三年级语文上册第五单元20《东方之珠》教学设计（全两课时）鲁教版

1、精选“东方之珠”教学设计（全两课时）【教学目标】1.指导学生有感情地朗课文。2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。【教学重点】理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。【教学难点】了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。【课时安排】2课时【教学流程】第一课时一、释题。1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。2.读了课题你想知道什么？二、初读课文。1.小声读课文一遍,边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解

2、的地方作上记号。遇到生字多读几遍。2.检查预习生字词,多音字词组情况。香港（gng）   贸（mào）易    琳浪（láng）满目    物美价廉（lián）  粤（yuè）菜     佳肴（yáo）    一应（yìng）俱全    海豚（tún）   清澈（chè）     闪耀（yào）     霓（n

3、7;）红灯   璀璨（càn）  应（yng）该 答应（yìng）3.理解不懂的词语。（1）提出不懂的词。（2）指名理解不懂的单词说说都是用什么方法理解的。（3）师归纳方法：联系上下文理解。查词典。问父母。上网。4.了解各段主要内容。（1）让学生自由的读课文。（2）学生说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段5.了解本文主要内容。6.再读课文了解香港的美。第二课时一、复习感知。1.师生共同写课题“东方之珠”通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”的哪里？美吗？2.  请你用“东方之珠”一词说一句话。  （“东方之珠”是我国的

4、香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨东方之珠。）二、细读课文。1.看录相,看后说说你的感受。2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。先默读第一自然段。读了这段你知道了些什么？（我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端）3.细读2.3.4.5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。4.认真再读25自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么？5.细读第二自然段。（1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些词语同时写出了香港的繁华？  （琳琅满目、应有尽有）（2）认我们去看看她的繁华吧。（看录相）（3）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？（高兴、激

5、动）请你怀着此刻心情，齐把第二自然段读一遍，全班齐读。6.细读第3自然段。师：香港我们领略了香港的繁华,让我们去看看香港有什么好吃的。（1）看录相,看了后感想怎么样？（2）齐读课文第3自然段。（3）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后交流。7.细读第4自然段。（1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？（2）师生引读。（3）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿有时有时）（4）既然海洋公园这么好玩, 海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗？8.细读第5自然段。（1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）a.用“”勾出中心句。用“”勾出中心词b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。c.你觉得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师板书：美丽。）（3）结合录相,指导有感情地朗读。9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。齐读最后一个自然段。10. 师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中回来了,我们衷心祝