日记课程调研报告

1、日记课程调研报告一、调研目的日记是学生练笔的重要途径 , 是致力于学生个人情感世 界、生活轨迹以及见闻感受忠实而自由的记录，也是积累素 材、练习写作和提升生命质量常用且重要的方式。我校开展 的日记课程已半年有余，为了深入研究，进一步提升学生日 记写作水平，特于XX年04月10日一04月16日下午的“日 记课程”时间，进行了日记调研。二、调研方法（一）班级走访与日记老师座谈， 同部分学生交流， 现场查阅学生日记。（二）问卷调查 在三至六年级同学中，对日记课程现状进行调查。调查 采用书面问卷，问卷采取不记名形式。三、调研反馈（一）走访反馈1 、在班级走访中，与日记老师座谈了日记课程开设的 整体情况

2、，及需要完善的地方，老师们认为日记课程地开设 对学生的发展是有积极意义的 , 写日记让学生学会观察，学 会表达，学会思考。孩子在每天的自我对话中，充分认识自我，不断增加自己的正向需求。日记课程让学生收获良多。 老师们纷纷表示要将这项工程坚持到底！2、同部分学生交流了日记的格式与内容，对写日记的 认识。学生们对日记格式与内容都有一定的了解，多数学生 都能按照日记格式要求去写， 效果明显。 学生都很有成就感， 学生们都能够认识到日记除了是一种生活的记录与反思，更 重要的是培养了一种坚持到底的精神。3、通过现场查看学生的日记，发现部分学生日记内容 单调，形式单一。几乎写一样的话题，甚至连句子、句式等

3、 都惊人的相似。学生的日记书面表达有困难。具体表现在： 句子不完整，语言罗嗦，表达不准确，语句不通顺，容易出 现多字漏字或错别字等“低级困难” 。有的同学书面表达没 问题，但写的日记没有意义。（三）问卷分析通过问卷来看， 96%的学生在日记课程时间里都能坚持 写日记， 95%的日记老师都能正常开设日记课程， 指导学生。 通过写日记 87%学生感觉自己的日记水平提高了， 84%的学生 表示自己课下经常阅读一些优秀的日记，62%的学生表示自己能够写真情实感， 38%学生表示不知道怎么写，在记流水 账。 97%学生都表示写日记好处很多，作文水平提高了，综 合素质也在提升。1、有些老师对日记课程开设思

4、想上还是不够重视，有应付现象。2、部分学生的写日记兴趣不够高。 日记不知道写什么， 写日记有畏难情绪，不愿尝试去写。写的话，很多在记流水 账，只有少数同学写真情实感。3、大部分学生能够坚持写日记，日记水平有所提高， 收到了一定的效果。四、努力方向1、传授知识，打好基础。要指导学生写好日记，必须让学生掌握写日记格式和内 容，写日记的意义，明确如何写日记。2、阅读优秀日记，开拓视野。 在学生了解日记写作知识的基础上，充分利用图书馆， 给学生借阅部分优秀日记， 让学生阅读， 看看日记怎么写的， 学生从中一定会吸取营养，开拓视野。3、加强练习，提高能力。 学生了解了日记写作知识，阅读了部分优秀日记后，要 让学生大量练习，多写多练，才能提高写日记水平。4、精心辅导，促进发展。 要提高学生日记水平，促进每个学生发展，教师要精心 指导。教师要教育学生热爱生活，做生活的“有心人” ，勤 于观察，多读好书，从而找到写日记的材料。5、开展日记比赛，共同提高。老师可以在班里适量地开展日记比赛，以此促进学生日 记水平提高。这样的活动可以极大地调动了学生写日记的积 极性，对培养学生写