
4、一段动词未然形 见见+见;食食+食 ;变动词来+ 3、“”“”具有活用型,他们本身是一段动词,其活用形与一段动词相同。 食:食(过去);食(否定);食(假定); 二、他动词的被动说法 这种被动形式,表示被动者直接承受别人的动作或受别人的影响。 常用句型: (1)AB() A是动作的承受者“被”;B是动作的发出者。下面,我们通过表达同一意义的主动句与被动句的对照,看一看被动句式的用
5、法。 1、 学生田中先生尊敬。(学生尊重田中老师;主动) 田中先生学生尊敬。(田中老师被学生尊重;被动) 2、 警察泥棒捕。(警察抓住了小偷;主动) 泥棒警察捕。(小偷被警察抓住了;被动) 从以上的例子我们可以看出,用他动词,即,用动宾关系构成的主动句,在改为被动句时,主动句的宾语成为被动句的主语,主动句的主语成为被动句的宾语(格助词发生变化)。 (2)ABC() 主动句中宾语的修饰语在被动句中作主语的表达方式。
6、60; 1、 花子私腕。(花子掐了我的胳膊;主动) 私花子腕。(我被花子掐了胳膊;被动) 2、 子供私眼镜壊。(孩子弄坏了我的眼镜;主动) 私子供眼镜壊。(我被孩子弄坏了眼镜;被动) 值得注意的是,日语中表达被动只是部分地(如身体的一部分或所拥有的物品)受他人动作的影响时,习惯上不将部分做主语,而是把整体作为主语。如上述两组例句中的被动形式,按汉语的表达方式应该为: 1、私腕花子。(与汉语顺序一一对应:我的胳膊,被花子,掐了) 2、私眼镜子供壊。(与汉语顺序一
7、一对应:我的眼镜,被孩子,弄坏了) 但实际上,这在日语中是错误的表达方式。如果直译为汉语,则为“我被花子掐了胳膊。”;“我被孩子弄坏了眼镜。” 通过以上的对照我们可以发现,主动句和被动句中的宾语是一样的。主动句变为被动句时宾语不发生变化。 二、自动词的被动说法 以自动词作谓语的被动句,表示被动者受到他人动作或外界作用的结果所带来的影响。在日语语法中称作“迷惑受身”即“受害被动句”。 常用句型:主动句:A(自动词) 被动句:AB() 1、雨降
8、。(下雨了) 私雨降。(我被雨淋了) 2、人来。 人来、勉强。(因为来人,没能学习) 这句话如果直译的话,应该是“我被人来了,没能学习成。”这是日语中与中文表达的不同之处。且这两句都有受害的意味。 三、无生命作主语的被动句 日语的被动句中有时以无生命作主语,动作者是非特殊的主体或多数人,表示某种客观事实。不强调动作的发出者,所以这种情况下动作的主语一般被省略。 1、 今日重大発表。(今天发表了重大新闻。至
9、于是谁发表的并不去追究) 2、 4年行。(奥林匹克运动会每4年举行一次。) 3、 作家知。(这位作家很出名。) 表示可能的助动词“”“” 一、接续 “”“”又是表示可能的助动词,表示具有某种能力、可能性等意义。其接续方法与表示被动的用法相同。但,可能助动词“”接在五段动词未然形后,经常发生音便。如:読読読;书书书等。(变化规律:将末尾假名变为同行的段假名,后续。) 吸吸;行行 読、书这类词语通常
10、被成为“可能动词”。在实际运用中,五段动词表达可能时,多用可能动词,而较少使用五段动词的可能态;变动词后续可能助动词表达可能的用法不多。通常是“词干+”如:解説;运动; 一段动词未然形和变动词未然形后续“”构成可能态时,也经常发生约音。如; 食食食; 起起起; 来来; 从上面的例词可以看出,食、起等动词后续“”表示可能时,假名常被省略,在现代日语中,这种现象被称为“抜言叶”。这种用法虽然不是很规范,但使用的频率很高。 二、意义 &
11、#160; 1、表示能力 表示人先天具有的,或通过学习、练习获得的体力、技术、技巧等方面的某种能力。 (1) 一日新単语覚。(一天背20个左右的新单词) 一日新単语覚。(一天能记住20个左右的新单词) (2) 日本语话。(说日语。) 日本语话。(会说日语。) (3) 友达金借。(从朋友那里借钱) 友达金借。(能从朋友那里借钱。) 2、 表示种种可能性 指客观条件允许而产生的可能性、动作对象所具有的属性
12、而产生的可能性等。 (1)国际电话简単。(打国际长途电话变得简单了)(客观条件允许) (2)店珍食。(在这家店可以吃到稀罕的水果。)(客观条件允许) (3)人信。(那个人可以相信。)(由动作对象所具有的属性而产生的可能。那个人的品质,使我能够信任他。) 表示自发的助动词“”“” 一、接续 “”“”可以表示某种自发的心情,通常接在一些和心情、感情有关的动词后面。与表示被动的情况相同,接在动词的未然形后。 二、意义 &
13、#160; 表示动作、作用等是不受人为的影响、自然而然的发生的。 例句: (1)故郷母顔思出。(不由得想起故乡的母亲的面容。) (2)月日、忘。(岁月过去自然也就淡忘了。) (3)本见、学生时代思。(看见这本书,不由得回忆起学生时代。) 一般使用“”来表示动作的对象。 “”“”同时也是表示敬语的助动词,这一用法我们将在敬语的介绍中一并向大家介绍。 表示使役的助动词“”、“” 一
14、、接续 “”、“”是表示让别人做某种动作的使役助动词。其中“”的接续方式与表示被动的的接续方式相同,而“”则与表示被动的助动词“”的接续方法相同。如: 书+;饮+饮; +; 见见+见;考考+考; 来+来; 二、意义 (一)谓语是他动词的使役表达方式 谓语是他动词时,常用“AB()”这样的句式来表达。其中,A是使动者,B是被使役的对象,常用格助词“”表示,“”表示他动词的动作对象。 例句: 1、父妹新闻読。(父亲让
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